第三单元《三位数笔算加法（不连续进位）》（教案）三年级上册数学人教版

/第三单元《三位数笔算加法（不连续进位）》教案一、教学目标1.让学生掌握三位数加法的计算法则，能够正确地进行不连续进位的加法运算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作意识。二、教学内容1.三位数加法的计算法则2.不连续进位的加法运算3.解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：三位数加法的计算法则，不连续进位的加法运算。2.教学难点：理解不连续进位的概念，熟练运用不连续进位进行加法运算。四、教学准备1.教师准备：教学课件、练习题。2.学生准备：练习本、铅笔。五、教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生回顾两位数加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.新课讲解（15分钟）（1）教师讲解三位数加法的计算法则，引导学生观察、总结、掌握计算法则。（2）教师讲解不连续进位的加法运算，通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。3.练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。（3）学生互相检查，共同提高。4.巩固与应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。（2）学生独立完成，教师点评。5.总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调计算法则和注意事项。六、课后作业1.完成练习题。2.预习下节课内容。七、板书设计略八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。重点关注的细节是“新课讲解”部分中的“不连续进位的加法运算”。这部分内容是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要详细讲解，并通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。补充和说明：不连续进位的加法运算，指的是在三位数加法运算中，不是每个数位上的数相加都会产生进位的情况。具体来说，有以下几种情况：1.个位上的数相加不满10，不需要进位。2.十位上的数相加不满10，不需要进位。3.百位上的数相加不满10，不需要进位。4.个位上的数相加满10，需要向十位进位。5.十位上的数相加满10，需要向百位进位。6.百位上的数相加满10，需要向千位进位。在讲解不连续进位的加法运算时，教师可以通过以下步骤进行：1.引导学生观察三位数加法的计算过程，让学生发现不是每个数位上的数相加都会产生进位。2.通过实例演示，让学生直观地理解不连续进位的概念。例如，计算123456时，个位上的数相加得9，不需要进位；十位上的数相加得9，不需要进位；百位上的数相加得6，不需要进位。3.引导学生总结不连续进位的加法运算的规律。例如，当个位上的数相加满10时，需要向十位进位；当十位上的数相加满10时，需要向百位进位；当百位上的数相加满10时，需要向千位进位。4.通过大量的练习题，让学生熟练掌握不连续进位的加法运算。在练习过程中，教师应关注学生的计算方法和计算准确性，及时纠正学生的错误。5.针对学生的掌握情况，教师可以设计一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。例如，计算购物时找零的钱数、计算物体的长度、计算时间等。通过以上步骤，教师可以让学生理解不连续进位的概念，并掌握不连续进位的加法运算。同时，教师应注重培养学生的计算速度和准确性，提高学生的数学素养。为了确保学生能够深入理解和掌握不连续进位的加法运算，教师可以采取以下策略：1.分步骤讲解：将不连续进位的加法运算拆分成几个小步骤，每一步都详细讲解，确保学生能够跟得上思路。例如，可以先从最简单的不进位加法开始，然后逐步引入进位的情况，最后讲解不连续进位的特殊情况。2.使用教具辅助：利用算盘、计数棒等教具，让学生通过动手操作来直观感受不连续进位的过程。这样可以帮助学生建立直观的数学模型，加深对概念的理解。3.举例说明：通过多个具体的例子来讲解不连续进位的加法运算，让学生看到不同的情况和应用。例如，可以举出几个不同的算式，让学生观察并找出其中的规律。4.错误分析：在学生练习的过程中，收集并分析他们的常见错误，然后在课堂上进行讲解和纠正。这可以帮助学生识别和理解自己可能会犯的错误，从而避免在以后的计算中重复犯错。5.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，让他们在小组内互相解释不连续进位的概念和计算方法。这样不仅可以提高学生的交流能力，还可以通过同伴教学加深对知识的理解。6.重复练习：提供大量的练习题，让学生反复练习不连续进位的加法运算。通过重复练习，学生可以逐渐熟悉计算过程，提高计算速度和准确性。7.进阶挑战：在学生基本掌握了不连续进位的加法运算后，可以提供一些更复杂的题目，让学生挑战更高难度的计算。这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能够检验和提升他们的计算能力。8.反馈与评价：教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，同时对需要改进的地方提出建议。通过定期的评价，教师可以了解