2012年4月自考00450教育评估和督导试题及答案含解析

教育评估和督导年月真题

0045020124

1、【单选题】在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作

用，又同时兼顾了教育目标与价值判断的定义出自

泰勒

克龙巴赫

A:

斯塔弗尔比姆

B:

1981年美国教育评价标准联合委员会

C:

答D:案：D

解析：1981年美国教育评价标准联合委员会对教育评价进行了综合性界定，他们认为，

“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据的过

程”。

2、【单选题】通过教育评估活动使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内

在动力的功用和能力称作

导向功能

鉴定功能

A:

激励功能

B:

改进功能

C:

答D:案：C

解析：教育评估的激励功能是指,教育评估活动所具有使评估对象产生或形成逼近及实现

预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力。

3、【单选题】教育评估的产生是源于

学校教育的出现

笔试的出现

A:

教育测量运动的出现

B:

科举的出现

C:

答D:案：A

解析：教育评估的产生是源于学校教育的出现。

4、【单选题】以拼字测验而闻名于世，被称为客观测量的先驱，教育测量的创始人的是

费舍

莱斯

A:

桑代克

B:

比纳

C:

答D:案：B

解析：以拼字测验而闻名于世，被称为客观测量的先驱，教育测量的创始人的是莱斯。

5、【单选题】提出教育评估CIPP模式的学者是

泰勒

斯塔弗尔比姆

A:

斯克里芬

B:

斯塔克

C:

答D:案：B

解析：【正确答案】B【答案解析】提出教育评估CIPP模式的学者是斯塔弗尔比姆。

6、【单选题】根据第四代评价理论，评价本质上是

对评价对象的客观描述

对评价对象唯一的描述

A:

不受评价者主观影响的评价对象的真实反映

B:

人的心理建构的结果

C:

答D:案：D

解析：根据第四代评价理论，评价本质上是人的心理建构的结果。

7、【单选题】课堂教学过程中，教师针对教学内容的提问主要属于

诊断性评估

形成性评估

A:

总结性评估

B:

自我评估

C:

答D:案：B

解析：形成性评估：是对正在进行的教育活动做出的价值判斯，也称进行性评估或过程评

估。它以反馈测控和改进完善为主要目的。

8、【单选题】对于教育评估原则，说法正确的是

正确的原则应是经过实践检验的，是人们对客观规律主观认识的产物

原则必须是客观的，否则就违背了教育规律

A:

原则有时是客观的，有时是主观的

B:

对客观规律的绝对正确的认识是做不到的，因此原则完全是人的主观意愿的表现

C:

答D:案：A

解析：【考点】教育评估的基本原则【解析】正确的教育评估原则应该是经过实践检验的,

是人们对客观规律的主观认识。

9、【单选题】根据布卢姆等人的教育目标分类研究，“偏爱某种价值观念”的教育目标应属

于

认知领域

情感领域

A:

动作领域

B:

技能领域

C:

答D:案：B

解析：根据布卢姆等人的教育目标分类研究，“偏爱某种价值观念”的教育目标应属于情

感领域。

10、【单选题】教师评估的根本目的是

为教师的奖惩提供依据

在学校建立自评制度

A:

促进教育教学工作的改进

B:

对教师的工作进行鉴定

C:

答D:案：C

解析：教师评估的目的是为了促进教育教学工作的改进。

11、【单选题】教育督导基本职能发展变化的主要趋势是

加强监督职能

加强指导职能

A:

加强决策咨询职能

B:

加强结果反馈职能

C:

答D:案：B

解析：【考点】国外教育督导职能的变化趋势【解析】世界上ー些国家强调、強化、扩大

教育督导制度的指导职能的取向。

12、【单选题】我国至今已经初步建立督导检查和评估验收制度的教育工作领域是

学前教育

私立中小学

A:

“两基”

B:

职业学校

C:

答D:案：C

解析：“两基”督导检查和评估制度是我国至今已经初步建立的督导检查和评估制度。

13、【单选题】属于教育督导职能范围之外的活动是

访问、检查或评估督导对象

向督导对象反馈督导结果

A:

向督导对象讲解教育政策法规

B:

对督导对象的违法行为实施行政处罚

C:

答D:案：D

解析：属于教育督导职能范围之外的活动是对督导对象的违法行为实施行政处罚。

14、【单选题】“协同自评模式”主要体现了教育评估的

科学性原则

可行性原则

A:

促进性原则

B:

合作性原则

C:

答D:案：D

解析：“协同自评模式”主要体现了教育评估的合作性原则。

15、【单选题】自学考试应该主要属于

终结性评估及绝对评估

形成性评估及绝对评估

A:

终结性评估及相对评估

B:

形成性评估及相对评估

C:

答D:案：A

解析：自学考试应该主要属于终结性评估及绝对评估。

16、【单选题】就教育评估功能的内容而言，最根本的功能是监督鉴定与

预防补救

指导改进

A:

成果推广

B:

反馈激励

C:

答D:案：B

解析：就教育评估功能的内容而言，最根本的功能是监督鉴定与指导改进。

17、【单选题】教育督导的两个基本职能是

监督和指导

监督和引导

A:

检查和鼓励

B:

监察和指导

C:

答D:案：A

解析：【正确答案】A【答案解析】监督和指导是教育督导的两个基本职能。

18、【单选题】我国各级教育督导机构，主要隶属于

各级政府

各级教育行政部门

A:

各级政府或教育行政部门

B:

各级人大

C:

答D:案：C

解析：我国各级教育督导机构，主要隶属于各级政府或各级教育行政部门。

19、【单选题】在英国，中央一级督导人员的称谓是

督学

视学

A:

督导员

B:

视导员

C:

答D:案：A

解析：在英国，中央一级督导人员的称谓是督学。

20、【单选题】“同病相怜”是评估中评估者的一种

光环效应

类群心理

A:

从众心理

B:

先入为主心理

C:

答D:案：B

解析：“同病相怜”是评估中评估者的一种类群心理。

21、【单选题】在设计指标时应避繁就简，数量适中，不过分求全，这属于设计指标体系的

可测性原则

完备性原性

A:

可行性原则

B:

独立性原则

C:

答D:案：C

解析：可行性原则：**任何一次测评方案所需时间、人力、物力、财力要为测评者的客观

环境条件所允许，并要求在制定测评方案时，应根据测评目标合理设计方案，并对测评方

案进行可行性分析和论证。**

22、【单选题】教育督导活动实质上是一种

政党监督

群众监督

A:

人大监督

B:

行政监督

C:

答D:案：D

解析：教育督导活动实质上是一种行政监督。

23、【单选题】我国区域性教育评估的重点是

省

市

A:

县(区)和乡

B:

村

C:

答D:案：C

解析：我国区域性教育评估的重点是县(区)和乡。

24、【单选题】由评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的评

估方式是

相对评估

绝对评估

A:

定量评估

B:

定性评估

C:

答D:案：A

解析：相对评估:就是以评估对象群体的平均水平为参照点,确定评估对象在群体中相对位

置的一种评估方式。

25、【问答题】终结性评估

答案：是对评估对象一定时期的较全面状况所进行的价值判断，也称总结性评估。其基本

特点是在活动完成后，就活动的效果对评估对象做出价值判断。

26、【问答题】合作性原则

答案：是指在实施教育评估时，评估者自始至终都要与评估对象密切合作。这是现代教育

评估特点的一种反映。

27、【问答题】合格评估

答案：是指对评估对象是否达到规定的合格标准而选行的评估。

28、【问答题】完整课型

答案：是指具有备课、上课、批改作业、个别辅导等完整环节的课。

29、【问答题】教育督导的职能

答案：是指教育督导所具有的功能和作用，又指教育督导机关及人员为为执行其任务进行

的职务活动。

30、【问答题】

答案：解：师德修养权重值：40/200=0.2；同理可得其他指标的权重值：教育能力权重

0.2，出勤权重0.1，教学效果权重0.5.

31、【问答题】

答案：

32、【问答题】收集评估信息时，采用观察法应注意哪些问题?

答案：（1）观察要有明确的目的和周密的计划；（2）观察者要具备有关的知识和经

验；（3）观察者与被观察者之间应无直接的利害关系，从而避免评估者的主观与偏

见；（4）观察记录的内容要简明，形式要统一，多采用简明符号记录。

33、【问答题】简述评估学校物质条件的主要内容要素。

答案：（1）学校经费的来源状况，学校经费的预算、决算、经费增长使用情况，教职工

工资、福利待遇等的落实情况，学校财务制度的键全及运作情况。（2）学校的规模，

各种建筑的数量、面积及完好率，如外境、门窗、楼梯等到的完好程度。（3）学校各

种设备的数量、面积、完好率、生均占有量。（4）学校各建筑、设施设备利用及管理

的情况，（5）努力改善学校建筑与设施设备的情况。

34、【问答题】简述区县街道、乡镇政府社区教育工作评估的主要内容。

答案：（1）领导重视、组织落实、制度健全。（2）学习宣传、落实教育法律法规。

（3）各项社区教育工作的开服。（4）有关社区教育活动的特色及其科学研究工作的情

况。

35、【问答题】简述教育督导的意义。

答案：（1）建立教育督导制度是加强政府对教育宏观调控的重要途径。（2）建立教育

督导制度是实现依法治教的需要。（3）建立教育督导制度是实现教育管理科学化的需

要。

36、【问答题】简述我国督学的任职基本条件。

答案：（1）坚持四项基本原则坚持改革开放，忠诚于社会主义教育事业。（2）熟悉国

家有关的教育方针、政策、法规，有较高的政策水平。（3）具有大学本科学历或同等

学历，有十年以上从事教育工作的经历，熟悉教育教学工作业务之一。（4）深入实

际、联系群众，遵纪守法，办事公道，敢说真话。（5）身体健康，

37、【问答题】试述对学生质量进行综合评估时，应将相对评估、绝对评估和个体内差异评

估相结合。

答案：（1）相对评估在集体内部进行比较，适应性强，应用面广，有激励作用。但是，

评估与教育目标的达成度无直接联系，易造成目标不清；其次易造成学生间过度的激烈竞

争对后进生产生不利影响。（2）绝对评估的标准比较客观，能使学生正确认识学习的

实际状态。但是客观标准是难以做到真正的客观，并且在许多情况下不易形成同学间的适

度竞争激励。（3）个体内差异评估不会对被评估者造成过重的压力，具有很强的教育

性，有针对性、适于促进学生的转化和发展。但是由于是一种自我的发展过程的比较，易

使评估对象不能真正地客观认识自己，产生盲目认识，如自我满足等。（4）三种评估

各具特点，各具有优势方面和不利方面。因此，针对不同的情况，选择不同的评估方法，

充分发挥各种方法的长处，避免其短处，准确地把握使用的程度，才能科学有效地进行学

生综合质量评估。

38、【问答题】论述如何提高教育督导评估活动的科学性。

答案：（1）要确立正确的督导评估目的。（2）编制有效的督导评估指标体系。

（3）全面而有重点地收集督导评估资料。（4）迅速而比较准确地整理、分析、解释督

导评估资料。（5）充分利用督导评估结果。（6）积极开展“再评价”。进一步的阐

释。

39、【问答题】案例：某中学领导为了促进教师提高教学质量和教学效果，在与教师充分讨

论、交流的基础上，制定了教师认可的学生评价教师教学的评价指标体系和评价工具，并决

定在每学期开始两周至四周期间和学期结束时，组织学生对教师的教学进行评估，评估结果

与年终的奖惩挂钩。学校只向教师报告每次评估的综合评定分数，不反馈各项指标的具体评

定分数。试运用有关教师评估的理论分析该校这种做法的利弊，并提出改进建议。

答案：（1）教师评估的根本目的是促进教师教育教学工作的改进。该校在每学期的不同

时间进行教学评估，有利于教师从学期一开始就重视参照评估指标改进工作，（2）但

是，学校没有充分发挥教师评估结果的效能。主要表现是不向教师反馈每次评估时各项指

标的评价结果，这样不利于教师了解自身在各项指标上的表现、存在的问题，以及自己作

出改进努力之后的评价结果。（3）改进建议：①学校应该通过适当方式向教师反馈

每次评价时各项指标的评价结果。②以适当的方式公布每次评价各项指标分数和综合分

数排在前几位的教师名单和分数，以示鼓励，并于其他教师树立学习榜样。

40、【问答题】案例：《新课程标准》指出：“学习是一种个性化行为，语文教育应鼓励学

生在学习过程中的独特体验。”某学校两位语文教师在教学《孙悟空三打白骨精》一文后

遇到了共同的问题。A向同学们提出了这样一个问题：你喜欢文中的谁，为什么?一位学生

说喜欢白骨精，因为她为了吃到唐僧肉，不怕困难，坚持不懈。对此教师A的评价是