第五单元《6、7的加减法》（教案）一年级上册数学人教版

/第五单元《6、7的加减法》教案一、教学目标1.让学生掌握6、7的加减法运算，能够熟练地进行计算。2.培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。3.培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。二、教学内容1.6、7的加法运算。2.6、7的减法运算。3.6、7的加减混合运算。三、教学重点与难点1.教学重点：6、7的加减法运算。2.教学难点：理解加减法的意义，熟练进行计算。四、教学准备1.教学课件或黑板。2.教学卡片。3.学生用书。五、教学过程1.导入新课通过复习前几节课的内容，引导学生回顾6、7的数的认识，为学习6、7的加减法打下基础。2.讲解新课（1）6、7的加法运算①通过实际操作，让学生理解加法的意义，例如：将3个苹果和3个橙子放在一起，一共有多少个水果？②引导学生观察和总结6、7的加法规律，例如：61=7，71=8。③进行课堂练习，让学生独立完成6、7的加法运算。（2）6、7的减法运算①通过实际操作，让学生理解减法的意义，例如：有7个苹果，拿走3个，还剩下多少个？②引导学生观察和总结6、7的减法规律，例如：7-1=6，6-1=5。③进行课堂练习，让学生独立完成6、7的减法运算。（3）6、7的加减混合运算①引导学生理解加减混合运算的意义，例如：有6个苹果，又拿来3个，一共有多少个？再拿走2个，还剩下多少个？②进行课堂练习，让学生独立完成6、7的加减混合运算。3.巩固练习通过课堂练习和课后作业，让学生巩固6、7的加减法运算。4.总结提升引导学生总结6、7的加减法运算规律，培养学生的数学思维能力。5.课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。需要重点关注的细节是：讲解新课在讲解新课这个环节中，教师需要引导学生理解加减法的意义，并通过实际操作和观察总结，让学生掌握6、7的加减法运算规律。此外，教师还需关注学生的课堂练习情况，确保学生能够熟练进行计算。对于6、7的加法运算，教师可以通过以下步骤进行详细讲解：1.引入加法的概念：通过实际操作，让学生理解加法的意义。例如，教师可以拿出3个苹果和3个橙子，问学生一共有多少个水果。引导学生将苹果和橙子放在一起，数一数总数，从而理解加法的意义。2.观察和总结规律：引导学生观察和总结6、7的加法规律。例如，教师可以让学生通过实际操作，将6个苹果和1个苹果放在一起，数一数总数，从而得出61=7的规律。同理，让学生观察71=8的规律。3.课堂练习：进行课堂练习，让学生独立完成6、7的加法运算。教师可以设计一些简单的题目，如62=？，73=？等，让学生在课堂上进行计算。在此过程中，教师需关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。对于6、7的减法运算，教师可以通过以下步骤进行详细讲解：1.引入减法的概念：通过实际操作，让学生理解减法的意义。例如，教师可以拿出7个苹果，拿走3个，问学生还剩下多少个。引导学生将拿走的苹果从总数中减去，从而理解减法的意义。2.观察和总结规律：引导学生观察和总结6、7的减法规律。例如，教师可以让学生通过实际操作，从7个苹果中拿走1个，数一数剩下的苹果数量，从而得出7-1=6的规律。同理，让学生观察6-1=5的规律。3.课堂练习：进行课堂练习，让学生独立完成6、7的减法运算。教师可以设计一些简单的题目，如7-2=？，6-3=？等，让学生在课堂上进行计算。在此过程中，教师需关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。对于6、7的加减混合运算，教师可以通过以下步骤进行详细讲解：1.理解加减混合运算的意义：引导学生理解加减混合运算的意义。例如，教师可以让学生先计算6个苹果加上3个苹果的总数，再从中拿走2个苹果，问学生最后剩下多少个。引导学生将加法和减法结合起来进行计算。2.课堂练习：进行课堂练习，让学生独立完成6、7的加减混合运算。教师可以设计一些简单的题目，如63-2=？，7-24=？等，让学生在课堂上进行计算。在此过程中，教师需关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。总之，在讲解新课这个环节中，教师需要关注学生的理解程度，通过实际操作和观察总结，让学生掌握6、7的加减法运算规律。同时，教师还需关注学生的课堂练习情况，确保学生能够熟练进行计算。在课后，教师应布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。在讲解新课的过程中，教师应该采用多种教学方法，以确保学生能够充分理解和掌握6、7的加减法运算。以下是对讲解新课环节的详细补充和说明：引入新课1.复习导入：在开始新课之前，教师可以通过快速复习之前学过的内容，如5以内的加减法，来帮助学生巩固记忆，并顺利过渡到6、7的加减法学习。2.情境创设：教师可以使用生活情境来引入新课，例如，通过讲述一个小故事，故事中的角色需要解决与6、7相关的加减问题，以此激发学生的兴趣。讲解加法运算1.直观教学：教师可以使用实物、图片或教具来直观展示加法运算的过程。例如，使用计数棒、积木或硬币来表示数字，让学生通过实际操作来理解加法的概念。2.数形结合：教师可以引导学生使用数线或数轴来帮助理解加法。在数线上移动，模拟加法的过程，让学生看到数字的变化。3.发现学习：教师可以设计一系列探究活动，让学生自己发现6、7加法的规律。例如，让学生分组操作教具，记录每次操作的结果，并讨论发现的规律。讲解减法运算1.问题解决：教师可以通过提出问题，让学生思考如何使用减法来解决。例如，如果有7个苹果，吃掉2个，还剩几个？通过实际问题来引导学生理解减法的意义。2.游戏教学：教师可以设计一些简单的减法游戏，如“减法接龙”或“减法竞赛”，让学生在游戏中练习减法运算。3.错误分析：在学生练习减法时，教师应该鼓励学生讨论和分享他们的计算过程，并对常见的错误进行分析，帮助学生理解错误的原因，并找到正确的解决方法。讲解加减混合运算1.综合应用：教师应该设计一些综合性的题目，让学生将加法和减法结合起来使用。例如，给出一个包含加法和减法的复合问题，让学生逐步解决。2.策略分享：鼓励学生分享他们在解决混合运算问题时采用的策略。教师应该表扬和推广有效的解题方法。巩固练习1.分层练习：教师应该根据学生的学习情况，设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。2.及时反馈：在学生练习时，教师应该提供及时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固正确的方法。总结提升1.规律总结：教师应该引导学生总结6、7加减法的运算规律，如加法的顺序性、减法的互补性等。2.思维拓展：教师可以提出一些拓展性问题，如“除了我们学过的，还有哪些数字的加减法？”来激发学生的思维。课后作业1.个性化作业：教师应该根据学生的学习情况，布置个性化的作业，以帮助学生巩固新学的知识。