第六单元 20以内的退位减法 第1课时 11减几（1）-（教案）2023-2024学年《新征程》一年级数学上册 西师大版

/第六单元20以内的退位减法第1课时11减几（1）-（教案）2023-2024学年《新征程》一年级数学上册西师大版教学目标：1.让学生掌握20以内退位减法的计算方法，能熟练进行11减几的计算。2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。3.培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。教学重点：1.20以内退位减法的计算方法。2.11减几的计算。教学难点：1.理解退位减法的概念。2.熟练运用退位减法进行计算。教学准备：1.课件或黑板。2.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习旧知：让学生回顾一下之前学过的20以内加减法。2.提问：我们已经学过20以内的加减法，那么我们今天要学习一个新的计算方法，你们猜猜是什么？二、新课导入（15分钟）1.讲解退位减法的概念：退位减法是指在进行减法计算时，如果被减数的某一位小于减数的对应位，那么就需要向前一位借1，然后加上10，再进行减法计算。2.举例说明：以11减3为例，首先比较个位数，1小于3，所以需要向十位借1，然后加上10，变成11减13，再进行减法计算，得到8。3.引导学生总结退位减法的步骤：比较、借位、计算。三、课堂练习（10分钟）1.让学生独立完成练习题，巩固退位减法的计算方法。2.老师巡回指导，及时纠正学生的错误。四、小组讨论（5分钟）1.将学生分成小组，每组4-5人。2.让学生互相讨论，总结退位减法的计算方法。3.每组派一名代表发言，分享他们的讨论成果。五、总结（5分钟）1.老师对学生的讨论成果进行点评，总结退位减法的计算方法。2.强调退位减法的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。六、作业布置（5分钟）1.让学生完成课后练习题，巩固本节课的学习内容。2.家长签字，老师批改。教学反思：本节课通过讲解、举例、练习、讨论等多种教学方式，让学生掌握了20以内退位减法的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生理解退位减法的概念，熟练运用退位减法进行计算。同时，要注重培养学生的合作交流意识和口头表达能力。在教学结束后，要及时进行教学反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。需要重点关注的细节是“退位减法的概念和计算步骤”。这个细节是本节课的核心内容，也是学生掌握20以内退位减法的关键。对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明。退位减法的概念：退位减法是整数减法的一种计算方法，当被减数的某一位小于减数的对应位时，就需要向前一位借1，然后加上10，再进行减法计算。退位减法的关键在于理解“借位”的概念，即当某一位的数不够减时，需要从更高位借1，然后在本位上加上10，再进行减法计算。退位减法的计算步骤：1.比较被减数和减数的对应位，从个位开始，依次向前比较。2.如果被减数的某一位小于减数的对应位，那么就需要向前一位借1，然后在本位上加上10。3.进行减法计算，得到差。以11减3为例，进行退位减法的计算步骤：1.比较个位数，1小于3，所以需要向十位借1。2.十位上的1减去1，得到0，然后在本位上加上10，变成11减13。3.进行减法计算，11减13等于8。退位减法的计算方法不仅适用于11减几，还适用于其他20以内的退位减法。例如，15减8的计算步骤如下：1.比较个位数，5大于8，所以不需要借位。2.进行减法计算，5减8等于7。再例如，18减9的计算步骤如下：1.比较个位数，8大于9，所以需要向十位借1。2.十位上的1减去1，得到0，然后在本位上加上10，变成18减19。3.进行减法计算，18减19等于9。退位减法的应用：退位减法在日常生活中有广泛的应用，例如计算时间、购物找零等。掌握退位减法对于学生的数学学习和日常生活都具有重要意义。教学策略：1.通过讲解、举例、练习等多种教学方式，让学生充分理解退位减法的概念和计算步骤。2.设计有趣的练习题，激发学生的学习兴趣，巩固退位减法的计算方法。3.引导学生总结退位减法的计算步骤，培养学生的观察能力和分析能力。4.鼓励学生互相讨论，分享学习心得，提高学生的合作交流意识和口头表达能力。教学评价：1.通过课堂练习和课后作业，了解学生对退位减法的掌握程度。2.观察学生在解决问题时的思维过程，评估学生对退位减法的理解和运用能力。3.收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和教学内容，提高教学质量。总之，退位减法是整数减法的重要组成部分，对于学生的数学学习具有重要意义。通过本节课的教学，学生应掌握退位减法的概念和计算步骤，能够熟练进行20以内的退位减法计算。同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生的合作交流意识和口头表达能力。在教学过程中，要及时进行教学反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。继续深入讲解退位减法的概念和计算步骤，以及如何通过有效的教学策略帮助学生掌握这一概念。退位减法的深入理解：退位减法是整数减法中的一种特殊情况，它涉及到借位的概念。在数学中，借位是一种将数值从一个数位转移到另一个数位的操作，以便在减法运算中能够从较小的数中减去较大的数。在20以内的退位减法中，借位通常发生在十位和个位之间。当个位上的数不足以减去另一个数的个位时，就需要从十位借一个单位（即10），使得个位上的数增加10个单位，然后再进行减法运算。例如，在计算13减7时，个位上的3不足以减去7，因此需要从十位借一个单位。十位上的1减去1后变成0，并在个位上加上10，使得个位变成13。然后，个位上的13减去7，得到6，十位上的0保持不变，因此最终结果是6。退位减法的计算步骤：1.从个位开始，比较被减数和减数的相应数位。2.如果被减数的某一位小于减数的对应位，那么就需要向前一位借位。3.借位后，被减数的借位数位减去1，借位后的数位加上10。4.重新比较借位后的数位，进行减法运算。5.依次向左进行，直到所有数位都被减完。教学策略的深入应用：为了帮助学生更好地理解和掌握退位减法，教师可以采用以下教学策略：1.直观教学工具：使用计数棒、算盘或数学教具来直观展示退位减法的过程。通过移动代表不同数位的计数棒或算珠，学生可以直观地看到借位的过程，从而更好地理解退位减法的原理。2.分步演示：通过分步骤演示退位减法的计算过程，教师可以逐步引导学生理解每个步骤的含义。例如，使用幻灯片或黑板，逐步展示从个位开始比较、借位、减法运算的每一步。3.角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟退位减法的过程。例如，学生可以扮演不同的数位，通过互动演示借位的过程，这样可以增加学习的趣味性，同时加深对概念的理解。4.实际应用：将退位减法与学生的日常生活联系起来，例如通过模拟购物找零的场景，让学生在实际操作中应用退位减法，这样可以提高学生的实际应用能力。5.合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作解决问题，通过同伴教学和互助学习，学生可以互相解释退位减法的概念，从而加深理解和记忆。6.差异化教学：针对不同学生的学习能力和风格，提供不同难度的练习题和额外的辅导资源。这样可以确保所有学生都能在适合自己的节奏下学习退位减法。教学评价的深入实践：1.形成性评价：在课堂练习中，教师应密切观察学生的计算过程，及时提供反馈和指导。通过观察学生的解题步骤，教师可以评估学生对退位减法概念的理解程度。2.总结性评价：通过定期的测验和考试，评估学生对退位减法的掌握情况。这些评估应包括基本的计算题以及应用题，以检验学生的实际应用能力。3.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价