天津市和平区2023-2024学年高三下学期第一次质量调查语文试卷（解析版）

天津市和平区2023-2024学年高三下学期第一次质量调查语文试卷第Ⅰ卷（33分）一、（每小题3分，共9分）阅读下面文字，完成1-3题。近日，“一不小心拍到语文课本封面”在全网刷屏。从北国的落雪飘飘到南疆的花开陌上，从东海的粼粼波光到西域的巍巍山峦，其中有自然的（），也有人文的（），将山川美景嵌入“语文课本封面”，毫无违和感的“混搭”让人直呼“适配度拉满”。这场特殊的旅行让人们找到了（）书本与现实、心灵与自然的桥梁。当你驻足北京会联想起“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影”，当你畅游洞庭会吟咏出“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，当你流连西湖会沉醉于“三秋桂子，十里荷花”，当你登临泰山会感受到“正赤如丹，下有红光动摇承之”……当美景与文字（），人们认识到，______。朋友们，让我们带着热爱出发，与生活美好相遇。1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（）A．巧夺天工 别具一格 联结 交相辉映B．鬼斧神工 独具匠心 连接 相映成趣C．巧夺天工 独具匠心 连接 交相辉映D．鬼斧神工 别具一格 联结 相映成趣2．下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是（）A．旅行不是为了走近自然、欣赏风景，而是为了体验生活、感悟人生B．旅行不仅是为了欣赏风景、走近自然，更是为了感悟人生、体验生活C．旅行不是为了欣赏风景、走近自然，而是为了感悟人生、体验生活D．旅行不仅是为了走近自然、欣赏风景，更是为了体验生活、感悟人生3．下列与选文中诗文相关的文学常识，对应正确的一项是（）A陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影《故都的秋》郁达夫现代B吴楚东南拆，乾坤日夜浮《望岳》杜甫唐C三秋桂子，十里荷花《望海潮》姜夔宋D正赤如丹，下有红光动摇承之《登泰山记》姚鼐明【分析】（1）本题考查学生对词语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境作出正确的选择。

（2）本题考查学生的语句衔接能力，涉及的是语言连贯的知识。答题时要读懂语段相关内容，结合语境选出填写正确的选项。

（3）本题考查学生对与选文中诗文相关的文学常识的辨析能力。答题时要有一定的知识积累，正确选择。【解答】（1）巧夺天工：人工的精巧胜过大自然的造就。形容工艺高超精湛。鬼斧神工：多形容建筑、雕塑、艺术等技术精巧神奇，似非人力所能达到的。此处与“自然”搭配，应选“鬼斧神工”。

别具一格：另有一种与众不同的格调。独具匠心：具有独特的想法。此处与“人文”搭配，应选“独具匠心”。

联结：联系；结合；连接。连接：互相衔接；相连。此处与“书本与现实、心灵与自然”搭配，应选“连接”。

交相辉映：不同光亮、色彩交织在一起，相互映照生辉。相映成趣：互相映衬、对照着，显得很有情趣，很有意味。此处与“美景与文字”搭配，应选“相映成趣”。

故选B。

（2）“走近自然、欣赏风景”与“体验生活、感悟人生”之间应为递进关系。

故选D。

（3）A.正确。

B.错误。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”出自《登岳阳楼》。

C.错误。《望海潮》的作者是柳永。

D.错误。姚鼐是清朝人。

故选A。

答案：

（1）B

（2）D

（3）A【点评】语句衔接题解析思路：看顺序是否合理；看话题是否一致；看句式是否一致；看前后是否照应；看前后语境因素；看标准是否统一；看关联是否紧密；看音节是否和谐。二、（每小题3分，共9分）阅读下面文字，完成4-6题。材料一：习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调，“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展”。当前，新一轮科技革命方兴未艾，以新质生产力塑造我国经济新的核心竞争力和发展新动能成为实现高质量发展的关键内容，既具有重大理论意义，又具有重大实践价值。新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的先进生产力，通过劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变实现全要素生产率的提升。新质生产力代表了先进生产力的演进方向，适应科技革命和产业变革发展要求，以科技创新为核心驱动力，能够引领创造强大的发展动能。新质生产力对劳动者、劳动资料、劳动对象都提出新的更高要求。马克思认为生产力包括劳动者、劳动资料、劳动对象三个要素。人是生产力三要素中最活跃的，没有人力资本的积累和跃升，没有一支与现代科技进步、现代产业发展相适应的高素质劳动者队伍，就无法形成新质生产力。更高科技含量的劳动资料是新质生产力的动力源泉。新一轮科技革命孕育出一大批新科技和更智能、更高效、更低碳、更安全的新型生产工具，进一步解放了劳动者，劳动复杂性进一步提高，生产效率进一步提高。更广范围的劳动对象是新质生产力的物质基础。当前科技和产业前沿领域的探索，极大丰富了劳动对象的种类和形态，拓展了生产新边界；创造了生产新空间。材料二：材料三：发展新质生产力，科技创新是关键。科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。科技是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。科技是人类对自然的探索和理解的产物，而科技进步是人类对自然规律的认识和掌握不断深入和提高的结果。科技进步不断创造出新的生产技术，并将其与劳动力相结合，极大地提高劳动者的生产率和扩大生产活动边界，为经济增长提供源源不断的驱动力。科技发展离不开创新，纵观人类历史，科学技术的每一次重大突破都是追求创新的结果，每一次科学技术的重大突破又都导致了生产力的跃迁，显著加快了产业变革、经济增长和社会进步。科技创新推动生产力发展和引领社会发展，只有进行科技创新才能够形成新质生产力。科技创新是在理论指导下的技术创新，只有有了新的科学理论的指导，科技才能进步。科技创新特别是原创性、颠覆性的科技创新往往都建立在基础理论的重大突破之上。例如，量子力学的发展推动了半导体技术、激光技术等领域发展；分子生物学的发展推动了生物技术、农业和医学等领域的发展。新的科学技术在实践中的应用往往也会加深人们对基础理论的认识，促进理论创新；将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，既能够推动社会经济发展，也能够为理论创新提供实质性的力量。我们要充分认识到，科技创新是基础理论创新与实际应用相结合的产物，而基础理论的创新往往需要持续的、长期的坚持和积累，不是一蹴而就的，也不是一帆风顺的，推进基础研究和实现基础理论创新突破，必须尊重基础理论的发展规律和基础研究人才的成长规律，有久久为功的韧劲和耐心，坚持长期投入、“静待花开”材料四：天开高教科创园（以下简称天开园）首批入驻企业天津灵境智游科技有限公司，在今年春节前夕正式上线了“奇妙趣游”小程序。春节假期，许多年轻人通过小程序在线打卡盖章，深度体验古文化街的人文历史。“企业依托人工智能技术和增强现实技术为天津打造了一份数字化文旅地图，让古文化街‘活’起来，‘动’起来。”灵境智游总经理张楠告诉记者。天津以天开园为载体和抓手，探索高质量发展新路径，自主创新成色越来越足，新产业新动能加快形成“为新质生产力发展注入澎湃动力。截至2023年年末，我市国家高新技术企业、国家科技型中小企业均突破1.1万家，全社会研发投入强度达3.49%，居全国第三。4．对材料一、二相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．在新一轮科技革命成熟的今天，以新质生产力塑造我国经济新的核心竞争力和发展新动能既具有重大理论意义，又具有重大实践价值。B．新质生产力三要素中，更广范围地劳动对象是物质基础，更高科技含量劳动资料是动力源泉、高素质地劳动者队伍是条件保障。C．加速形成新质生产力，既要发展新能源、新材料、基因技术等战略性新兴产业，又要积极培育6G网络、类脑智能、量子信息等未来产业。D．自2014年，我国战略性新兴产业增加值占GDP比重逐年提高，到2025年升至18%。5．结合材料三、四，下列表述不正确的一项是（）A．科技创新是新质生产力发展的关键，能够催生新产业、新模式、新动能，推动生产力发展和引领社会发展。B．基础理论的重大突破往往能够带来原创性、颠覆性的科技创新，并且直接形成新质生产力。C．科技创新成果的应用不仅能够推动社会经济发展，还能够为理论创新提供实质性的力量，促进基础理论认识的深化。D．依托人工智能技术和增强现实技术，灵境智游科技有限公司上线了“奇妙趣游”小程序，为天津打造了一份数字化文旅地图。6．下列说法中，不能够作为论据支撑新质生产力的一项是（）A．天津大学马雷教授及其科研团队攻克了长期以来阻碍石墨烯电子学发展的关键技术难题。B．继首次实验室实现从二氧化碳到淀粉的人工全合成后，不到两年时间，又实现了从二氧化碳到糖的精准全合成。C．持续优化梯度培育机制，确立以基础硬件、软件系统、信创+服务为核心的产业链条。D．新一代8通道脑电采集国产芯片去年在津研发成功。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关表述的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。【解答】（1）A.“在新一轮科技革命成熟的今天”错误。原文是说“当前，新一轮科技革命方兴未艾”。

B.正确。

C.“基因技术”属于未来产业，不属于新兴产业。

D.“升至18%”化或然为必然。由图表来看，2022年以后是虚线，表示是预计。

故选B。

（2）B.“并且直接形成新质生产力”错误。原文是说“科技创新是基础理论创新与实际应用相结合的产物，而基础理论的创新往往需要持续的、长期的坚持和积累，不是一蹴而就的，也不是一帆风顺的”。

故选B。

（3）C.“基础硬件、软件系统、信创+服务”不属于“新质生产力”的范畴。原文是说“新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的先进生产力”。

故选C。

答案：

（1）B

（2）B

（3）C【点评】选择题干扰项设置常见错误类型：

1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。三、（每小题3分，共15分）阅读下面文言文，完成7-11题。韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈以自孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉。由是知名于时。寻登进士第。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗晚年，政出多门；宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒，贬为连州阳山令，量移江陵府掾曹。愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻，执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间。而籍终成科第，荣于禄仕，后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。（节选自《旧唐书·韩愈传》，有删改）自东汉以来道丧文弊异端并起独韩文公起布衣谈笑而麾之天下靡然从公复归于正盖三百年于此矣。文起八代之衰，而道济天下之溺，忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅。此岂非参天地、关盛衰，浩然而独存者乎?盖尝论天人之辨：以谓人无所不至，惟天不容伪。智可以欺王公，不可以欺豚鱼；力可以得天下，不可以得匹夫匹妇之心。故公之精诚，能开衡山之云，而不能回宪宗之惑；能驯鳄鱼之暴，而不能弭李逢吉之谤；能信于南海之民，庙食百世，而不能使其身一日安于朝廷之上；盖公之所能者天也，其所不能者人也。始潮人未知学，公命进士赵德为之师，自是潮之士，皆笃于文行，延及齐民，至于今，号称易治。信乎孔子之言：“君子学道则爱人，小人学道则易使也。”潮人之事公也，饮食必祭，水旱疾疫，凡有求必祷焉。而庙在刺史公堂之后，民以出入为艰。前太守欲请诸朝作新庙，不果。元祐五年，朝散郎王君涤来守是邦，凡所以养士治民者，一以公为师，民既悦服，则出令曰：“愿新公庙者，听。”民欢趋之，卜地于州城之南七里，期年而庙成。或曰：“公去国万里而谪于潮，不能一岁而归，没而有知，其不眷恋于潮也审矣！”轼曰：“不然。公之神在天下者，如水之在地中，无所往而不在也。而潮人独信之深，思之至，煮蒿凄怆，若或见之。譬如凿井得泉，而曰水专在是，岂理也哉！”元丰元年，诏封公昌黎伯，故榜曰“昌黎伯韩文公之庙”。（节选自苏轼《潮州韩文公庙碑》）7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．摭其旧事 摭：拾取：找出B．坐是改太子右庶子 坐：因……犯罪C．而不能弭李逢吉之谤 弭：安抚D．皆笃于文行 笃：专注8．下列各组句子中，加点词的意义与用法相同的一组是（）A．拙于世务 不拘于时B．作《进学解》以自喻 阙秦以利晋C．其所不能者人也 其可怪也欤D．而潮人独信之深 蚓无爪牙之利9．下列对选文中画波浪线的句子断句正确的一项是（）A．自东汉以来/道丧文弊/异端并起/独韩文公起布衣/谈笑而麾之/天下靡然从公/复归于正/盖三百年于此矣B．自东汉以来/道丧/文弊异端并起/独韩文公起布衣/谈笑而麾之/天下靡然/从公复归于正/盖三百年于此矣C．自东汉以来/道丧文弊/异端并起/独韩文公起/布衣谈笑/而麾之天下靡然从公/复归于正/盖三百年于此矣D．自东汉以来/道丧/文弊异端并起/独韩文公起/布衣谈笑而麾之天下/靡然从公/复归于正/盖三百年于此矣10．对选文中文化常识的解说，不正确的一项是（）A．左降，意为贬官、降职，与《琵琶行并序》中“予左迁九江郡司马”中的“左迁”意思相同。B．“元和十二年”是皇帝年号纪年，《赤壁赋》中“壬戌之秋”是干支法纪年。C．《旧唐书·韩愈传》中的“传”是文体，指人物传记，与韩愈《师说》“六艺经传皆通习之”中的“传”意思相同。D．小人，意为普通人、百姓，与《论语》中“君子喻于义，小人喻于利”中的“小人”意思相同。11．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．韩愈三岁时父亲就去世了，寄养在表兄家，从小学习刻苦，不需要别人的奖励来督促。B．韩愈上过几千言的奏章论述宫市的弊端，皇帝大为生气，将他贬到边远的阳山做县令。C．韩愈忠君爱国，苏轼认为他的能力可以影响天地万物，却不善于处理复杂的人事。D．韩愈在潮州任职时注重教育，政绩突出，受到百姓爱戴，朝廷为了表示对他的褒扬，为他建了新庙。12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）（4分）洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉。______________________________________________________________________________________________（2）（4分）公去国万里而谪于潮，不能一岁而归，没而有知，其不眷恋于潮也审矣！______________________________________________________________________________________________13．（3分）结合文本，概括韩愈为人、为学、为官的特点。______________________________________________________________________________________________【分析】（1）本题考查学生对文言文中重点词语含义的掌握能力。解答时，学生要在平时学习中多积累，也可以借助语境、语法知识来推断。

（2）本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答时，学生要了解虚词的用法，结合语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。

（3）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

（4）本题考查学生对材料中加点的词语及相关内容解说的辨析能力。解答此类题，学生要明确古文化常识的相关知识及词语含义，再判断选择。

（5）本题考查学生理解筛选文章信息的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。

（6）本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。

（7）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。【解答】（1）C.句意：却不能够消除李逢吉的诽谤。弭：消除。

故选C。

（2）A.于：介词，对；介词，被。

B.以：都是连词，表目的。

C.其：代词，他；语气词，难道。

D.之：助词，补语的标志；助词，定语后置的标志。

故选B。

（3）句意：自从东汉以来，儒道沦丧，文风败坏，异端邪说一起出现。只有韩文公从普通人里崛起，在谈笑中指挥古文运动，天下人纷纷倾倒追随他，使思想和文风又回到正路上来，到现在已经有三百年左右了。

“异端并起”中“异端”在句中作主语，故在“异端”前断开，排除BD；“独韩文公起布衣”中省略介词“于”，应为“独韩文公起（于）布衣”，故在“布衣”后断开，排除C。

故选A。

（4）C.“意思相同”错。“六艺经传皆通习之”中的“传”意思解释经文的著作。句意：六经的经文和传文都普遍地学习了。

故选C。

（5）D.“朝廷为了表示对他的褒扬，为他建了新庙”错。由“元祐五年，朝散郎王君涤来守是邦，凡所以养士治民者，一以公为师，民既悦服，则出令曰：‘愿新公庙者，听’”可知，为韩愈建新庙，不是朝廷的行为。

故选D

（6）①洎，等到；相，担任宰相；延誉，传布名誉。译文：等到考进士的时候，把自己的文章在公卿之间投送，曾担任过宰相的郑余庆极力为他传布名誉。

②去国，离开京城；谪，被贬；眷恋，离开京城。译文：韩公离开京城万里而被贬官到潮州，不到一年就回去了。他死后有知的话，是不会深切怀念潮州的，这是很明显的。

（7）由“愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间”可知，为人方面他性情率真、宽宏通达，善于帮助人；由“文起八代之衰，而道济天下之溺，忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅”可知，为文方面倡导古文运动，影响大；

由“愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务”“愈尝上章数千言极论之”可知，为官方面不擅长处理世务，多直谏。

答案：

（1）C

（2）B

（3）A

（4）C

（5）D

（6）①等到考进士的时候，把自己的文章在公卿之间投送，曾担任过宰相的郑余庆极力为他传布名誉。

②韩公离开京城万里而被贬官到潮州，不到一年就回去了。他死后有知的话，是不会深切怀念潮州的，这是很明显的。

（7）为人：性情率真、宽宏通达，善于帮助人；为文：倡导古文运动，影响大；为官：不擅长处理世务，多直谏。

参考译文：

韩愈字退之，昌黎人。父亲韩仲卿，不出名也没有官位。韩愈三岁的时候父亲去世，被同族的堂兄抚养。韩愈因为自己是孤儿，从小就刻苦学习儒学，不需要奖励来督促。等到考进士的时候，把自己的文章在公卿之间投送，曾担任过宰相的郑余庆极力为他传布名誉，因此很快就出了名。不久韩愈就考中了进士。韩愈说话直爽坦率，不去刻意躲避、害怕，他的品德专一、正派，却不擅长处理世俗事务。德宗晚年的时候，朝廷中分了好几派，宰相也不专心负责世务。宫市的弊端很明显，但谏官们反复提意见皇帝也不接纳。韩愈曾经写了几千字的文章极力批判这件事，皇帝不接纳，并且很生气，把他贬到阳山县做县令，后来酌情转到江陵府作掾曹。韩愈认为自己很有才，但却常被朝廷排挤贬黜，于是写了《进学解》来自明心志，执政官看到这篇文章很同情他，因为他很有史学才能，委任他作比部郎中和史馆修撰。过了一年，又提升为考功郎中、知制诰，封为中书舍人。不久有看着韩愈不顺眼的人，找出他以前的旧事，说韩愈降职为江陵掾曹期间，荆南节度使装均用比较优厚的条件招待他，裴均的儿子裴锷凡俗鄙陋，近日回京探望父亲，韩愈作了一篇序文为裴锷送行，仍然称呼裴均的字。这种言论在朝廷传播开来，韩愈因此获罪被贬为太子右庶子。元和十二年八月，宰相裴度担任淮西宣慰处置使，兼任彰义军节度使，请韩愈作他的行军司马。

韩愈性情宽宏通达，与人交往，不论升沉盛衰总不改变态度。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍交好，当时两位还没有名气，韩愈不辞寒暑，在公卿之间给推荐两人。后来张籍终于考中进士，在仕途上很顺利，之后韩愈虽然通达显贵，还是常常会在办完公事空闲的时候，与他们谈话会餐、论文作诗，和过去一样。而遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。韩愈也很能奖掖鼓励后进，（后生）十有六七吃住在他家里，虽然有时弄得早饭也供应不上，但仍然和颜悦色毫不介意。

（节选自《旧唐书。韩愈传》）

自从东汉以来，道德丧失，文风败坏，佛、道等邪说一齐出现。经历了唐代贞观、开元的兴盛时期，依靠房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟等名臣辅佐，还不能挽救。只有韩文公从普通人里崛起，在谈笑风生中指挥古文运动，天下人纷纷倾倒追随他，使思想和文风又回到正路上来，到现在已经有三百年左右了。他的文章使八代以来的衰败文风，得到振兴，他对儒道的宣扬，使天下人在沉溺中得到拯救，他的忠诚曾触犯了皇帝的恼怒，他的勇气能折服三军的主帅：这难道不是与天地化育万物相并列，关系到国家盛衰，浩大刚正而独立存在的正气吗？我曾谈论过天道和人事的区别：认为人没有什么事不能做出来，只是天不容许人作伪。人的智谋可以欺骗王公，却不能欺骗小猪和鱼；人的力量可以取得天下，却不能取得普通老百姓的民心。所以韩公的专心诚意，能够驱散衡山的阴云，却不能够挽回宪宗佞佛的执迷不悟；能够驯服鳄鱼的凶暴，却不能够制止皇甫镈、李逢吉的诽谤；能够在潮州老百姓中取得信任，百代都享受庙堂祭祀，却不能使自身在朝廷上有一天的平安。原来，韩公能够遵从的，是天道；他不能屈从的，是人事。

从前，潮州人不知道学习儒道，韩公指定进士赵德做他们的老师。从此潮州的读书人，都专心于学问的研究和品行的修养，并影响到普通百姓。直到现在，潮州被称为容易治理的地方。确实不错啊，孔子曾说过这样的话：“有地位的人学了道理，就会爱护人民；地位低的人学了道理，就容易治理。”潮州人敬奉韩公，吃喝的时候必定要祭祀他，水灾旱荒、疾病瘟疫，凡是有求助于神灵的事，必定到祠庙里去祈祷。可是祠庙在州官衙门大堂的后面，百姓以为进出不方便。前任州官想申请朝廷建造新的祠庙，没有成功。元佑五年，朝散郎王涤先生来担任这个州的知州，凡是用来培养士子，治理百姓的措施，完全以韩公为榜样。老百姓心悦诚服以后，便下命令说：“愿意重新修建韩公祠庙的人，就来听从命令。”老百姓高高兴兴地赶来参加这项工程。在州城南面七里选了一块好地方，一年后新庙就建成了。

有人说：“韩公离开京城万里而被贬官到潮州，不到一年就回去了。他死后有知的话，是不会深切怀念潮州的，这是很明显的。”我说：“不是这样的，韩公的神灵在人间，好比水在地上，没有什么地方不存在，而且潮州人信仰得特别深厚，思念得十分恳切，祭祀时涌起悲伤的感觉，就像见到了他。好比挖一口井得到了水，就说水只在这个地方，难道有这个道理的吗？”元丰元年，皇帝下诏书封韩公为昌黎伯，所以祠庙的匾额上题为“昌黎伯韩文公之庙”。

（节选自苏轼《潮州韩文公庙碑》）【点评】文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答。

②摘录原文关键的词语回答。

③用自己的话组织文字回答。14．阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）高斋视事谢朓①余雪映青山，寒雾开白日。暧暧江村见，离离海树出。披衣就清盥，凭轩方秉笔。列俎归单味，连驾止容膝。空为大国忧，纷诡谅非一。安得扫蓬径，锁吾愁与疾。注释：①谢朓，南朝齐文学家。出任宣城太守时，曾于城关陵阳山顶建造一室，取名“高斋”。（1）下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．视事，就职治事；旧时指官吏到职办公，多指政事言，说明当时谢朓担任宣城太守一职。B．“暧暧”迷蒙隐约，“离离”若断若续；一“见”一“出”，由远及近，写出高斋建于山顶的隐秘。C．“列俎归单味，连驾止容膝”，意思是美味的佳肴只食一味，华堂广厦只居一间。D．“空为大国忧”中的“空”字意蕴深厚，耐人寻味，表现出诗人心中复杂的情绪。（2）请从表达方式的角度为本诗划分层次。（3分）_____________________________________________________________________________________________（3）请结合诗句简析诗歌中的思想情感。（3分）_____________________________________________________________________________________________【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生给诗歌划分层次的能力。答题时要读懂全诗，根据题干的提示合理划分层次。

（3）本题考查学生对诗歌思想感情的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。【解答】（1）B.“由远及近”错误，应为由近及远。

故选B。

（2）1至4句“余雪映青山，寒雾开白日。暧暧江村见，离离海树出”为第一层，描写高斋所见周边景物，如“青山”“白日”“江村”“海树”；

5至8句“披衣就清盥，凭轩方秉笔。列俎归单味，连驾止容膝”为第二层，记叙高斋中的生活，如盥洗、秉笔、吃饭、驾车等。

9至12句“空为大国忧，纷诡谅非一。安得扫蓬径，锁吾愁与疾”为第三层，抒发内心的复杂情感。

（3）由“凭轩方秉笔”“连驾止容膝”可知，表达高雅的情趣与志向；由“安得扫蓬径，锁吾愁与疾”可知，表达隐居的愿望及对官场的厌恶；由“空为大国忧”可知，表达忧国忧民的情怀。

答案：

（1）B

（2）1至4句为第一层，描写高斋周边景物；5至8句为第二层，记叙高斋中的生活；9至12句为第三层，抒发内心的情感。

（3）高雅的情趣与志向；隐居的愿望；对官场的厌恶；忧国忧民的情怀。【点评】诗歌鉴赏选择题解题方法：

选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（7分，注：第1-6句中任选5句作答，第7句必须作答）（1）______，问苍茫大地，谁主沉浮。（毛泽东《沁园春·长沙》）（2）小楼一夜听春雨，______。（陆游《临安春雨初霁》）（3）地崩山摧壮士死，______。（李白《蜀道难》）（4）______，因之以饥馑。（《论语》侍坐）（5）知足者富，______。（《老子》四章）（6）胡人不敢南下而牧马，______。（贾谊《过秦论》）（7）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提高自己的句子是：______，______。【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：

（1）怅寥廓（重点字：寥）

（2）深巷明朝卖杏花（重点字：巷）

（3）然后天梯石栈相钩连（重点字：钩）

（4）加之以师旅（重点字：旅）

（5）强行者有志（重点字：强）

（6）士不敢弯弓而报怨（重点字：报）

（7）君子博学而日参省乎己

则知明而行无过矣（重点字：知）【点评】《过秦论》名句辑录：

1.贾谊在《过秦论》中用排比句式描写秦始皇用武力统一并统治天下的语句是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。

2.《过秦论》中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的句子是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。

3.最能揭示秦始皇统一天下以后奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是：执敲扑而鞭笞天下。

4.秦始皇统一中国后对外采取了一系列文治武攻之举措。在南方：南取百越之地，以为桂林、象郡。在北方：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。

5.始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”两句就是对此事件效果的概括。五、（20分）阅读下面的文章，完成16-20题。乡魂倘若你生长在故乡，那份乡情乡恋牵肠挂肚自不必说；倘若你出生在异地他乡，你对它的印象与情感都是从长辈那里间接获得的，对故乡，你又是怎样一种感觉?数年前，我应邀与几位作家南下访游，依主人安排，途经宁波一日。车子一入宁波，大家还在嘻哈交谈，我却默然不语，脸贴车窗，使劲向外张望着，好像急于想抓住什么，好跟心里的故乡勾挂在一起。此时我才发现心里的故乡原是空空的。我对自己产生了怀疑，面对祖父与父亲的出生地，为何毫无感应?啊，故乡原本只是我的一个符号——籍贯！我不是“回”故乡，而是“来”故乡，第一次。我渴望与故乡拥抱和共鸣，但我不知道与故乡的情感怎样接通。好似一张琴闲在那儿，谁来弹响?怎么弹响?下车在街上走走，来往行人的宁波话一入耳，意外地有种亲切感，透入心怀，驱散了令我茫然的陌生感。我很笨，一直没从祖父和父亲那里学会宁波话。但这特有的乡音仿佛是经常挂在人们嘴边的家乡的民歌，伴着我的童年、少年。那时，来串门看望祖父的爷爷奶奶们，大都用这种话与祖父交谈。父亲平时讲普通话，逢到此时便也用这种怪腔怪调插言谈话，好像故意不叫我听懂，气得我噘起小嘴抗议。那些爷爷奶奶们便逗我，哄我，依然还说那种难懂的宁波话……这曾经让我又气又恨的宁波话。为什么此刻有如施魔法时的咒语，一下子把依稀的往事、把不曾泯灭的旧情、把对祖父与父亲那些活生生的感觉，全都召唤回来，逼真地如画一般地复活了?在天童寺，一位老法师为我们讲述这座古寺的经历。他地道的宁波口音，使我如听外语，全然不懂。我便仔细去端详这法师的仪容，竟然发现他与祖父模样很像：布衣布袜，清瘦身躯，慈眉善眼，尤其是光光的头顶中央有个微微隆起的尖儿。北方大汉剃了光头，见棱见角，或圆或平；宁波人歇顶后，头顶正中央便显露出这个尖儿来，青亮青亮，仿佛透着此地山水那种聪秀灵气。我觑起眼睛再感觉一下，简直就是祖父坐在那里说话！宁波临海，这里的人吃起海鲜精熟老到。祖父吃清蒸江螺那一手真叫空前绝后，满满一勺入口，只在嘴里翻几翻，伴随着吱吱的吸吮声，再吐出来便都是玲珑精巧的空壳了。每次吃江螺，不用我邀请，祖父总会令人惊叹又神气十足地表演一番。然而，祖父，如今你在哪儿呢?我心头情感一涌，忽然张开眼睛，想对老法师大喊一声：爷爷！奇怪，祖父是在我十岁那年去世的，三十年过去了，什么缘故使我隔着岁月烟尘，如此动情地呼叫他呢?是我走到故乡来了，还是故乡已悄然走进我的心中?前两年，我去新加坡参加一个会议。忽有十几位上了年纪的华侨同胞到宾馆来访，见面先送我一本刊物，封面上大大地写一个“冯”字。原来是此地冯氏宗亲会的成员。华人在海外，组织各种同乡同族会，彼此守望相助，可剖肝胆。每每同乡同族人有了难题，便一齐合力解助；若同乡同族人有了成就，也同喜同贺。一位冯姓长者对我说：“你是咱冯家的骄傲啊！”我看见坐在侧面的一位老者，清瘦，文弱，似曾相识，心有所动，问道：“您家乡在哪儿?”“宁波。”他一开口，便带着很重的乡音。我听了，随即说：“我们五百年前是一家，我老家也在宁波。”他马上叫起来：“现在就是一家，我们好近呀！”随即急渴渴向我打听故乡的情形。多亏我头年途经故乡，有点见闻，才不致窘于回答。他一边听我讲，一边忽而大发感慨：“全都不一样了，不一样了……”忽而冲动地站起来，手一指叫着：“那是我去捉过鱼的地方！”然后逼我讲出更多细节，仿佛直要讲得往事重现才肯作罢。这老乡情不自禁把座椅挪到我身前，面对面拼命问，使劲听。可惜我只在故乡停了一天，说不出更多见闻。但我发现，我随便扯些街道的名称、旧楼的式样、蔬菜的种类，他也都视如珍闻，引发他一串串的问题、感叹或惊叫。他脱口吟道：“______。”我感到故乡伟大而神奇的力量，它像一块巨大的磁石，牢牢吸住一切属于它的人们，不管背离它多久多远。我怕冷落了他人，才要转换话题，那些人却笑眯眯摆手说：“不碍事，你再给他多讲讲吧……”他们高兴这样旁听，直听得脸上全都散发出微醺的神气，好像与我的这位老乡分享着一种特殊的幸福，那便是得以慰藉的乡恋。此时我多么像在家人中间，张张陌生的面孔埋藏着遥远的亲切。我想象着在哪里曾与他们相关相连，唐宋还是秦汉?我想起在黄河边望着它烟云迷漫、波光闪耀的来处，幻想着它万里之外那充满魅力的源头。同种同族，同乡同姓，有一种血脉相通的源头感。有着共同源头的人，身上必定潜在着一个共同的生命密码，神秘地相牵。（取材于冯骥才同名散文，有删改）16．填入文中横线处的语句，恰当的一项是（）（2分）A．近乡情更怯，不敢问来人 B．仍怜故乡水，万里送行舟C．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 D．今时明月他乡客，旧地故人往日情17．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（）（4分）A．文章首段通过设问的方式，引发了读者对于乡情的思考，也为整篇文章奠定了情．感基调。B．作者先说故乡只是他的一个符号，接着又说自己不是“回”故乡，而是“来”故乡，表现出他对故乡的冷漠。C．作者写宁波人歇顶后的头顶时，用了“青亮青亮”一词，直接写出了宁波山水的聪秀灵气。D．文中对祖父娴熟地吃江螺的描写，不仅展示了祖父的性格和生活习惯，也体现了作者对祖父深深的怀念之情。E．忽而大发感慨、忽而冲动地站起来、拼命问、使劲听、脱口吟道等一系列动作描写，表现出新加坡同乡对故乡的深厚眷恋。18．赏析文中画波浪线的句子。（4分）_____________________________________________________________________________________________19．文中多次提到“宁波话”，请分析“宁波话”在文章中的作用。（4分）_____________________________________________________________________________________________20．结尾段中“共同的生命密码”一词含义丰富，请结合文本进行分析。（6分）_____________________________________________________________________________________【分析】（1）本题考查语句连贯的能力。结合内容和思想分析概括。

（2）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求，到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。

（3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后看如何写的，达到什么效果。

（4）本题考查探究文本物象作用的能力。可以从充当线索、寄托感情、蕴含哲理、揭示主题等方面分析。

（5）本题考查分析重要词语的语境义的能力。语境义大致有如下三种情况：①多义。因为词虽然有多个意义，但在具体语境中，由于受到语境的制约，它的意义则是单一而确定的。②特殊含义。词的特殊含义是指词在具体语境中改变了原来的意义，具有了新的临时意义，有些词的感情色彩也发生了变化。③隐含义。隐含义是指词隐藏于字里行间的意义，即弦外之音，言外之意。【解答】（1）A.意思是：越走近故乡心里就越是胆怯，不敢打听从家那边过来的人。B.意思是：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。C.意思是：国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。D.意思是：在明亮的月光下，我却是身处他乡，而往日的回忆与感情仍在我心头萦绕。符合文中意思。

故选D。

（2）B.“表现出他对故乡的冷漠”错误，结合“我渴望与故乡拥抱和共鸣，但我不知道与故乡的情感怎样接通”可知。C.“直接写出了”错误，结合“宁波人歇顶后，头顶正中央便显露出这个尖儿来，青亮青亮，仿佛透着此地山水那种聪秀灵气”可知，是间接。

故选BC。

（3）结合“好似一张琴闲在那儿，谁来弹响？怎么弹响？”可知，运用比喻，将“我与故乡的情感连接”比作“一张闲置的琴”，形象生动地表达了我面对故乡时情感上的迷茫与陌生；连用两个问句，写出了我对与故乡进行情感沟通的期待与渴望。

（4）①结合“下车在街上走走，来往行人的宁波话一入耳，意外地有种亲切感，透入心怀，驱散了令我茫然的陌生感”可知，宁波话触发了作者的童年记忆，是作者与故乡情感连接的纽带与媒介。

②结合“这曾经让我又气又恨的宁波话，为什么此刻有如施魔法时的咒语，一下子把依稀的往事、把不曾泯灭的旧情、把对祖父与父亲那些活生生的感觉，全都召唤回来，逼真地如画一般地复活了？”可知，宁波话承载着故乡的文化记忆和历史传承，是文化认同的重要标志，体现了语言在身份认同中的重要作用。

（5）①结合“我感到故乡伟大而神奇的力量，它像一块巨大的磁石，牢牢吸住一切属于它的人们，不管背离它多久多远”可知，共同的乡音乡愁：同乡同姓，血脉相通；②结合“华人在海外，组织各种同乡同族会，彼此守望相助，可剖肝胆。每每同乡同族人有了难题，便一齐合力解助；若同乡同族人有了成就，也同喜同贺”可知，共同的情感追求：守望相助、同喜同贺；③结合“此时我多么像在家人中间，张张陌生的面孔埋藏着遥远的亲切。我想象着在哪里曾与他们相关相连，唐宋还是秦汉？我想起在黄河边望着它烟云迷漫、波光闪耀的来处，幻想着它万里之外那充满魅力的源头。同种同族，同乡同姓，有一种血脉相通的源头感”可知，共同的文化观：同种同族，历史传承。

答案：

（1）D

（2）BC

（3）运用比喻，将“我与故乡的情感连接”比作“一张闲置的琴”，形象生动地表达了我面对故乡时情感上的迷茫与陌生；连用两个问句，写出了我对与故乡进行情感沟通的期待与渴望。

（4）①宁波话触发了作者的童年记忆，是作者与故乡情感连接的纽带与媒介。

②宁波话承载着故乡的文化记忆和历史传承，是文化认同的重要标志，体现了语言在身份认同中的重要作用。

（5）①共同的乡音乡愁：同乡同姓，血脉相通；②共同的情感追求：守望相助、同喜同贺；③共同的文化观：同种同族，历史传承。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。六、（10分）21．请从下面两道题中任选一题，按要求作答。（6分）（1）请运用费孝通《乡土中国》中“乡土本色”“血缘和地缘”的相关内容分析现代文阅读中的乡愁与乡魂。要求：1．观点明确，言之有据；2．不超过100字。【分析】本题考查学生对经典名著主旨或观点的把握和运用能力。答题时一定要细致回想小说的主要情节，然后在整体理解文意，用简洁的语言加以表述表述时注意理清内在的逻辑性。平时一定要熟读名著对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。【解答】回答本题，应掌握《乡土中国》里“乡土本色”“血缘和地缘”的相关内容。乡土性是中国社会的基本特性，表现为人们对土地的深厚情感、对家乡的眷念、对家乡文化的依恋。血缘和地缘：血缘是稳定的力量，地缘则是血缘的投影。之后结合现代文阅读《乡魂》宁波虽不是作者的出生地，却悄然成为作者的故乡作答。

从乡土性是中国社会的基本特性，表现为人们对土地的深厚情感、对家乡的眷念、对家乡文化的依恋的角度看，原文说“下车在街上走走，来往行人的宁波话一入耳，意外地有种亲切感，透入心怀，驱散了令我茫然的陌生感”，可见作者对宁波这个地方有种亲切感，透入心怀，这是对故乡文化的依恋的体现。

从血缘和地缘上看，血缘是稳定的力量，地缘则是血缘的投影。对故乡的印象与情感可以以血缘为纽带，从长辈那里间接获得。宁波不是作者的出生地，却因家人的血缘的缘故，悄然成为作者心中的故乡。生活中作者对宁波口音耳濡目染，自己虽不会说宁波话，却对宁波口音异常亲切，致使自己对天童寺的和尚和新加坡的华侨产生共同的“乡愁”。

同种同族，同乡同姓，有一种血脉相通的源头感。有着共同源头的人，身上必定潜在着一个共同的生命密码，神秘地相牵。

答案：

《乡魂》中“我”对操宁波口音的陌生人感到亲切，是“我”对家乡文化的依恋的体现。在乡土性上，血缘是稳定的力量，地缘则是血缘的投影。宁波不是作者的出生地，却因家人的血缘的缘故，悄然成为作者心中的故乡。【点评】名著阅读做简答题方法：

①明确题目类型和题干要求，做到有的放矢。是纯粹叙述故事情节，还是要求有适当的人物评价，都要首先予以明确。

②调动知识储备，回忆相关情节，在草稿纸上拟写答案要点，理清答题思路。

③认真组织答案语言，做到简洁凝练，字斟句酌。注意字数的限制，书写工整，标点规范等。（2）钱钟书说：“《红楼梦》是一部心灵全景图，它以深情浓情、微妙细腻的笔触描绘了人性的复杂和社会的真实。”请你从“人性的复杂”“社会的真实”中任选一个角度，结合作品内容进行分析。要求：1．观点明确，言之有据；2．不超过100字。_______________________________________________________________________________【分析】本题考查学生鉴赏名著人物、主题等的能力。要求扩大阅读面，熟悉名著主要人物的经历和名著中重要情节，注意细节。【解答】王熙凤的人物形象有复杂性。一方面，她操办秦可卿丧事，并主管各房月钱，显示出她杰出的为人处世才能；另一方面，她施计害贾瑞、尤二姐，视人命为儿戏，心狠手辣，显示出她狠毒的性格；在老太太面前，她是好孙媳；在下人们面前，她是可怕的主子。王熙凤明是一盆火，暗是一把刀，性格丰富，这样的复杂性究其原因，是曹公以人文情怀真实地写出了人物。

《红楼梦》极具社会真实性，它讲述了贾、史、王、薛四大家族的荣衰兴替，以及贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物的爱情悲剧，在封建社会中，四大家族代表着不同的社会阶层和利益集团，他们的荣衰兴替反映了封建社会的种种弊端和不合理现象。这部小说的社会真实性还因为它揭示了社会的悲剧和黑暗面，例如，官场的腐败、贵族生活的奢靡和荒淫、人性的虚伪和冷酷等等。这些现象反映了当时社会的种种问题和作者个人的命运不幸，小说对此有深刻的揭示和批判。答题时任选一点或者综合概括分析都可。

答案：

示例一：王熙凤的人物形象有复杂性：一方面，她操办秦可卿丧事，并主管各房月钱，显示出她杰出的为人处世才能；另一方面，她害过好几条人命，心狠手辣；在老太太面前，她是好孙媳；在下人们面前，她是可怕的主子。

示例二：《红楼梦》通过宝黛钗的爱情悲剧，揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶及其不可克服的内在矛盾，很多奢靡、浮华的生活场景是当时官僚阶层真实生活的展现，真实地反映了封建统治阶级的腐朽和封建制度行将崩溃的现实。【点评】名著阅读做简答题方法：

①明确题目类型和题干要求，做到有的放矢。是纯粹叙述故事情节，还是要求有适当的人物评价，都要首先予以明确。

②调动知识储备，回忆相关情节，在草稿纸上拟写答案要点，理清答题思路。

③认真组织答案语言，做到简洁凝练，字斟句酌。注意字数的限制，书写工整，标点规范等。22．五大道的春日繁花吸引着无数游客。阳春三月，西府海棠、连翘花、玉兰花、榆叶梅、紫叶李、山碧桃等竞相绽放，为有独特历史风貌的五大道增添了无尽的春色。请你为“五大道赏花季”设计宣传语。要求：至少包含两种花；运用两种修辞手法；不超过35字。（4分）_______________________________________________________________________________【分析】本题考查学生语言表达之拟写宣传语的能力。注意审清题干要求，结合花的特点进行拟写，还要注意语言的形象生动。【解答】拟写宣传语应紧扣主题，本题是为“五大道赏花季”写宣传语，宣传语中应包含“五大道”“西府”等地点；内容至少包含两种花，以体现“花季”；要有号召和鼓动作用，以吸引游客来五大道“赏花”；要运用两种修辞，对偶、比喻、拟人、夸张等修辞应考虑使用，以增强宣传语的形象性，如“西府海棠迎八方游客，阳春三月看玉兰海棠”中海棠“迎”游客，运用拟人修辞，上下句运用对偶修辞。

答案：

西府海棠迎八方游客，阳春三月看玉兰海棠。【点评】宣传标语是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的。标语具有非常明显的时代特征和行业特色，如“计划生育”标语，“山林防火”标语。目的性很明确，或宣传某些政策，或主张某种理念，如：“谁烧山，谁坐牢”“要致富，少生孩子多种树”。标语一般读起来朗朗上口，比较有韵律。七、作文（60分）23．阅读下面的材料，根据要求作文。在《人民日报》献给春天的演讲《向前》中，90岁高龄的演员游本昌分享了他的人生经历，18岁进入文工团开始演话剧，52岁才碰上人生中很重要的角色—济公，88岁又以爷叔这个角色再续辉煌，如今90岁的他依然努力追寻“繁花盛开”。他说“人生如登山，上一山，过一山，山山相连……而人生的乐趣就在这一山又一山之间……”阅读上面的材料引发了你怎样的感悟与思考?请结合你的感悟与思考写作一篇文章。要求：题