2020年8月自考00449教育管理原理试题及答案含解析

教育管理原理年月真题

0044920208

1、【单选题】教育管理学产生于

18世纪末80年代

19世纪末20世纪初

A:

20世纪初30年代

B:

19世纪中叶

C:

答D:案：B

解析：无论是以最早提出教育管理问题为标志，还是以单独的教育管理论著出版为标

志，教育管理学大概产生于19世纪末。P53

2、【单选题】教师是学校的主体,教师的参与是学校有效管理的关键;使教职员工和学生人性

得到最完美的发展是现代教育管理的核心;为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目

的。体现了教育管理的

系统原理

人本原理

A:

公共性原理

B:

动态原理

C:

答D:案：B

解析：教育管理的人本原理是指教师是学校的主体,教师的参与是学校有效管理的关键;使

教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心;为教职员工和学生的发展

服务是教育管理的根本目的。P63

3、【单选题】教育管理活动要依照国家制定的教育法律、法令来指导和调节自己的管理行为,

从而使教育管理活动规范化、制度化,这是指教育管理原则中的

方向性原则

规范性原则

A:

科学性原则

B:

综合性原则

C:

答D:案：B

解析：教育管理活动要依照国家制定的教育法律、法令来指导和调节自己的管理行为,从

而使教育管理活动规范化、制度化,这是指教育管理原则中的规范性原则。

4、【单选题】教育方针中最重要的内容是

教育理念

教育性质

A:

教育策略

B:

教育目的

C:

答D:案：D

解析：由于教育目的是关于把受教育者培养成为什么样的人的规定，因此教育目的是教育

方针中最重要的内容，教育的性质也是通过它来体现的。P82

5、【单选题】教育政策构成的要素不包括

政策对象

政策目标

A:

实现政策的手段

B:

教育行动准则

C:

答D:案：D

解析：教育政策的构成要素看，教育政策包括政策对象、政策目标和实现政策的手段三个

要素。P83

6、【单选题】根据教育发展过程中因素间的数量关系,利用各种数量化工具,通过建立教育预

测的数量化模型,来预测教育发展的数量规律。这种教育预测称为

定性教育预测

单一法教育预测

A:

定量教育预测

B:

宏观教育预测

C:

答D:案：C

解析：定量教育预测是根据教育发展过程中因素间的数量关系，利用各种数量化工具,通

过建立教育预测的数量化模型，来预测教育发展的数量规律。定量教育预测的特点是预

测结果明确，但预测过程比较复杂。P99

7、【单选题】分析人口总数、出生率、死亡率、人口年龄构成、学龄人口等影响教育发展规

模的人口指标,就能比较准确地预测未来教育所应承担的义务教育任务。其预测原理是

相似性原理

相关性原理

A:

综合性原理

B:

C:

延续性原理

答D:案：B

解析：教育现象的发生和发展常常受到多种因素的影响，分析这些因素与教育现象的相互

作用、相互制约关系，可以推测出教育现象的发生与其他事物发生的因果关系，这种依

据教育与其他事物相互联系来预测教育发展的原则，就是教育预测的相关性原理。例如，

分析人口总数、出生率、死亡率、人口年龄构成、学龄人口等影响教育发展规模的人口指

标，就能比较准确地预测未来教育所应承担的义务教育任务。P100

8、【单选题】通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机事件变化的一种数字预测

方法,称为

回归预测法

教育专家个人预测法

A:

德尔菲预测法

B:

马尔柯夫预测法

C:

答D:案：D

解析：马尔柯夫预测法是通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机事件变化的

一种数字预测方法。

9、【单选题】我国现阶段基础教育的教育行政体制是

全通式分权

分级办学、分工管理

A:

三权分割

B:

半截式分权

C:

答D:案：B

解析：我国现阶段的基础教育由地方政府实行分级办学、分工管理的体制。P119

10、【单选题】我国教育事业费也称为

教育经常费

基本教育费

A:

教育专项费

B:

教育基建费

C:

答D:案：A

解析：教育事业费在国外有“教育消费费用”之称,在我国也叫“教育经常费”。P147

11、【单选题】以科学方法为指导,充分运用现代科学的思想、方法、概念以及技术手段,才

能提高评价工作的科学性,体现出教育评价方法的特点是

以现代科学方法为指导

与教育目标密切关联

A:

定性与定量相结合

B:

适用于各种教育现象的评价

C:

答D:案：A

解析：以现代科学方法为指导。教育评价必须以科学方法为指导,充分运用现代科学的思

想、方法、概念以及技术手段,才能提高评价工作的科学性。P171

12、【单选题】学校教学管理工作不包括

教学过程的管理

教学业务的管理

A:

教学目标的管理

B:

教学质量的管理

C:

答D:案：C

解析：学校教学管理工作的主要包括：（1）教学过程管理；（2）教学业务管理；（3）

教学质量管理。

13、【单选题】目前已经确定我国六种法定的教育经费筹措渠道的法律是

《义务教育法》

《教育法》

A:

《中国教育改革和发展纲要》

B:

《教师法》

C:

答D:案：B

解析：目前我国,《教育法》已经确定六种法定的教育经费筹措渠道,教育行政部门则承担

着疏通这些渠道,使教育经费不断增长的职能。教育行政部门也只有具备了足够的财力、

才可能较为有效地运用经济手段,对教育事业进行宏观调控。其次教育财务行政承担着合

理配置教育资源的职能,具体通过教育经费的分配和调节供需来进行。

14、【单选题】制定科学、公正的评估标准,实行严格的岗位责任制,建立科学的考评制度,

这些要求符合教师管理的

教育激励的原则

合理结构的原则

A:

B:

绩效的原则

选贤任能的原则

C:

答D:案：C

解析：教师管理中的绩效原则，是指在教师管理工作中重视教师管理的工作成果和工作效

率，并且以对学校实际贡献的大小作为衡量、评价和奖惩教师的标准。P195

15、【单选题】学校管理目标能引导组织成员朝着既定方向前进,从而规范人们的行为,控制

和调节人的认识、情感和意志,保持学校管理活动的稳定性和完整性,体现了学校管理目标的

导向作用

激励作用

A:

控制作用

B:

协调作用

C:

答D:案：A

解析：学校管理目标的导向作用是指学校管理目标能引导组织成员朝着既定方向前进，从

而规范人们的行为，控制和调节人的认识、情感和意志，保持学校管理活动的稳定性和完

整性。P178

16、【单选题】物质激励和精神激励相结合、内在激励与外在激励相结合、奖励与惩罚相结

合和目标设置与满足需要相结合,体现了德育管理办法中的

行政措施法

依法管理法

A:

激发鼓励法

B:

思想教育方法

C:

答D:案：C

解析：运用激励方法应注意如下一些基本要求：①物质激励和精神激励相结合。②内在激

励与外在激励相结合。③奖励与惩罚相结合。④目标设置与满足需要相结合。

17、【单选题】学校管理过程基本环节可划分为

计划、执行、检查、总结

确立目标、执行、检查、总结

A:

计划、执行、检查、考评

B:

计划、实施、检查、总结

C:

答D:案：A

解析：依据这一观点，学校管理过程的基本环节可以划分为计划、执行、检査、总结。

P235

18、【单选题】教育行政领导应让专家们对决策问题进行独立研究,根据客观事实得出科学

结论,然后交给领导者选择,体现出教育咨询的特性是

自由性

科学性

A:

独立性

B:

计划性

C:

答D:案：C

解析：独立性：教育行政领导应让专家们对决策问题进行独立研究，根据客观事实得出

科学结论，然后交给领导者选择。P250

19、【单选题】在充分测量各种不同活动方案产生的收入与成本因素之间的差别的基础上,

从中选择最优方案,这属于教育决策的

决策表达

差量分析法

A:

标准选择法

B:

组织实施

C:

答D:案：B

解析：二是差量分析法。不同的活动方案的差别叫差量。差量分析法是在充分测量各种不

同活动方案产生的收入与成本因素之间的差别的基础上,从中选择最优方案。差量分析法

包括差量收入分析法、差量支出分析法及差量报酬分析法。P255-256

20、【单选题】教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率,

称为

教育监督

教育执行

A:

教育领导效率

B:

教育决策

C:

答D:案：C

解析：教育领导效率，是整个管理效率的一部分。它是指教育管理活动中所投入的人力、

物力和财力与所产生的管理效果之间的比率。比率越大，效率越高；反之，效率则低。

P261

21、【单选题】教育管理机构指的是学校内部管理机构和

学校外部管理机构

各级各类教育行政机构

A:

教育人事管理机构

B:

各级教育体制机构

C:

答D:案：B

解析：教育管理机构指的是各级各类教育行政机构及学校内部管理机构。P111

22、【单选题】教育行政的核心内容是

教育财务行政

教育人事行政

A:

教育管理

B:

教育预测

C:

答D:案：B

解析：教育人事行政是教育行政的核心内容。P131

23、【单选题】教育评价的主要模式包括目标模式、目标游离模式、对手模式和

决策模式

目标定向模式

A:

自由模式

B:

活动模式

C:

答D:案：A

解析：根据评价的目的和作用,评价可分为以下几种模式:1.行为目标模式2.决策模式或决

策定向模式3.目标游离模式(目的游离模式）4.对手模式。

24、【单选题】在教育体制中,教育机构是教育体制的载体,教育体制的核心是

教育行政

教育制度

A:

学校管理

B:

教育规范

C:

答D:案：D

解析：在教育体制中，教育机构是教育体制的载体，教育规范是教育体制的核心。P109

25、【单选题】体育卫生工作要考虑年龄特征,不可拔苗助长和滞后,注意难度和强度,这体

现了

科学性原则

共性和个性相结合的原则

A:

三育并重原则

B:

体育卫生结合原则

C:

答D:案：A

解析：科学性原则指体育卫生工作要按客观规律进行。体育卫生工作是学校教育工作必不

可少的重要组成部分，因此体育卫生活动首先要遵循教育规律。因此教育不可拔苗助长和

滞后,注意难度和强度。P217

26、【问答题】简述教师管理的内容。

答案：教师管理的内容涉及教师管理工作的方方面面，内容很多，而且比较复杂，归纳起

来，主要有以下几个方面。（1）教师队伍的预测和规划；（2）教师的选拔和任用；

（3）教师的考核与培训；（4）教师的待遇；（5）教师的专业发展。

27、【问答题】简述教育行政执法的合法性原则的具体要求。

答案：这一原则要求做到：(1)教育行政执法必须在法定职权范围内进行。即其执法主

体与其所拥有的权限必须符合有关法律规定。(2)教育行政执法活动在进行过程中必须

符合法定的执法程序。(3)教育行政执法的内容与手段必须符合有关法律规定。教育行

政执法主体既然拥有某种职权，就必须使用才合法，否则也构成违法。P93

28、【问答题】简述教育行政机构的人事行政业务范围。

答案：一、中央教育行政机构的人事行政业务，主要是根据国家人事政策，制定相应的教

育人事政策，统筹规范全国教育人事行政的改革与发展，指导督促地方教育行政机构贯彻

执行有关教育人事制度和法规等。二、地方各级教育行政机构的人事行政业务范围主要

有如下方面：(1)根据职权范围审批所属教育机关的编制，并配备相应的教育行政人

员、教师和其他工作人员。(2)按照管理权限，对所属教育行政人员、教师进行考察、选

拔、调配、培训、考核、晋级、奖惩和任免，并管理离休、退休、工资福利等工作。

(3)根据国家有关人事政策和法规，制定本地区、本部门、本单位的人事规章制度和工作

细则。(4)开展教育人事统计，管理教育人事档案，处理教育人事行政方面的群体来信

和来访问题。

29、【问答题】简述正确的教学质量管理观。

答案：⑴全面发展的教学质量管理观；⑵面向全体学生的教学质量管理观；⑶全程

管理的教学质量管理观；⑷全员管理的教学质量管理观。P204

30、【问答题】简述当代教育管理学的发展趋势。

答案：(1)教育管理研究理论基础的发展趋势。教育管理学产生的初期受德国的行政学

和美国的管理学的理论的影响，在当代则表现出受两种理论融合共同影响的趋势，随着当

代许多新的管理理论的影响，当代教育管理研究处于以多元化为支撑的状态。(2)教育

管理研究内容的发展趋势。教育管理学在其产生的初期主要是总结教育管理的实践经验及

运用一般的管理理论研究教育管理问题，在当代则注重对教育管理的全方位多元化的研

究。表现在：①注重教育管理学的历史研究。②注重教育管理学的理论研究。③注重研究

教育研究与教育决策的关系，探讨二者的互动模式。④注重研究教育政策，探讨其价值

观，与发达国家之间的教育政策进行比较。⑤注重学校效能的研究。⑥注重研究后现代主

义、建构主义、女性主义对教育管理的影响。(3)教育管理研究思潮、研究方法及手段

的发展趋势。①思潮上，出现人文主义或反理性主义的思潮；②方法上，初期运用演绎的

方法，后运用归纳法，“范式”等，在当代则出现了多元化的趋势；③研究手段愈来愈先

进。(4)教育管理研究理论层次的发展趋势。①从横向来说，教育管理的理论将由只注

重规范理论向注重科学理论(陈述理论)和价值理论发展。②从纵向来说，教育管理理论将

由只注重现象学的层次，向注重元学及方法学的层次发展。总之，随着教育管理研究的深

入，教育管理学成为一个具有理论色彩的全新的教育管理学的学科体系。

31、【问答题】简述教育领导干部素质的基本内容。

答案：教育领导干部素质的基本内容包括：身心素质、科学知识素质、政治思想品德方面

的素质、组织管理活动素质。

32、【问答题】结合实际试述如何做到学校管理过程的优化。

答案：学校管理过程的优化，是指学校管理过程中，学校领导人员组织协调学校管理的各

种要素运转所表现出的一种最佳状态。要实现学校管理过程的优化，必须注意以下问题：

(1)优化，必须以学校管理过程的结构优化为前提和基础。学校管理过程作为一项整体性

的活动，要使其最优化，必须依靠基本的结构合理化和最优化，这就要：第一，作为学校

管理主体的人，必须具备良好的基本品质和修养，有较高的素质，明确自身的职责权限，

灵活有效地运用领导方法，形成良好的工作作风。第二，作为学校管理主体的组织，应该

建立相互协作、帮助、支持、勇于进取的领导班子结构，不断提高管理水平。(2)学校管

理过程的优化应通过构成学校管理过程的各个环节及其相互关系的运行来体现。这就要

求：第一，计划应做到正确性、明确性、可行性、协调性的统一，计划越接近合乎目标，

效果越优化。第二，执行必须以计划为前提，组织落实计划。第三，检查是保证学校管

理过程朝最优化方向发展的重要步骤，检查必须要采用强有力的手段。第四，总结必须

公正合理。(3)学校管理过程的优化，总是与一定的环境条件联系在一起。只有在良好的

环境条件下从事学校管理活动，才能使学校管理过程趋向最优化，这就要求良好的外界环

境，必须做到：分级管理、分类管理和宏观管理。

33、【问答题】试述中国教育管理职能。

答案：有：计划职能；法治职能；监督职能；经营职能；指导职能；服务职能。

34、【问答题】闫老师是某市高级中学高中部语文教师,她对学生十分严格,不允许学生在课

堂有任何违反课堂纪律的言行。如果有学生不能按时完成作业,或者作文中有错误的话,闫老

师让学生完成或者更正了作业才能回家。学校的师生经常看到闫老师不是在上课,就是在批改

作业。有时候,为了弥补课本知识的不足,她经常查阅许多资料,对学生在生活中也照顾的无微

不至。每天老师总是第一个到校,最后一个离校。期末考试结束,该年级闫老师任教班级的语

文成绩比其他老师任教班级的语文成绩平均高出4分。所有这一切,校长都看在眼里,记在心

里,他认为,闫老师抓教育管理有办法,是一位称职的好老师。在全校大会上,校长表扬了闫老

师,称闫老师是一位有责任心的好老师,希望全校教师都向闫老师学习。请回答以下问题:

(1)在教育管理活动过程中,如何看待教师的特点?(2)闫教师是有责任心的表现吗?为什么?

(3)教师管理的原则是什么?

答案：⑴教师的劳动特点，教师的劳动是