2021年10月自考00408小学科学教育试题及答案含解析

小学科学教育年月真题

00408202110

1、【单选题】探究式教学的基本条件是

提出问题

问题贯穿

A:

解决问题

B:

问题中心

C:

答D:案：A

解析：提出问题是探究式教学的基本条件。提出问题远比解决问题更难，解决问题也许仅

仅是一个教学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧

的问题，都需要有创造性的想象能力，而且标志着科学的真正进步。P32

2、【单选题】被称为“古代知识的集大成者”,尤其在生物学方面做出巨大贡献的是

伽利略

亚里士多德

A:

柏拉图

B:

牛顿

C:

答D:案：B

解析：亚里士多德(Aristotle，前384前322)是古代知识的集大成者，尤其在生物学方面

的贡献具有真正意义上的重大进步。P40

3、【单选题】记录了世界上最早的指南针实验的古代典籍是

《九章算术》

《齐民要术》

A:

《梦溪笔谈》

B:

《草象新书》

C:

答D:案：C

解析：我国北宋中期沈括(1031-1095)所著的《梦溪笔谈》是这一时期，也是中国科学史

上的部重要著作。沈括对指南针的使用进行多种试验，是世界上最早关于指南针的实验记

录。P43

4、【单选题】在科学教育史上,作为一个非常重要的转型期,出现了以科学知识和科学方法为

目标的现代小学科学课程雏形的是

实物教学阶段

“自然学习”阶段

A:

进步主义教育阶段

B:

结构主义阶段

C:

答D:案：C

解析：在科学教育史上，进步主义教育阶段是一个非常重要的转型期，以科学知识和科学

方法为目标的现代小学科学课程的雏形已经出现，早期的自然主义倾向开始减弱，教育目

标开始从单纯的“个人”发展目标，转向“个人——社会”发展目标。P61

5、【单选题】多元智能理论的提出者是

加德纳

比奈

A:

维果茨基

B:

奥苏伯尔

C:

答D:案：A

解析：美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳在1983年提出了多元智

能理论。P70

6、【单选题】发生认识论的创始人皮亚杰认为,智力的本质是

知识

智商

A:

适应

B:

运算

C:

答D:案：C

解析：皮亚杰认为智力的本质就是适应，即儿童的认知是在已有图式基础上，通过同化、

顺应和平衡，不断从低级向高级发展的。P66

7、【单选题】联合国世界环境与发展委员会于1987年发表了《我们共同的未来》，该报告

的基本观点是

科学教育改革

科学素养

A:

科学与技术关系

B:

可持续发展

C:

D:

答案：D

解析：在科学课程设计中，要坚持可持续发展的理念。在联合国世界环境与发展委员会于

1987年发表的《我们共同的未来》报告中，阐述了可持续发展的基本观点，其主旨是:促

进人群之间的和谐发展以及人类与自然之间的和谐发展。P89

8、【单选题】下列国家中,用实践、跨领域概念和学科核心概念三个维度来组织科学教育内

容的是

中国

美国

A:

英国

B:

日本

C:

答D:案：B

解析：无论是在《框架》中，还是目前公布的《标准》的内容中，美国科学教育内容包含

三个维度，即实践、跨领域概念和学科核心概念（即内容）。P98

9、【单选题】在我国小学科学教育发展历史上,以义务教育法为基础,探索中国特色的小学科

学教育的阶段是

1949年-1960年

1960年-1977年

A:

1977年-1986年

B:

1986年-1996年

C:

答D:案：D

解析：1986-1996年，我国科学课程的改革以义务教育法为基础，探索中国特色的科学课

程方式。P123

10、【单选题】将受古典教育遗风影响的教学方法比喻为“教一个木匠懂得锯和刨的原理,

但从未让他在木头上去实践”的学者是

赫胥黎

杜威

A:

帕克

B:

克雷格

C:

答D:案：A

解析：英国科学家赫胥黎将受古典教育遗风影响的教学方法比喻为“教一个木匠懂得锯和

刨的原理，但从未让他在木头上去实践”，并指出“科学教育的最大特点，就是使心智直

接与事实联系，并且以最完善的归纳方法来训练心智”。P132-133

11、【单选题】在某模式下开发的小学科学教材,形式不限于学生用书和教师用书,更多地采

用“学习包”的形式。该模式是

校本研究模式

实践研究模式

A:

中心——边缘模式

B:

行动研究模式

C:

答D:案：D

解析：在“行动研究”模式下开发的科学教材的形式不限于学生用书和教师用书，更多地

采用“学习包”的形式，包括形式多样的学习资源，如:阅读课本活动手册、评价手册、

教师指导手册，以及各种多媒体光盘及基于网络的辅助性材料等。P142

12、【单选题】为应对网络时代教育的需求,提出实现“没有墙壁的课堂”的梦想的国家是

美国

日本

A:

新加坡

B:

德国

C:

答D:案：C

解析：为应对网络时代教育的需求，新加坡政府推出“iN2015教育目标”计划，全面实施

“实验学校”和“未来学校”信息化教育改革方案。该计划雄心勃勃地宣布，将在2015

年让所有学校都具备使用最新信息通信技术的能力，为所有学生提供网络课本，推进教材

内容的开发，支持课程和学习项目的数字化学习，实现“没有墙壁的课堂”的梦想。P147

13、【单选题】科学教育中,研究性学习从一开始就把目标指向培养

探究能力

理解概念

A:

解释现象

B:

问题意识

C:

答D:案：D

解析：研究性学习从一开始就把目标指向问题意识的培养上。P154

14、【单选题】第一位将探究引入教学中的学者是

卢梭

帕克

A:

B:

杜威

科南特

C:

答D:案：C

解析：卢梭的自然主义教育思想可以看作是探究教学思想的萌芽，他在《爱弥儿-论教

育》中特别强调要保护儿童的好奇心，让其率性发展，并指出科学教育对儿童发展的重要

性，满足儿童的好奇心就要让他自己去发现问题和解决问题。这种思想后经杜威发展起

来，第一个将探究引入到教学中，杜威在《我们怎样思维》一书中详细论述了探究的本质

和阶段，认为探究就是思维或反省的思维。P184

15、【单选题】班级授课制不利于

提高教学质量

因材施教

A:

提高教学效率

B:

发挥班集体的教育作用

C:

答D:案：B

解析：班级授课制有其局限性。这种教学组织形式面向班级，教学要求、进度比较固定，

不利于因材施教，不利于学生主动活泼地学习，也容易导致脱离生活、生产实际的现象。

P158

16、【单选题】进步主义教育之父是

帕克

杜威

A:

卢梭

B:

裴斯泰洛齐

C:

答D:案：A

解析：进步主义教育之父的帕克受欧洲自然主义思想影响，于1870年首先引进新教学方

法的实验，提出“教育要使学校适应儿童，而不是使儿童适应学校的”的原则。P178

17、【单选题】在综合考虑目标模式和过程模式的基础上,对教学性目标和表现性目标进行

区分的学者是

加涅

斯腾豪斯

A:

布鲁姆

B:

艾斯纳

C:

D:

答案：D

解析：在综合考虑目标模式和过程模式的基础上，美国课程学者艾斯纳(E.W.Eisner)对教

学性目标和表现性目标进行了区分。P197

18、【单选题】运用解释性语言,从参与者的角度来描述课程的价值和特点的评价是

量化评价

质性评价

A:

自我评价

B:

相对评价

C:

答D:案：B

解析：质性评价借鉴了当代社会科学研究方法，如观察法、访谈法等，强调通过广泛细致

的观察和分析，并运用解释性的语言，从参与者的角度来描述课程的价值和特点。P198

19、【单选题】下列教育目标的层次中,“描述植物的花和果实的关系”属于

知晓

领会

A:

分析

B:

应用

C:

答D:案：C

解析：关系分析指分析某一事物中各种要素或部分之间的关系，例如，“描述植物的花和

果实的关系”。P200

20、【单选题】按研究目标划分,教育研究可分为

定量研究和定性研究

基础研究和应用研究

A:

描述研究和因果研究

B:

宏观研究和微观研究

C:

答D:案：B

解析：按研究目的进行划分，可以分为基础研究和应用研究。P243

21、【多选题】下列关于科学性质的描述中,正确的有

科学是一种文化过程

科学是一个开放的系统

A:

科学是一个不断发展的过程

B:

C:

科学的发展具有不确定性

科学是一种稳定不变的社会建制

D:

答E:案：ABCD

解析：科学是人类文化的重要方面或者一种特定的文化过程。作为一个开放的系统、一种

文化的过程，科学是一个不断发展的过程，它以获得关于自然世界的知识为目的，其结果

具有不确定性。本题选ABCD。P23-24

22、【多选题】21世纪科学发展的特点包括

科学、技术与社会的关系更加紧密

对科学实证研究方法的反思

A:

观念转变理论对科学教育的指导作用日益显化

B:

科学研究更多地侧重于实用技术

C:

科学实验在科学研究中的地位日益降低

D:

答E:案：ABC

解析：21世纪科学发展的特点包括：(1)科学、技术与社会的关系更加紧密；（2）对科学

实证研究方法的反思；（3）观念转变理论对科学教育的指导作用逐步显化。本题选ABC。

P49-52

23、【多选题】下列关于大脑左右半球的说法中,错误的有

大脑两个半球各有所长

创造性思维是在大脑两半球协同工作的最佳状态下产生的

A:

人各个方面的能力均是专属于某一半球的特定功能

B:

脑科学的最新研究揭示了大脑左右半球的分工是不存在的

C:

大脑左右半球是既分工又合作的

D:

答E:案：CD

解析：20世纪60年代以来，由于受“大脑两半球分工说”的影响，人们仍倾向于将人的

不同能力与大脑的具体区域挂钩，于是出现了“右脑”“左脑”的主张。和发展，研究发

现，虽然大脑两个半球各有所长，但其功能的专门化不是绝对的，而是互为补充，密切协

调，共同实现大脑的整体性功能的。创造性思维就是在大脑两半球协同工作的最佳状态下

产生的。人的某一方面的能力，绝不仅仅是某一机能区的特殊功能。因此，应以多种教育

活动及方式，对大脑进行整体而全面的开发。现代脑科学研究证明，人的左右脑是既分工

又合作，既高度分化又高度统一的。P72-P73

24、【多选题】科学教育中,研究性学习的评价在原则上应注重

绝对评价和相对评价相结合

A:

过程评价和结果评价相结合

自我评价和他人评价相结合

B:

诊断性评价和形成性评价相结合

C:

管理性评价和激励性评价相结合

D:

答E:案：BCE

解析：根据研究性学习的目标定位，研究性学习的评价与以往的学科评价应有很大的不

同。在评价原则上，应注重把过程评价和结果评价相结合、管理性评价和激励性评价相结

合、自我评价和他人评价相结合。本题选BCE。P154

25、【多选题】下列学习结果类型中,对应于三维目标中的“知识与技能目标”的有

言语信息

智慧技能

A:

认知策略

B:

态度

C:

动作技能

D:

答E:案：ABE

解析：应于三维目标中的“知识与技能目标”的有言语信息、智慧技能和动作技能；其

中，言语信息对应于“知识”（主要指陈述性知识），智慧技能和动作技能通常难以分

割，被整合为“技能”。本题选ABE。P210

26、【问答题】简述小学科学教育课程设计的依据。

答案：（1）基于哲学视角课程设计的依据；（2）基于心理学视角课程设计的依据；

（3）基于社会学视角课程设计的依据。P81-82

27、【问答题】简述我国小学科学教育课程的总目标。

答案：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能将其应用

于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应

用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与

求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情

感；亲近目然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

P125

28、【问答题】编写小学科学教材时选择教学内容的原则是什么?

答案：（1）选择有利于学生亲历科学探究过程的内容；（2）选择符合学生年龄特征和

生活经验的内容；（3）选择基础的科学知识；（4）选择有利于培养学生情感态度与

价值观的内容；（5）选择具有时代感和社会普遍关注的内容。P143

29、【问答题】小学科学教育中概念性知识的教学应包括哪几个环节?

答案：（1）创设情境，引导学生发现问题。（2）提供素材，使学生获得丰富的感性认

识。（3）重视过程与方法，实现科学概念的建立。（4）及时运用，加深对科学概念

的理解。P166

30、【问答题】联系实际谈谈小学科学课程实施个别化教学需要把握哪些方面。

答案：小学科学课程实施个别化教学有几点需要把握。第一，根据所要求的教学目标精

心选择和准备学习的活动和各种不同内容、不同媒体的资源。小学科学课程是一门综合性

课程，学习内容多样，学习资源丰富，实施个别化学习必须选择适合的内容和资源，设计

合理的活动方式。第二，仔细安排学习活动，把教学内容划分成较小的独立部分，每个

部分一般只包含单个知识点，认真安排各部分的学习程序。科学概念和规律的理解有着不

同的认知水平要求，存在着个别化学习的内在需求。对于那些内涵丰富、思维复杂的概

念，个别化教学要逐步提升学习任务的难度，要设置不同的学习台阶，允许学生按照自己

的步骤学习。第三，通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况，

以便在进入下一部分学习之前，检验学生对前一部分内容的掌握程度。小学科学课程具有

较强的知识体系，部分内容还是逐步积累的结果，所以在小学科学教学中实施个别化学

习，要特别重视每一部分学习结果的检査，要尽量使学生在掌握了前一部分的内容后再去

学习下一部分的内容，以免影响后续学习。第四，必须让学生立即知道每一部分学习的

结果，让他们伴随一次次的成功，充满信心地前进。小学科学教学重视反馈，特别是实验

操作和探究技能等具有一定的规范性，及时发现问题、及时反馈结果，是非常有必要的。

第五，教师要尽可能多地与学生接触，诊断他们的困难，及时给予帮助，激励他们自觉学

习，及时给予强化。P172

31、【问答题】联系实际谈谈在小学科学课中教学导入应该遵循的原则。

答案：小学科学课的教学导入应该遵循的原则是:①符合教学的目的性和必要性;②符

合教学内容本身的科学性；③从学生的实际出发；④从课型的需要出发；⑤导语要

短小精悍；⑥形式要多种多样。P238

32、【填空题】科学教育的两大功能是个人功能和______功能。

答案：社会

解析：我国小学科学教育的核心目标是初步培养儿童的科学素养。而科学素养概念本身即

包含科学教育的两大功能:个人功能和社会功能。P73

33、【填空题】我国小学科学课程中的科学知识内容选自物质科学、______、地球与空间科

学三个自然科学领域。

答案：生命科学

解析：小学科学教育的内容直接体现在课程内容上。课程内容包括了三个方面，即科学知

识、设计与技术以及科学探究。其中科学知识选自物质科学、生命科学、地球与空间科学

三个自然科学的主要领域，可以为儿童的继续学习和发展打下良好的基础。P74

34、【填空题】在科学知识的学习中,应该要求学生从知识的表征、知识的领悟和知识的

______三个层面去理解和感悟知识的相对性。

答案：整合

解析：在学习科学的启蒙阶段，应该要求学生从知识的表征、知识的领悟和知识的整合三

个层面去理解和感悟知识的相对性。P83

35、【填空题】按照表现形式分类,可将课程类型划分为显性课程和______课程。

答案：隐形

解析：根据表现形式分类，可划分为显性课程和隐性课程。P93

36、【填空题】科学素养是指公民了解必要的科学知识,具备______和科学世界观,以及用科

学态度和科学方法判断及处理各种事务的能力。

答案：科学精神

解析：我国《全民科学素质行动计划》采用的定义是:科学素养是国民素质的组成部分，

是指公民了解必要的科学知识，具备科学精神和科学世界观，以及用科学态度和科学方法

判断及处理各种事务的能力。P97

37、【填空题】美国著名物理学家保罗·海威特编著的高中物理教材提出“______”的策略,

引导学生在理解概念的基础上学习物理。

答案：概念先于计算

解析：由美国著名物理学家保罗·海威特编著的高中物理教材提出“概念先于计算”的策

略，引导学生在理解概念的基础上学习物理。P135

38、【填空题】《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要“积极开发并合理利用______各种

课程资源”。

答案：校内外

解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要“积极开发并合理利用校内外各种课程资

源”。P1