2017年4月自考00429教育学一试题及答案含解析

教育学（一）年月真题

0042920174

1、【单选题】卢梭认为“出自造物主的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏

了。”因而他主张（）。

普及教育

强迫教育

A:

民主教育

B:

自然教育

C:

答D:案：D

解析：本题考查教育阶段中的代表人物及主要观点A.普及教育——夸美纽斯“把一切知

识交给一切人”。《大教学论》B.强迫教育——义务教育即强迫教育。C.民主教育——

杜威，“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组”代表作《民主主义与教育》。D.

自然教育——卢梭，《爱弥儿》

2、【单选题】在教育研究过程中，王老师非常尊重别人的知识产权，从不剽窃别人的研究成

果。这说明王老师（）。

恪守学术道德

没有问题意识

A:

固守个人意见

B:

不断充实自己

C:

答D:案：A

解析：本题考查教师职业道德素养。关键词：尊重别人的知识产权、不剽窃。排除法：

题意为正面解释，排除C。

3、【单选题】我国唐代官学设有“二馆六学”，规定了不同官职人的子弟上不同的学校。这

体现了（）。

阶级性

等级性

A:

宗教性

B:

同一性

C:

答D:案：B

解析：本题考查封建社会及其教育特征。A.阶级性——不同阶级。B.等级性——同一阶

级（官学）。C.宗教性——宗教知识。D.同一性（无）。

4、【单选题】在东城中学，教师与学生互敬互爱，形成了非常和谐的师生关系，这种学校文

化属于（）。

精神文化

物质文化

A:

制度教育

B:

教师文化

C:

答D:案：A

解析：本题考查相似概念辨析。A.精神文化——意识形态。B.物质文化——物质性。C.

制度教育——制度教育学。D.教师文化——教师之间。

5、【单选题】生活中人们常说“身残志更坚”反映了儿童身心发展具有（）。

顺序性

不平衡性

A:

互补性

B:

个别差异性

C:

答D:案：C

解析：本题考查儿童身心发展规律。A.顺序性——从低级到高级、从量变到质变。B.不

平衡性——不同年龄阶段身心发展和同一年龄不同方面的发展是不平衡。C.互补性。D.

个别差异性——身心发展存在个别差异。

6、【单选题】就教师职业素质而言，中小学教师所学习的西方思想属于（）。

学科专业知识

基础文化知识

A:

教育理论知识

B:

职业道德素养

C:

答D:案：A

解析：本题考查教师职业素质要求。A.学科专业知识——具有广博的文化科学知识与多

方面的兴趣和才华。B.基础文化知识。C.教育理论知识——如：儿童发展观。D.职业道

德素养——如：教书育人。

7、【单选题】检验教育活动成功与否的最根本标志是教育目的，因而教育目的具有（）。

导向功能

调控功能

A:

B:

评价功能

激励功能

C:

答D:案：C

解析：本题考查教育目的的功能A.导向功能——教育目的规定了教育活动所应培养的人

才质量和规格。B.调控功能——对一教育规划以及教育结构的确立与调整等具有指导、协

调的作用。C.评价功能——检验教育活动成功与否的最根本标准。D.激励功能。

8、【单选题】我国中小学体育的根本任务是（）。

传授体育知识

增强学生体质

A:

培养体育兴趣

B:

锻炼学生意志

C:

答D:案：B

解析：本题考查中小学体育的任务。中小学体育的主要任务：（1）增强学生体质，促进

其身体的正常发育（根本）；（2）提高运动素养，传授必要的知识技能；（3）培养体育

兴趣，形成良好的精神品质。

9、【单选题】在教育思想史上，真正为课程论建立起心理学基础的人是（）。

布鲁纳

赫尔巴特

A:

赞可夫

B:

夸美纽斯

C:

答D:案：B

解析：本题考查赫尔巴特。A．布鲁纳。B．赫尔巴特——《普通教育学》标志着教育学

已开始成为一门独立学科，赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。

C．赞可夫。D．夸美纽斯以后，人们开始了教育学的独立探索。

10、【单选题】将教学过程看成是师生间知情意行相互作用过程的教学本质观是（）。

认识观

发展观

A:

实践观

B:

交往观

C:

答D:案：D

解析：本题考查教学过程的本质。教学过程是一种师生交往活动。教学时一种特殊的交

往活动，是师生之间的一种有目的有组织有计划的师生交往过程。

11、【单选题】在教师指导下，学生围绕某个问题发表意见和交换意见，通过相互之间的启

发和商量，获取知识的教学方法是（）。

讨论法

练习法

A:

讲授法

B:

参观

C:

答D:案：A

解析：本题考查具体教学方法分类。B.练习法——学生在教师指导下，进行各种练习，

从而巩固知识、形成技能技巧的教学方法。C.讲授法——教师运用口头语言系统地向学生

传授知识的方法。D.参观法——教师根据教学目的，组织学生到校外观察自然现象和社会

现象，从而获得新知识或验证已经学过的知识的教学方法。

12、【单选题】我国青少年学生学校生活的基本组织形式是（）。

共青团

少先队

A:

学生会

B:

学生集体

C:

答D:案：D

解析：本题考查学生集体的概念。学生集体是青少年学生学校生活的基本组织形式。

13、【单选题】学校心理咨询的方法多种多样，一下着重调整情感的方法是（）。

深入共感

过度泛化

A:

行为契约

B:

模仿学习

C:

答D:案：A

解析：本题考查主要咨询方法。着重调整感情的方法：（1）鼓励表达；（2）深入共

感；（3）身体放松。着重训练行为的方法：（1）系统脱敏法；（2）行为契约；（3）模

仿学习。着重改变认知的方法：（1）关于游戏及艺术活动的运用；（2）关于团体咨询；

（3）关于环境因素。

14、【单选题】在教学过程中，旨在调整教学而不在于评定学生的测验是（）。

安置性测验

形成性测验

A:

诊断性测验

B:

总结性测验

C:

答D:案：B

解析：本题考查测验的类型——根据测验目的分类：B.形成性测验——是针对某一教学

单元设计的、在教学过程中进行的测验，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。A.

安置性测验——筛选，分层。C.诊断性测验——能够反映学习中常见的错误，诊断学习

困难，特别是找到困难的成因。D.总结性测验——是指用于对学生学习情况的阶段性总结

分析的测验。在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情

况。

15、【单选题】在欧美国家，最初的普及义务教育立法强调的初等教育三大主题是公共性、

免费性和（）。

发展性

宗教性

A:

基础性

B:

强制性

C:

答D:案：D

解析：本题考查西方国家教育法发展的四个历史阶段。阶段二：专门对普及义务教育进

行立法阶段。德国最先普及义务教育，普及义务教育立法强调义务教育具有公共性、免费

性和强制性。

16、【问答题】简述原始社会教育的基本特点。

答案：（1）教育水平低；（2）教育没有阶级性；（3）教育与原始宗教或仪式有着紧

密的联系。

17、【问答题】我国教育目的的基本特征。

答案：（1）我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；（2）我国教育

目的有鲜明的政治方向；（3）坚持全面发展与个性发展的统一。

18、【问答题】中小学美育的主要任务。

答案：（1）培养和提高学生感受美的能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；

（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想

境界的能力。

19、【问答题】简述教师应具备的职业道德素养。

答案：（1）忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献；（2）热爱学生，是教

师热爱教育事业的集中体现；（3）严于律己，为人师表。

20、【问答题】联系实际阐述当代儿童发展观的基本内涵。

答案：（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。（2）儿童的发展蕴含于儿

童主体的活动之中。（3）实现发展是儿童的权利。

21、【问答题】联系实际阐述教师专业化应具备的条件。

答案：（1）具备专门的知识技能；（2）以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；

（3）具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力；（4）具有充分自制和自律

性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认定进行管理。

22、【问答题】联系实际阐述贯彻直观性教学原则的基本条件。

答案：（1）要恰当地选择直观手段；（2）要在直观的基础上提高学生的认识；（3）

直观是手段而不是目的。

23、【问答题】该老师采用了哪一种教学方法？结合案例阐述运用该教学方法的基本要求。

答案：该教师采用了谈话法，是教师根据学生已有的知识、经验，借助启发性问题，通过

口头回答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。基本

要求：（1）做好充分的准备；（2）谈话要面向全体学生；（3）在谈话结束时进行总

结。

24、【名词解释】教育影响

答案：教育影响，即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也

包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。从内容上说，主要就是教育内容、

教育材料；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。

25、【名词解释】德育

答案：德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思

想、政治等方面不断构建和提升的教育活动。

26、【名词解释】教师聘任制度

答案：教师聘任制，是在符合国家法律制度的情况下，聘任双方在平等自愿的前提下，由

学校或者教育行