2013年10月自考00429教育学一试题及答案含解析

教育学（一）年月真题

00429201310

1、【单选题】世界上第一个明确提出“美德是否可教”问题的学者是

苏格拉底

柏拉图

A:

亚里士多德

B:

昆体良

C:

答D:案：A

解析：古希腊的苏格拉底与古代的其他思想家和教育家有所不同，明确地提出了美德是否

可教的问题，结论是：如果美德是一种知识就是可教的，因为知识是可教的。这说明他已

经不满足于对教育现象的经验观察，具有教育科学研究的意味了。但是，他的研究并没有

达到科学的水平，因为他的分析本身包含着大量的隐喻和类比，而不是科学的证明和证

实。

2、【单选题】卢梭在《爱弥儿》中说：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的

手里，就全变坏了。……偏见、权威、需要、先例以及压在我们身上的一切社会制度都将扼

杀他的天性，而不会给他增添什么东西。”这反映的是

永恒主义教育思想

存在主义教育思想

A:

实用主义教育思想

B:

自然主义教育思想

C:

答D:案：D

解析：卢梭在《爱弥儿》中说：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手

里，就全变坏了。……偏见、权威、需要、先例以及压在我们身上的一切社会制度都将扼

杀他的天性，而不会给他增添什么东西。”这反映的是自然主义教育思想。

3、【单选题】“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”。这反映了教育具有

政治功能

经济功能

A:

文化功能

B:

科技功能

C:

答D:案：A

解析：“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”。这反映了教育具有政治功

能。

4、【单选题】我国近代第一个正式实施的学制是

壬寅学制

癸卯学制

A:

壬戌学制

B:

壬子一癸丑学制

C:

答D:案：B

解析：我国近代第一个正式实施的学制是癸卯学制。

5、【单选题】根据儿童身心发展的个别差异性，教育应该做到

循序渐进

循循善诱

A:

因材施教

B:

抓住关键期

C:

答D:案：C

解析：根据儿童身心发展的个别差异性，教育应该做到因材施教。

6、【单选题】“以身立教”、“为人师表”，这体现了教师劳动具有

创造性

复杂性

A:

示范性

B:

长期性

C:

答D:案：C

解析：教师劳动的示范性是指教师的言行举止都是学生学习的榜样，“以身立教”、“为

人师表”，这体现了教师劳动具有示范性。

7、【单选题】体现国家对教育工作总的要求，反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想

和教育工作总方向的政策性规定是

教育方针

教育目的

A:

培养目标

B:

教学目标

C:

D:

答案：A

解析：体现国家对教育工作总的要求，反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教

育工作总方向的政策性规定是教育方针。

8、【单选题】“我不承认有任何‘无教育的教学”“教学如果没有进行道德教育，只是一种

没有目的的手段”。提出这一观点的教育家是

夸美纽斯

赫尔巴特

A:

斯宾塞

B:

杜威

C:

答D:案：B

解析：赫尔巴特把实现教育的终极目的与传授文化知识视为同一个过程，从而在历史上第

一次揭示了“教学的教育性”规律，第一次把教学与道德教育统一起来，对后世影响深

远。

9、【单选题】以直接经验为主的课程，其典型表现形式是

学科课程

活动课程

A:

融合课程

B:

问题课程

C:

答D:案：B

解析：间接经验为主的的课程，典型的表现形式是学科课程；直接经验为主的课程，典型

的表现形式是活动课程。

10、【单选题】以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个

成分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式称为

教学策略

教学方法

A:

教学模式

B:

教学方式

C:

答D:案：C

解析：以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按

照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式称为教学模

式。

11、【单选题】目前，在世界范围内普遍采用的教学组织形式是

个别教学

合作学习

A:

分层教学

B:

班级教学

C:

答D:案：D

解析：目前，在世界范围内普遍采用的教学组织形式是班级教学。

12、【单选题】学校进行教育教学活动的基本单位，也是中小学最主要的学生集体组织形式

是

少先队

班集体

A:

共青团

B:

学生会

C:

答D:案：B

解析：学校进行教育教学活动的基本单位，也是中小学最主要的学生集体组织形式是班集

体。

13、【单选题】在学校咨询与辅导中，属于着重训练行为的方法是

鼓励表达

深入共感

A:

身体放松

B:

系统脱敏

C:

答D:案：D

解析：着重训练行为的方法。人们的心理和行为障碍，大多是在后天环境中习得的，同样

可以通过学习正确的行为模式而加以克服，用好习惯代替坏习惯。（1）系统脱敏法。沃

尔普提出，运用在矫正焦虑症、恐惧症等方面。首先教会患者某种自我放松的技术，然后

帮助患者把焦虑和引起焦虑的刺激划分成严重程度不同的等级，再引导患者逐步地学习用

放松反应代替焦虑反应，当患者开始能够做到对严重程度较低的刺激不再感到焦虑时，会

得到肯定鼓励，然后再练习适应更严重的刺激，直到焦虑症完全消失。（2）行为契约。

把和学生商定的行为计划相应的奖惩条件写成书面文字并签署姓名，这样更能保证强化条

件的严肃性和约束力。（3）模仿学习。在学生对正确行为的内容特别缺乏了解时，应当

多提供合适的范例，让学生进行观察，再要求进行模仿。着重训练行为的方法。人们的心

理和行为障碍，大多是在后天环境中习得的，同样可以通过学习正确的行为模式而加以克

服，用好习惯代替坏习惯。（1）系统脱敏法。沃尔普提出，运用在矫正焦虑症、恐惧症

等方面。首先教会患者某种自我放松的技术，然后帮助患者把焦虑和引起焦虑的刺激划分

成严重程度不同的等级，再引导患者逐步地学习用放松反应代替焦虑反应，当患者开始能

够做到对严重程度较低的刺激不再感到焦虑时，会得到肯定鼓励，然后再练习适应更严重

的刺激，直到焦虑症完全消失。（2）行为契约。把和学生商定的行为计划相应的奖惩条

件写成书面文字并签署姓名，这样更能保证强化条件的严肃性和约束力。（3）模仿学

习。在学生对正确行为的内容特别缺乏了解时，应当多提供合适的范例，让学生进行观

察，再要求进行模仿。

14、【单选题】通过测验，激发学生的学习热情，推动教师努力工作，使教学目标更明确，

教和学更有针对性。这说明测验具有

激励功能

诊断功能

A:

选拔功能

B:

评价功能

C:

答D:案：A

解析：通过测验，激发学生的学习热情，推动教师努力工作，使教学目标更明确，教和学

更有针对性。这说明测验具有激励功能。

15、【单选题】我国首次确认教师职业具有专业性的法律是

《中华人民共和国宪法》

《中华人民共和国教育法》

A:

《中华人民共和国义务教育法》

B:

《中华人民共和国教师法》

C:

答D:案：D

解析：我国首次确认教师职业具有专业性的法律是《中华人民共和国教师法》。

16、【问答题】简述中小学管理的基本内容。

答案：（1）思想品德教育管理；（2）教学工作管理：（3）教务行政管理；（4）

总务工作管理。

17、【问答题】简述中小学美育的主要任务。

答案：（1）培养和提高学生感受美的能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；

（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生趣味和理

想境界的能力。

18、【问答题】教师运用练习法进行教学时应注意哪些要求?

答案：（1）明确练习的目的和要求；（2）指导正确的练习方法：（3）合理安排练

习步骤；（4）科学掌握练习量：（5）给予学生及时反馈；（6）练习方法要多样

化。

19、【问答题】班主任应如何建立良好的学生集体?

答案：（l）善于向学生提出教育要求；（2）树立明确的共同自标；（3）建设一支

好的学生干部队伍；（4）培养健康的集体舆论。

20、【问答题】联系实际阐述中小学教师应具备的职业素质。

答案：（1）文化素养与学科专业知识；（2）教育理论知识与技能；（3）职业道德

素养。

21、【问答题】阐述落实我国教育目的必须处理好的几对关系。

答案：（1）教育目的与教育目标的关系；（2）德智体美诸育之间的关系；（3）全

面发展与因材施教的关系；（4）全面发展与职业定向的关系。

22、【问答题】阐述巩固性教学原则的涵义及其贯彻要求。

答案：（1）巩固性原则是指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的

知识能够牢固地掌握和保存。（2）贯彻该原则的基本要求：①在理解的基础上巩

固；②保证巩固的科学性；③巩固的具体方式要多样化：④保证学生的身心健康。

23、【问答题】就要教到《小桔灯》一文了，我利用晚自习的时间，先给学生读了一篇冰心

的散文《寄给父亲》。正读着，我看到一个学生调皮地朝我眨眨眼，用手指着窗外，我不禁

有点疑惑：“什么事?”“月光如水时有满天灿烂的星光吗?”他站起来问道。“有

啊，冰心在文中就是这样写的。”其他同学似乎有所领悟，纷纷朝窗外张望，我也探头朝

外看。那天正好是十五之夜，一轮圆月高挂苍穹，天际点缀着几颗稀疏的星星。月朗星稀，

我怎么没想到呢?我表扬了那个学生。教《小桔灯》一文的时候，又有一个学生站起来说：

“老师，文中那只做小桔灯的桔碗是完整的吗?”这一次我可不敢掉以轻心，连忙将原文又

看了一遍。这一看，倒让我看出了问题。你想，一个桔子的一端削去一，J、段皮，再将桔

瓣从小口中挖出，那桔碗能不破吗?有的同学听了我的分析后不住地点头。可有几个学生坚

持说那桔碗是可以不破的。于是，我说：“你们有没有办法可以证明自己的观点呢?”第二

天，我去上课，只见同学们把手都放在背后，脸上带着丝丝笑意。不知谁喊了一声：“一、

二、三……”，我的眼前顿时金灿灿的一片：每个同学的手中都高举着一只完整的桔碗!

问题：请运用“学生主体性与教育”的相关原理分析该案例。

答案：该教师的教学较充分地体现了对学生主体的尊重，也很好地发挥了学生在教学过程

中的主体性。具体表现是：（1）尊重学生的感受。（2）给学生选择的余地，并尊

重学生的选择。（3）鼓励学生的创造性。

24、【名词解释】教育影响

答案：是指教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信

息传递与反馈的形式，是形式与内容的统一。

25、【名词解释】课程计划

答案：是根据教育