小班教学经验分享会

建立數學科專業學習社群

以促進教師的專業成長石籬聖若望天主教小學張作芳副校2013年3月9日1.建立數學科專業學習社群

以促進教師的專業成長跨校合作2.跨校合作的準備目標科目課題年級形式3.教育局的政策為了減少縮班、殺校的政策的跟進工作學校的關注項目還有…4.1.相信「高參與」讓學生學得更好2.相信「高展示」讓學生學得更好3.相信「生生互動」讓學生學得更好4.相信…我們的共同理念5.校方副校長

/

課程統籌主任

/

教師專業發展小組科主任

/

科任教師6.人力資源經費、教材添置教師培訓課室的佈置教學參考資料7.跨校合作的備課8.單元研習主題意願調查表範疇內容建議教學節數A校優次B校優次C校優次D校優次數3N5四則計算

(一)16

3N6分數

(一)10

圖形與空間3S3角

(二)5

3S4三角形

10

度量3M3容量10

3M4時間

(四)5

數據處理3D1方塊圖6

9.時間安排2:30-3:45教學單元備課3S3角(二)

3:45-4:00

小休4:00-5:00釐清學習目標及教學難點10.備教材教科書教育局的資料/資源參考書網上資源11.備教材教科書教育局的資料/資源參考書網上資源12.(二)第一學習階段學習範疇目標：學生能辨認及描述平面和立體圖形，並把它們分類直觀地認識立體圖形的基本性質認識平面圖形的性質從已知條件製作平面和立體圖形認識、描述及欣賞圖形辨別四個方向數學教育學習領域課程指引(小一至中三)課程發展議會編訂13.(一)學習範疇：圖形與空間

第一學習階段學習單位及編排示例：一上一下二上二下三上三下立體圖形1S1立體圖形(一)2S1立體圖形(二)直線和曲線1S2直線和曲線平面圖形1S3平面圖形角2S2角(一)3S3角(二) 四個主要方向2S3四個主要方向

四邊形2S4四邊形(一)3S2四邊形(二)平行和垂直3S1平行和垂直三角形3S4三角形數學教育學習領域數學課程指引(小一至小六)課程發展議會編訂14.學習重點建議2S2角(一)3S3角(二)1.認識角。2.認識直角。3.比較角的大小。4.用不同的方法製作角。建議節數：4節1.認識銳角和鈍角。2.比較角的大小。

建議節數：5節 數學教育學習領域數學課程指引(小一至小六)課程發展議會編訂15.(三)教授「圖形與空間」範疇須注意事項在教授幾何圖形時，教師應盡量讓學生觸摸和觀察幾何圖形，並用數學語言來描述，例如四邊形是由直線組成的。教師亦必須讓學生通過直觀、實際操作，例如分類、摺紙、圖形分割及拼砌、畫圖和製作模型等活動去認識圖形和掌握圖形的特性。同時，學生必須透過分析、綜合和比較等思維過程去認識圖形與周圍事物間的數量關係，為日後學習面積及體積建立基礎。教師亦應讓學生從觀察中認識圖形間相互位置的關係，從而培養他們的空間感。數學教育學習領域數學課程指引(小一至小六)課程發展議會編訂16.

TSA題目分享

17.備教材教科書教育局的資料/資源參考書網上資源18.備教材教科書教育局的資料/資源參考書網上資源19.備學生學生的學習難點角的大小跟邊的長度沒有關係生活中察覺「角」的經驗少角的比較繪畫「角」的能力判斷非一般的角20.教學大綱及預期節數：教節知識重點教學重點備註第一教節第二教節第三教節第四教節第五教節第六教節21.學生的學習難點如何協助學生掌握學習難點呢？試選其中一個學生的學習難點，並建議一些學習活動。22.動一動A

/

B校C

/

D校認識銳角和鈍角。比較角的大小。23.跨校合作的觀課24.觀課老師的反思寫出這次試教過程中使你感到最滿足和有意義的事情。寫出這次試教過程中你認為需要改善的地方。寫出這次試教後，你將會跟進的事情