2015年10月自考00408小学科学教育试题及答案含解析

小学科学教育年月真题

00408201510

1、【单选题】在科学研究的一般方法中，人类认识事物使用的最早，也是最古老的一种方法

是

调查法

实验法

A:

数学方法

B:

观察法

C:

答D:案：D

解析：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助

工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。人类认识事物使用的最早，也是

最古老的方法是观察法。

2、【单选题】观察人员不凭任何“工具”，而是用自己的自然器官进行观察，身临其境，这

种观察法是

直接观察法

参与性观察法

A:

客观对象观察法

B:

自我观察法

C:

答D:案：A

解析：直接观察法是指调查人员亲临现场对调查单位的调查项目进行清点、测定、计量，

并加以登记，以取得第一手资料的一种方法。

3、【单选题】事物是不断发展的，人类对世界的认识不断深化，因而科学的生命就在于

公正

创新

A:

怀疑

B:

求实

C:

答D:案：B

解析：事物是不断发展的，人类对世界的认识不断深化，因而科学的生命就在于创新。

4、【单选题】发生认识论的创始人是

皮亚杰

达尔文

A:

维果斯基

B:

迈克尔逊

C:

答D:案：A

解析：发生认识论：J.皮亚杰根据以他为代表的日内瓦学派对儿童心理发展的研究和其他

学科有关认识论的研究而提出的一种关于认识论的理论。它试图以认识的历史、社会根源

以及认识所依据的概念和"运算"的心理起源为根据来解释认识，特别是解释科学认识。

5、【单选题】人类智力活动中最高级、最有价值的部分是

观察能力

思维能力

A:

实践能力

B:

创造能力

C:

答D:案：D

解析：创造能力是善于运用前人经验并以新的内容和形式来完成工作任务的能力，是人类

智力活动中最高级、最有价值的部分。

6、【单选题】学生在认识过程中对感性材料加以改造来达到理性认识的关键问题是通过

创造

实践

A:

观察

B:

思维

C:

答D:案：D

解析：学生通过思维在认识过程中对感性材料加以改造来达到理性认识的关键问题。

7、【单选题】小学、初中、高中这三个阶段的学习主要任务是形成

道德结构

思维结构

A:

价值规范结构

B:

观念结构

C:

答D:案：C

解析：小学、初中、高中这三个阶段的学习主要任务是形成价值规范结构、知识结构、能

力结构。

8、【单选题】恩格斯认为检验辩证法的“试金石”是

自然界

人类社会

A:

自然科学

B:

社会科学

C:

答D:案：A

解析：恩格斯认为自然界是检验辩证法的“试金石”。

9、【单选题】强调学校在对学生进行科学和技术教育时，必须注意科学、技术与人类社会的

联系和关系的课程是

理科教育课程

人类学

A:

社会学课程

B:

STS课程

C:

答D:案：D

解析：STS课程探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社

会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使

科学、技术更好地造福于人类。

10、【单选题】布鲁纳提出的教学方法是

研究性学习

发现法

A:

启发性教学方法

B:

对话教学法

C:

答D:案：B

解析：发现法作为一种严格意义的教学法是美国认知主义心理学家杰罗姆.S.布鲁纳在

《教育过程》一书中提出的。这种方法要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真

理那样，通过自己的探索和学习，"发现"事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，

获得原理。

11、【单选题】泰勒创造性教学模式的主要教学途径是

情境

结果

A:

B:

问题

过程

C:

答D:案：C

解析：泰勒创造性教学模式的主要教学途径是问题。

12、【单选题】能够为横向比较创造条件，促进各子系统之间的信息交流和相互作用是评价

的

导向功能

鉴定功能

A:

改进功能

B:

有序功能

C:

答D:案：D

解析：能够为横向比较创造条件，促进各子系统之间的信息交流和相互作用是评价的有序

功能。

13、【单选题】等级评分对学生评价模糊化的领域是

认知领域

情感领域

A:

操作技能

B:

健康领域

C:

答D:案：A

解析：认知领域是指包括有关知识的回忆或再认以及理智能力和技能的形成等方面的目

的。

14、【单选题】运用反馈的原理的是评价的

导向功能

激励功能

A:

改进功能

B:

鉴定功能

C:

答D:案：C

解析：运用反馈的原理的是评价的改进功能。

15、【单选题】遗传信息的储存、复制与表达的主要执行者是

染色体

体细胞

A:

蛋白质

B:

细胞核

C:

答D:案：A

解析：染色体要确保在细胞世代中保持稳定，必须具有自主复制、保证复制的完整性、遗

传物质能够平均分配的能力。

16、【单选题】科学技术的发展经历了五次伟大的革命，其中1956—1975是

第一个i0年

第二个l0年

A:

第三个l0年

B:

第四个l0年

C:

答D:案：C

解析：上世纪的后50年，科学技术的发展经历了5次伟大的变革。第一个10年，是以

原子能的释放与利用为标志，人类开始了利用核能的时代。第二个10年，是以人造地球

卫星的发射成功为标志，人类开始了摆脱地球引力向外层空间进军。第三个10年，是以

1973年重组DNA实验的成功为标志，人类进入了可以控制遗传和生命过程的新阶段。第四

个10年，是以微机处理机大量生产和广泛使用为标志，揭开了扩大人脑能力的新篇章。

第五个10年，是以软件开发和大规模产业化为标志，人类进入了信息革命的新纪元。

17、【单选题】国际社会公认的现代文明的三大支柱是材料、能源和

信息技术

克隆技术

A:

金属

B:

生化工程

C:

答D:案：A

解析：国际社会公认的现代文明的三大支柱是材料、能源和信息技术。

18、【单选题】我国电子计算机研制始于

1820年

1840年

A:

1958年

B:

1982年

C:

D:

答案：C

解析：通过全体研制人员的努力和北京有线电厂的密切配合，于1958年8月1日研制成

功了我国第一台数字电子计算机。这台运算速度为每秒30次的电子管计算机，填补了我

国现代电子计算机的空白。

19、【单选题】一些著名遗传学家把遗传学概括称为

工程学

基因学

A:

分子生物学

B:

细胞生物学

C:

答D:案：B

解析：基因学是关于基因研究的学科，人类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出

的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上

的位置，破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。遗传学是

自然科学领域中探究生物遗传和变异规律的科学，研究基因的结构、功能及其变异、传递

和表达规律的学科。

20、【单选题】越是新技术，包含的科学知识越

密集

多

A:

少

B:

松散

C:

答D:案：A

解析：越是新技术，包含的科学知识越密集。

21、【多选题】根据教育评价的功能和运用的时间可将评价分为

诊断性评价

形成性评价

A:

总结性评价

B:

宏观评价

C:

微观评价

D:

答E:案：ABC

解析：根据教育评价的功能和运用的时间可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性

评价。

22、【多选题】创造探讨式科学教学的五个阶段中，“推论”阶段的教学策略是

给予多方面思考的发问

给予机会做预测、假设或推论

A:

重视逻辑思考

B:

鼓励扩散式的思考

C:

集思广益

D:

答E:案：ABCDE

解析：创造探讨式科学教学的五个阶段中，“推论”阶段的教学策略是给予多方面思考的

发问；给予机会做预测、假设或推论；重视逻辑思考；鼓励扩散式的思考；集思广益。

23、【多选题】科学美包括

公式美

数学美

A:

物理美

B:

理论美

C:

实验美

D:

答E:案：ABDE

解析：科学美包括公式美、数学美、理论美、实验美。

24、【多选题】下列哪些思维方式是左脑思维的结果?

直觉

推理

A:

灵感

B:

判断

C:

顿悟

D:

答E:案：BD

解析：左脑思维是指用左脑思考的思维方式。一般来说，人类的左右脑各有侧重，左脑决

定人的逻辑思维，即理性的一面。而右脑则倾向于艺术思维，即感性的一面。

25、【多选题】我国科学教育目标可以归纳为

为所有学生提供选择职业的机会

科学的基础知识、概念和原理

A:

培养科学的兴趣和科学态度，学习科学的方法

B:

了解科学在生活生产的应用

C:

D:

运用科学解决实际问题的能力

答E:案：BCDE

解析：我国科学教育目标可以归纳为科学的基础知识、概念和原理；培养科学的兴趣和科

学态度，学习科学的方法；了解科学在生活生产的应用；运用科学解决实际问题的能力。

26、【问答题】非指导性学习理论的倡导者是美国的学者_______。

答案：罗杰斯

解析：非指导性教学理论又称人本主义教学理论，它是20世纪60年代产生于美国的一种

教学理论，其代表人物是美国人本主义心理学家罗杰斯。“非指导性教学”理论强调人人

都有学习动力，都能确定自己的学习需要；教学必须以学生为中心；教师是帮助学生探索

生活、学业的促进者；教学的最终目标是促进学生的个性发展。

27、【问答题】目标为“培养好奇心、进取心、关心”的创造探讨式科学教学的阶段是

_______。

答案：把握问题

解析：创造探讨式科学教学的把握问题阶段的目标是“培养好奇心、进取心、关心”。

28、【问答题】科学教育多种目的决定了教学方法的_______。

答案：多样性

解析：科学教育多种目的决定了教学方法的多样性。

29、【问答题】运用发现法的主要目的是充分发挥学生在学习过程中的_______。

答案：主体作用

解析：发现法要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索

和学习，"发现"事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。运用发现法的

主要目的是充分发挥学生在学习过程中的主体作用。

30、【问答题】人对事物的认识有赖于人自身的_______。

答案：认知结构

解析：认知结构是指人关于现实世界的内在的编码系统，是一系列相互关联的、非具体性

的类目，它是人用以感知、加工外界信息以及进行推理活动的参照框架。

31、【问答题】科学的活动包括三个基本要素：解释、考验和_______。

答案：探索

解析：科学的活动包括三个基本要素：解释、考验和探索。

32、【问答题】世界上第一颗人造卫星上天，开创了宇宙航行的时间是_______年。

答案：1957

解析：1957年10月4日，苏联在拜科努尔发射场发射了世界上第一颗人造地球卫星，人

类从此进入了利用航天器探索外层空间的新时代。

33、【问答题】简述当代科学发展的主要特征。

答案：（1）方法化（2分）（2）整体化（1分）（3）社会化（1分）（4）定量化（1

分）

34、【问答题】简述教师在创造性探讨教学中应把握的原则。

答案：（1）从布局中所发现的问题整理出问题的核心所在。（2）把握机会使用刺激学生

探讨的用语。（3）鼓励每位学生都能参与思考活动，踊跃发言。（4）培养学生逻辑推

理的能力。

35、【问答题】综合理科教学内容的组织形式有哪几种?

答案：（1）共同概念组织。（2）专题组织。（3）科学探索过程组织。（4）认知发

展过程组织。（5）科学与社会文化互相影响组织。（6）社会专题组织。

36、【问答题】简述“自然科学”和“社会科学”在发挥第一生产力的作用中的相互关系。

答案：（1）自然科学与社会科学相互结合才能更好的发挥第一生产力的作用。（1分）

（2）社会科学对社会发展的作用好比是向量的方向，自然科学好比是向量模的增加或减

少，两者结合才是整个社会发展。（1分）（3）如果没有自然科学，向量没有模，成为一

个点；如果没有社会科学的正确指导，国家发展就会迷失方向或方向不对头。（2分）

（4）从生产力的要素和管理科学的重要作用来看，都说明两者相结合才能更好地发挥生

产力的作用。（1分）

37、【问答题】试述在我国持续发展中，发展与环境的具体行动与策略有哪些?

答案：（1)制定目标和政策时应充分考虑环境问题。（2）解决人口过快增长问题。（3）

建立基于市场经济的环境保护政策。（4）采用污染减少技术。（5）加强对资源的公众管

理。（6）加强全民环境教育。（7）大力开展国土整治，改善生态环境。（8）治理城市

环境。（9）推广生态农业，植树造林，保护生物多样化。

38、【问答题】举例说明如何设计科技活动方案。

答案：（1）活动目标的具体化。（2分）（2）知识背景材料的搜集。（2分）（3）对

参加活动的学生的调查研究。（2分）（4）对物质条件的调查研究。（2分）（5）活动

内容要点的制定。（1分）（6）活动方式方法的制定。（1分）

39、【填空题】从过程来看，当代科学对自然规律的认识的进展方式是_______。

答案：螺旋式

解析：当代科学对自然规律的认识的进展方式是螺旋式。

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