2018年10月自考00409美育基础试题及答案含解析

美育基础年月真题

00409201810

1、【单选题】“美育”这一概念的明确提出是在

古代

近代

A:

现代

B:

当代

C:

答D:案：B

解析：“美育”这一概念的明确提出是在近代。“美育”一词的出现,是在十八世纪五十

年代鲍姆嘉通建立“美学”学科体系之后,是由席勒首次提出来的。

2、【单选题】柏拉图认为最好的教育方式是

文学

绘画

A:

舞蹈

B:

音乐

C:

答D:案：D

解析：柏拉图认为最好的教育方法是“用体操来训练身体,用音乐来陶冶心灵。”他认

为音乐教育可以达到心灵的至美至善

3、【单选题】在中国明确提出:“美感教育是一种情感教育”这一观点的是

宗白华

朱光潜

A:

李泽厚

B:

王国维

C:

答D:案：B

解析：《谈_美感教育_》是_朱光潜_先生在1940年写的一篇关于美育的论文,_朱光

潜_较为集中地谈美育的文章。在文中明确地提出了美感教育是一种情感教育。

4、【单选题】2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》以什么形式明确了美育在义务

教育阶段的地位?

法律

A:

制度

行政

B:

强制

C:

答D:案：A

解析：2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》以法律形式明确了美育在义务教育阶

段的地位

5、【单选题】在我国的教育方针中,“德智体美”四育是全面发展的

全部内容

最终目的

A:

直接目的

B:

基本内容

C:

答D:案：A

解析：在我国的教育方针中,“德智体美”四育是全面发展的全部内容

6、【单选题】从施教的手段看,美育是一种

形象教育

情感教育

A:

快乐教育

B:

科学教育

C:

答D:案：A

解析：从施教的手段看,美育是一种形象教育

7、【单选题】美育主要呈现为三个学科的交叉,除了美学和教育学外还有

艺术学

美术学

A:

音乐学

B:

舞蹈学

C:

答D:案：A

解析：美育主要呈现为三个学科的交叉,除了美学和教育学外还有艺术学

8、【单选题】“美育可以辅翼道德。美术之目的虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性情,

崇高人之好尚,亦可辅道德以为治。”这一论断出自

王国维

蔡元培

A:

梁启超

B:

鲁迅

C:

答D:案：D

解析：1913年,鲁迅上书教育部,倡导美育时曾提出:“美育可以辅翼道德。美术之目的虽

与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治。”

9、【单选题】美育培养人情操的方式是

科学

直觉

A:

审美

B:

理性

C:

答D:案：C

解析：美育培养人情操的方式是审美

10、【单选题】作为审美能力的基础的是

审美鉴赏能力

审美思维能力

A:

审美感受能力

B:

审美创造能力

C:

答D:案：C

解析：作为审美能力的基础的是审美感受能力。

11、【单选题】家庭美育的最大特点是

以情动人

以理服人

A:

以身正人

B:

以德树人

C:

答D:案：A

解析：家庭美育的最大特点是以情动人

12、【单选题】“涵养美感’陶冶身心’‘养成人格’是正当的、堂堂的艺术教育的目

标。”这一论断出自

丰子恺

梁启超

A:

朱光潜

B:

宗白华

C:

答D:案：A

解析：“涵养美感’陶冶身心’‘养成人格’是正当的、堂堂的艺术教育的目标。”这一

论断出自丰子恺

13、【单选题】一般认为美育的途径有两大类,除了审美理论学习外还包括

审美批评

审美文化

A:

审美现象

B:

审美赏析

C:

答D:案：D

解析：一般认为美育的途径有两大类,除了审美理论学习外还包括审美赏析

14、【单选题】人化自然进一步发展为

艺术化自然

社会化自然

A:

审美化自然

B:

控制自然

C:

答D:案：A

解析：人化自然进一步发展为艺术化自然

15、【单选题】列宁曾经说过,一个无产阶级的战士,无论命运把你抛向何处,你都可以凭借

国际熟悉的曲调,找到自己的同志和朋友。这句话强调的是艺术的

认识价值

宣传鼓动价值

A:

教育价值

B:

交际价值

C:

答D:案：D

解析：列宁曾经说过,一个无产阶级的战士,无论命运把你抛向何处,你都可以凭借国际熟

悉的曲调,找到自己的同志和朋友。这句话强调的是艺术的交际价值

16、【单选题】在小学美育目的层面,美育要成就的主体是

教师

家长

A:

儿童

B:

父母

C:

答D:案：C

解析：在小学美育目的层面,美育要成就的主体是儿童

17、【单选题】鲁迅提出的具有革命性和前瞻性的儿童观是

儿童本体论

儿童权利论

A:

儿童本位论

B:

儿童发展论

C:

答D:案：C

解析：鲁迅提出的具有革命性和前瞻性的儿童观是儿童本位论。儿童本位论与“社会本位

论”相对。主张教育目的应根据儿童的本性需要来确定。

18、【单选题】儿童感知阶段中审美性最突出的阶段是

感觉运动阶段

前运算阶段

A:

具体运算阶段

B:

形式运算阶段

C:

答D:案：B

解析：儿童感知阶段中审美性最突出的阶段是前运算阶段

19、【单选题】下列不属于儿童自我意识情绪的是

骄傲

内疚

A:

羞愧

B:

高兴

C:

答D:案：D

解析：自我意识情绪，是指需要用自我意识能力去体验的情绪。约产生于15个月时。此

时，儿童表现出尴尬、自豪、害羞等情绪，较之害怕之类的情绪。

20、【单选题】在儿童的审美发展中,想象的出发点是

父母中心

自然中心

A:

自我中心

B:

游戏中心

C:

答D:案：C

解析：在儿童的审美发展中,想象的出发点是自我中心

21、【单选题】小学美育在教育目标上主要以下列哪种教育为主?

情感教育

想象教育

A:

理论教育

B:

发散教育

C:

答D:案：A

解析：小学美育在教育目标上主要情感教育为主

22、【单选题】指出“会听并且能理解音乐这是审美修养的基本标志之一,舍此,便不能想象

有完善的教育。”这一论断的是

鲁迅

苏霍姆林斯基

A:

席勒

B:

车尔尼雪夫斯基

C:

答D:案：B

解析：苏霍姆林斯基指出“会听并且能理解音乐这是审美修养的基本标志之一,舍此,便不

能想象有完善的教育。”

23、【单选题】下列不属于美育课程的是

影视

舞蹈

A:

戏剧

B:

篮球

C:

D:

答案：D

解析：D属于体育课程

24、【单选题】下列不属于一个成熟教师的教态的是

端庄

急躁

A:

严肃

B:

大方

C:

答D:案：B

解析：急躁不属于一个成熟教师的教态

25、【单选题】小学教师审美素养的培养,归根结底是教师自我美育的

自觉形式

内在形式

A:

生活审美化

B:

内外平衡

C:

答D:案：A

解析：小学教师审美素养的培养,归根结底是教师自我美育的自觉形式

26、【多选题】下列属于古希腊时期艺术教育内容的是

做游戏

听神话故事

A:

学习音乐

B:

学习诵读诗歌

C:

学习体操

D:

答E:案：ABCD

解析：古希腊时期艺术教育内容包括做游戏、听神话故事、学习音乐、学习诵读诗歌等

27、【多选题】20世纪50年代初美育被写入我国教育方针时,在美育目标上的突出特点有

重视培养爱美的兴趣

注重美育对想象力的培育功能

A:

注重美育对创造力的培育功能

B:

注重通过艺术教育培养学生的审美观念

C:

注重美育对社会主义建设的贡献

D:

E:

答案：ABCD

解析：20世纪50年代初美育被写入我国教育方针时,在美育目标上的突出特点有重视培养

爱美的兴趣、注重美育对想象力的培育功能、注重美育对创造力的培育功能、注重通过艺

术教育培养学生的审美观念

28、【多选题】下列关于美育的说法,正确的是

美育是感性教育

美育是知识教育

A:

美育是趣味教育

B:

美育是情感教育

C:

美育是理性教育

D:

答E:案：ACD

解析：美育是感性教育、趣味教育、人格教育，是一种感性教育。

29、【多选题】在中国古代的“六艺”教育中,属于今天体育课程的有

“礼”

“乐”

A:

“射”

B:

“御”

C:

“数”

D:

答E:案：CD

解析：在中国古代的“六艺”教育中，“射”、“御”属于今天体育课程

30、【多选题】家庭美育的内容包括

仪表美

行为美

A:

语言美

B:

心灵美

C:

生活美

D:

答E:案：ABCD

解析：家庭美育的内容包括仪表美、行为美、语言美和心灵美

31、【多选题】社会美主要包括的类型有

人的形象

人的气质

A:

人的风度

B:

人类活动场景

C:

人类活动成果

D:

答E:案：ADE

解析：社会美主要包括的类型有人的形象、人类活动场景和人类活动成果

32、【多选题】儿童游戏的发展阶段包括

感觉运动游戏

建构游戏

A:

假扮性游戏

B:

社会装扮游戏

C:

规则游戏

D:

答E:案：ABCDE

解析：儿童游戏的发展阶段包括建构游戏、感觉运动游戏、假扮性游戏、社会装扮游戏和

规则游戏等

33、【多选题】在儿童审美活动中,儿童审美活动的基本方法有

想象

拟人

A:

幻想

B:

夸张

C:

假设

D:

答E:案：CD

解析：在儿童审美活动中,儿童审美活动的基本方法有幻想和夸张

34、【多选题】小学美育的实施原则包括

百花齐放的原则

循序渐进的原则

A:

启发诱导的原则

B:

寓教于乐的原则

C:

有的放矢的原则

D:

答E:案：BCD

解析：小学美育的实施原则包括循序渐进、启发诱导以及寓教于乐的原则

35、【多选题】小学美育教师的职业特点包括

示范性

互动性

A:

创造性

B:

艺术性

C:

复杂性

D:

答E:案：ABCE

解析：小学美育教师的职业特点包括示范性、互动性、创造性和复杂性

36、【问答题】美育与德育的关系是怎样的?

答案：(1)美育赋予德育以美感；(2)美育赋予德行情感体验；(3)美育与德育休戚与共。

37、【问答题】社会美育的宗旨是什么?

答案：(1)树立社会审美观(2分)(2)实现外在美与内在美的统一(1分)(3)发现生活美,

创造社会美(1分)(4)提升综合国力，构建和谐社会(2分

38、【问答题】游戏在儿童艺术活动中的作用有哪些?

答案：(1)儿童艺术活动的许多内容就是游戏(2分)(2)儿童艺术活动的表现形式往往是游

戏式的(2分）(3)儿童艺术活动的艺术精神是游戏性的（2分）

39、【问答题】小学美育教师的素质结构包括哪些?

答案：(1)作为专家，小学美育教必须备知识要素(2分）(2)作为教育家,小学美育教师必

须具备影学生的品德要素(2分)(3)作为艺术家,小学美育教必须具备审美素养要素（2分)

40、【问答题】结合例证论述梁启超所提出的“趣味教育”的三条路径。

答案：(1）梁启超首次在中国提出趣味教的概念,其实质是情感教育或美育。他认为趣味

是人的文化本能,但生活中人的趣味难免会削弱或毁坏，因而人的趣味需要加强。文学,音

乐和美术是加强味的重要手段。（4分）（2)“趣味教育”的第一条路径，指的是通过作

品的反复欣赏，形成了内在的形式感,提高审美能力，培养了审美兴趣。(3分）（3)趣味

教育”的第二条路径,指的是作品内对人心理情感的不断作用与影响使人了解人生,培养起

健康快乐的审美心态。(3分）（4)“趣味教育”的第三条路径,指的是作品借助虚构,想象

而创造的优美高尚的境界来影响人，指引人，使人超越平凡，达到一种自由的境地，培养

高尚的精神人格。（3分）【评分参考】联系实际,要点完整,阐述充分，可得满分，阐述

一般,得8-10分;没有阐述得5-7分

41、【问答题】联系实际谈谈小学美育教师提高审美素养的途径。

答案：(1)内在审素养主要有三条培养途径:第一方面是理论学习(2分第方面是生活经验

的积累(2分)第三方面是审美实践活动:包括审美欣赏活动和审美创造活动两个方面(4分)

2)审美技能素养的培养途径:第一方面是通过对生活多样性的感受,搞好教帅自身的形象美

设计（2分)第二方面是培养小学教师现教学美技能的途径:首先是培养小学教师的课程审

美化设计能力(1分）其次是培养小学师的语言审美化技能（1分）最后是培养小学教师

的艺术表现和批评技能(1分)

42、【名词解释】感觉的人化

答案：在美育中,感