学校教师三年（2024-2026）专业发展规划

XXXX学校教师三年（2024-2026）专业发展规划展各项政策落地生效，明确办学方向，理清办学思路，加快学校的规范化、科学化和现代化建设，使广大干部职工明确奋斗目标，解放思想，提升境界，奋发进取，确保教师队伍整体素质有效提高，确保学校教育教学质量和办学水平不断提高，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍，实现“给每个汇文人更大的发展空间”的办学理念，根据市教育局关于教师专业化发展的有关精神，特制定教师专业发展规划。一.现状分析1.现有优势一是具有良好的硬件设施。二是学校有一支爱岗敬业、性格质朴、求真务实、乐于进取的教师队伍，广大教师忠诚党的教育事业，以德从教、依法执教；关爱学生、善待家长；为人师表、教书育人；改革创新、锐意进取。以真心教育学生，以真情塑造教育，为学生的未来奠基，为家长和社会的重托负责。教师队伍骨干教师比例占40%以上，有着一批齐鲁名师，济南市优秀教师，济南市优秀班主任，区级名师，百佳教师，区级优秀教师的师资队伍。三是近几年学校强化教学质量是学校办学的生命线的思想，广大教师牢固树立质量意识，栉风沐雨，砥砺前行，在近几年的济南市学业水平考试中均取得优异成绩，教学质量连年提升，保持天桥区教学质量第一梯队行列。四是九年一贯制学校有利于中小学的衔接。五是学校和谐发展。2.存在的问题与不足一是管理制度需要更加完善。近年来，虽然对学校的管理制度也在不断完善，但是总体上看管理制度陈旧，缺乏创新，评价制度不健全，激励措施缺乏，制约了学校管理效率的提高。二是学校管理细致方面还需要进一步提升。三是教师专业素质良莠不齐。骨干教师、名师的比例较低，缺乏名师引领和辐射的氛围。部分教师虽然爱岗敬业，工作勤奋，但专业素养、执教水平和能力偏低，存在着事倍功半的现象，难以适应新课程改革和教育发展的需要。二、未来三年发展目标总体目标建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、结构合理的教师队伍，教师学历达标率为100%，逐步提高教师的学历层次。教师优质课比例达到35%以上，每一学科至少有一名在区、市、乃至全省有一定知名度的教师，在现有一名齐鲁名师的基础上使更多优秀教师脱颖而出。1.优化教学管理。学校领导班子要进一步强化教学的中心地位，中层以上的干部要以提高教学质量为已任，经常深入教学第一线听课、评课、参加教研活动、检查教学常规。校长和分管教学的领导每学期听课、评课要在60节以上，其他干部每学期听课、评课要在30节以上。面对初中生源质量不佳的现实状况，以永不言败、永不放弃的精神，以真抓实干、攻坚克难的工作态度，较大幅度地提高教学成绩，建立健全教学常规检查制度，教学常规检查要做到定期检查与抽查相结合，持之以恒，细致入微。对教学常规的检查要做到有分析、有总结、有反馈、有整改。扎实做好评教评学活动，促进教师提高教学质量。2.以教科研为先导，深化教学改革。认真贯彻教育部《关于改进和加强教学工作的意见》和《山东省中小学校本研究指导意见》，推进学校教科研范式转型，整合教研和科研，切实推进课题化校本教研。把课题研究与深化新课程改革结合起来，与解决教育教学中的实际问题结合起来，与提高教育教学质量结合起来，积极推进分层次教学，力争抓出实效。在国家教育部制定“双减”政策的大环境下开展学科大教研活动，积极探索新形势下的教学改革，提倡强课提质，强课减负，加强学生作业的设计的研究，推行项目式作业特色作业等促进提升学生学科就核心素养。3.着力构建“高效课堂”。依托基于标准的教学策略的研究，加大对课堂教学的监测力度，把自我监测与学校监测相结合，以每人一堂观摩课、师徒同课异构、优秀教师展示课、抽签考核课、问题跟踪课、随机研讨课等多种形式推进“高效课堂”的构建，为青年教师提供学习的机会，为优秀教师提供展示才华的舞台子为评价教师提供依据。开展课堂教学达标活动，对不达标的教师帮其分析原因、跟踪听课、靠上指导。对于课堂教学水平低、教学质量差、学生意见大的教师，要调离教学第后线接受培训。采取措施引导和督促教师使用多媒体进行教学，提高教学效率。４.强化教学质量目标管理，建立教学质量目标责任制。制定教学质量目标时，充分考虑到年级和班级的基础与潜力，对实现教学质量目标的过程要进行全程监控，发现问题及时解决，以确保大多数教师经过自己的努力能够完成目标任务。将教师完成目标的情况作为考核、评优、职务评聘的依据。对成绩优秀的教师要进行表彰奖励。5.加强教研组和备课组工作。制定教研组长和备课组长管理办法，明确职责范围，建立例会制度，抓好培训。教研组长和备课组长要密切合作，认真履行各自的职责，创造性地开展工作，教研、备课活动要有时间、有内容、有效果。充分利用多媒体手段和网络资源，提升教研、备课活动的效果，学校中层以上干部要分工参加教研、备课活动，实行活动签字制度。6.努力为每一位教师提供一个发展的支点，努力为教师营造一个宽松、愉悦、和谐的发展环境。完善激励机制，促进教师专业发展。认真抓好校本培训，加大培训投入，拓宽培训途径，通过请进来、走出去、线上研修、本土化优秀教师沙龙等多种形式，为教师学习提高创造条件。充分利用智慧教育云平台等教学资源平台的运用，加强教学资源库建设，为教师有效备课提供资源。7.坚持“卓越教师进阶计划引领，促进师资质量整体提升”的工作思路，完善各级卓越教师进阶培养管理和考核评估办法，充分发挥优秀教师的辐射和带动作用。尽快培养一批师德好、理念新、业务精、质量高的区、市名教师。注重对骨干教师的梯队建设，提高对骨干教师培养的针对性和实效性，促进骨干教师向名师发展，深入实施“青蓝工程”，通过拜师学艺、以老带新等途径加大对青年教师的培养力度，促进他们尽快成长。大力开展教学评优活动，为教师提供学习和展示自己才华的机会。三、主要任务1、加强教师师德建设，树立教师良好形象。把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置，广泛开展师德宣传，举办师德演讲活动，丰富活动载体，把学习和遵守《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》作为教师的基本道德规范和准则，进一步提高教师的职业道德水平，努力做到“学为人师、行为示范”，树立优秀教师典型，打造出“德高为范，严谨治学，团结协作，业务精良”的教师群体。2、开展教师读书活动，提升教师人文素养。学校组织教师阅读教育理论书刊，人文书籍，完成读书心得，切实提高教师队伍整体素养。3、落实校本研修规划，提高教师专业水平。校本研修是教师专业发展的重要途径，建立健全研修制度，完善学校各项研修机制，依托国家、省市区各级教育资源平台，推动以解决实际问题为取向的教育教学研究。在校本教研中，关注教师个体与教研组群体之间合作研究、同伴互助，提高校本研修的实效性和教师的专业素养，提升教师群体实践智慧，激励教师自主学习和主动发展。4、分层制订教师自主发展计划，形成教师发展梯队。学校针对不同阶段教师的特点，在横向上以新教师入门——青年教师发展——骨干教师成才作为发展主线，纵向上以目标引领——措施保障——评价激励作为支撑，努力建设一个促进教师专业发展的机制。每位教师根据所教学科和自身实际确定自己的发展目标，分别制订青年教师三年成长档案、教师个人自主发展计划和骨干教师自主发展计划。通过讨论、交流、观摩、讲座等形式，进行自我培训。5、开展课题研究，提升教师教育科研能力。提高教师的教育科研能力是教师专业发展的一个重要内容。围绕新课程的实施，增强教师科研意识，进行教学方法和教育科研基本方法的培训，提高针对教育教学中的实际问题，开展实践研究的能力，以“科研带教研，教研促教改”，提高教师整体素质，提高教育教学质量。四、保障措施1.加强组织领导，做好宣传动员工作。成立学校教师专业发展规划领导小组，负责三年发展规划的组织实施。通过多种方式向广大师生和家长宣传三年发展规划，让师生和家长了解发展规划的具体内容，成为实施规划的主人。2.分解目标，明确责任。把三年规划中的具体目标分解到各个学年和各个学期之中；分解到各个处室组中；分解到具体负责人身上，使广大干部职工增强责任感，提高为实施三年规划而努力工作的积极性。3.加强过程管理，抓好规划落实。成立