2011年7月自考00406小学教育科学研究试题及答案含解析

小学教育科学研究年月真题

0040620117

1、【单选题】将教育科学研究分为定量研究和定性研究所依据的标准是()

研究目的

研究问题

A:

研究过程

B:

研究方法

C:

答D:案：D

解析：根据研究所针对的问题，可分为教育价值研究与教育事实研究;根据研究的不同目

的，可分为纯粹研究和应用研究；根据方法上是否关心对象的数量变化，可分为定量研究

和定性研究。P30

2、【单选题】在研究中所使用的概念要有明确的语义规定，使其能够进行测量，这体现了教

育科学研究的()

操作性原则

公共性原则

A:

解释性原则

B:

检验性原则

C:

答D:案：A

解析：操作性原则,即在研究中所使用的概念术语要有明确的可操作性的语义规定,使其能

够进行定性或定量的测量。P24

3、【单选题】教师为设计一系列高质量的教案而选择的研究课题属于()

一级课题

二级课题

A:

三级课题

B:

理论性课题

C:

答D:案：C

解析：第三级课题涉及的范围较小，是对个别理论问题的探讨。P36

4、【单选题】以人的意向为对象的研究，譬如研究家长对子女上大学的期望，最适合的研究

方法是()

观察法

调查法

A:

实验法

B:

预测法

C:

答D:案：B

解析：调查法(Survermethod)是人们在科学方法论的指导下运用问卷、测量、访谈等科学

方法和手段,对某种或某几种社会现象、社会问题进行有目的、有系统的考察,通过对搜集

到的各种事实和资料的分析和处理,进而得出某种结论或推论的研究方法。P95

5、【单选题】对小学生一节课里课堂违纪行为次数的观察属于()

日常观察

无结构观察

A:

时间取样观察

B:

活动取样观察

C:

答D:案：C

解析：时间取样观察法是指在选定的一定时间内进行观察,对观察对象在这一时间段或这

一时刻发生的各种行为表现和事件作全面的观察和记录这种观察法可以随机选取时间,也

可以选择可能发生典型行为或事件发生相对集中的时间。P71

6、【单选题】在教育观察研究中，具有系统地记忆观察资料功能的工具是()

观察计划

观察提纲

A:

摘要笔记

B:

观察记录表

C:

答D:案：D

解析：观察记录表是一种反映观察目的的、有效地记录行为或事件的工具。P75

7、【单选题】以下属于问卷调查法缺点的是()

标准化程度低

难以发挥调查者的主动性

A:

效率低

B:

匿名性不强

C:

答D:案：B

解析：问卷调查法的缺点：第一,问卷调查的结果完全取决于被调查者的合作态度和实事

求是的科学精神。第二,由于局限于书面文字,问卷调查法对文盲和文化程度不高的对象难

以进行调查。第三，调查过程不深入，难以发挥调杳者的主动性。P108-P109

8、【单选题】发送问卷的回收率应不低于()

30％

50％

A:

70％

B:

90％

C:

答D:案：C

解析：发送问卷的回收率应不低于70%,邮寄问卷的回收率应不低于50%。否则低于70%或

50%的回收率，是不能作为研究的结论的依据的。P119

9、【单选题】以下属于访谈调查法优点的是()

效率高

标准化程度高

A:

调查过程灵活、深入

B:

调查过程不易产生偏差

C:

答D:案：C

解析：访谈调查法的主要优点表现在以下五个方面：第一，调查过程灵活、深入。第二，

能够使用比较复杂的调查问卷或访谈提纲。第三，访谈调查能够获得直接、可靠的信息和

资料。第四,访谈调查可以克服问卷调查法问卷回收率较低的缺陷访谈调查过程一旦展开,

就能获得一定的信息和资料。第五,访谈调查法不受书面语言文字的限制。P120-P121

10、【单选题】以下属于主观反应测量法的是()

标准化选择法

问题解答法

A:

推理测验法

B:

投射法

C:

答D:案：D

解析：主观反应测量法包括：投射法、自陈量表法。P132

11、【单选题】教育实验过分强调严格控制条件，会使实验情景远离真实的教育情境，从而

导致()

外在效度降低

A:

外在效度提高

内在效度提高

B:

内在效度降低

C:

答D:案：A

解析：教育实验过分强调严格控制条件，会使实验情景远离真实的教育情境，从而导致外

在效度降低。

12、【单选题】在研究两种教学方法对学生学习成绩的影响时，选择与原有水平相当的被

试，这种做法的目的是()

合理安排实验程序

使无关变量保持恒定

A:

盲法设计

B:

统计控制

C:

答D:案：B

解析：使无关变量保持恒定。在教育实验中,对一些不打算研究而又无法消除的无关变量,

可以在不同的实验情境、实验组和控制组、不同的实验阶段,使这些变量的特征及其对因

变量的影响保持恒定。如研究两种教学方法对学生学习成绩的影响,可以使教学内容一

致、被试水平一致、教师的态度一致、前后测试题难度一致等等。使无关变量保持恒定,

有利于在统计分析和归因分析时,考虑到无关变量的恒定的影响,作出较准确的归因分析和

推论。P158

13、【单选题】推广教育经验可以借助于许多形式和途径，下列属于间接推广的是()

开展个人或小组形式的示范和传、帮、带活动

举行先进经验交流会或讨论会

A:

举行先进经验展览和演示活动

B:

将教育经验制成书面、视听或软件资料通过各种组织和媒介的宣传进行传播

C:

答D:案：D

解析：选项A、B、C都属于直接推广，选项D属于间接推广。

14、【单选题】根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以

把命题分为()

事实命题和价值命题

简单命题和复合命题

A:

非模态命题和模态命题

B:

分析命题和综合命题

C:

D:

答案：A

解析：根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素,可以把命题

分为事实命题(即陈述性命题)和价值命题（即评价性命题）两大类。P208

15、【单选题】在对先进经验的模仿、重演、试用的基础上，对经验进行思考和再认识称为

()

经验的外演

经验的反思

A:

经验的内化

B:

经验的鉴定

C:

答D:案：B

解析：经验的反思是指在对先进经验的模仿、重演、试用等基础上,对绝对值使用过程的

思考和总结,是对经验自身的再认识。P176

16、【单选题】在对中学历史课本中民族主义思想演变的研究中，初中历史课本应该属于()

零次文献

一次文献

A:

二次文献

B:

三次文献

C:

答D:案：B

解析：一次文献一般指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调

查报告等文献。一次文献又被称作第二手文献(或资料来源),是事件实际目击者和参与者

的证据的叙述报告。记录原始成果的一次文献包括图书、报刊、研究报告、会议文献、政

府出版物、单位论文、档案资料等等。第二手文献从研究目的来说往往价值受到局限,因

为信息传递时会发生误差。有些类型的资料,从某些目的来看是第二手资料,但从另一些目

的来看又是原始资料。例如,中学中国历史课本一般来说是第二手材料,它们通常是从事件

的最初叙述中几次转述而得到的。但如果要研究中国中学历史课本中民族主义思想的演变,

那它就成为原始文献了。

17、【单选题】对文献本身真伪的鉴别属于文献鉴别方法中的()

归纳法

比较法

A:

内审法

B:

外审法

C:

D:

答案：D

解析：外审法。对文献本身真伪的鉴别。版本真伪鉴别,一方面把该书的编排体例与同时

代的同类出版物比较;另一方面,还可以查书中的内容是否有反映成书年代以后的事实。

P191

18、【单选题】要分析同一位教师在科学讨论课和科学考察课教学的不同风格，宜采用()

A-X-T模式

A-X-S模式

A:

A-X-Y模式

B:

A-B-X模式

C:

答D:案：C

解析：A-X-Y模式：在同一资料来源（A）中，不是用一个内容变量，而是用不同的内容因

素X和Y作为抽样的标准，而时间（t）与情境（S）两种因素不作为研究因素。

19、【单选题】在研究报告中，对某课题研究重要性的说明一般出现在()

引言部分

方法部分

A:

结果部分

B:

讨论部分

C:

答D:案：A

解析：引言，起始于新的一页，不需要其他标号。一个良好的引言有三个成分：第一，

研究者必须给出一个清楚的和明确的问题陈述。第二，与这个题目有关的以往文献的回

顾，研究者必须说明已有的文献与此项研究有关。第三，引言应清楚地阐述假设所依据

的原理，定义被研究和控制的变量，以及每个假设的正规陈述。P269-P270

20、【单选题】通过分别论证平行的分论点，来论证中心论点的学术论文形式是()

逻辑推论式

平列分论式

A:

层递推论式

B:

平列层递结合式

C:

答D:案：B

解析：平列分论式即围绕中心论点设立若干分论点，这些分论点与中心论点是垂直关

系，分别论证中心论点；各分论点之间是平列关系，对中心论点的论证，构成不同角度不

同侧面的格局。P275

21、【问答题】教育研究者的研究能力由哪些方面构成?

答案：答：教育研究者的研究能力包括：（1）活动定向能力；（2）理论思维能力；

（3）发现创新能力；（4）动手实践能力；（5）评价分析能力；（6）组织科研活动的

能力。

22、【问答题】简述发现问题的具体策略。

答案：答：发现问的具体策略有：（1）怀疑的策略（2）变换思考角度的策略（3）类

比与移植的策略（4）探究与体察的策略

23、【问答题】简述教育现场观察记录的方式。

答案：答：教育现场观察记录的方式有：（1）评等法，对所观察到的行为或现象评定等

级；（2）记录出现频率法。对于出现的某个项目在观察记录表的相应位置上作记号；

（3）连续记录法，用笔记的方法在现场连续记录，也可以利用录音机转录成文。

24、【问答题】简述在教育实验研究中，如何控制无关变量?

答案：答：教育实验研究中，控制无关变量应做到:(1)合理安排实验程序，科学设计自

变量呈现的时机。(2分)(2)使无关变量保持恒定。(1分)(3)设置控制组，并采用“盲被

试”方法。(1分)(4)控制统计过程，减少统计误差。(2分)

25、【问答题】教育成果评价的组织形式有哪些?

答案：答：教育成果评价的组织形式有:(1)研究者自我评价，利于研究者提高科研水

平、完善研究意识;(2分)(2)同行专家论证，参加评价的专家应是研究工作以外的人员;

(2分)(3)行政部门评审，由某级教育行政部门成立的教育研究成果评定委员会来实施具体

评定工作。(2分)

26、【问答题】举例说明教育调查研究的一般步骤。

答案：答：教育调查研究的一般步骤是:(1)确定与明确调查研究课题;(2分)(2)选取调

查对象;(2分)(3)确定调查内容,编制或选用调查工具;(4分)(4)制定调查的实施计划;

(2分)(5)搜集、整理调查资料，撰写调查报告。(2分)(未举例说明酌情扣分)

27、【问答题】某教师想采用内容分析法，通过对学生作业本中错别字分析，研究小学低年

级儿童识字难点。请帮这位教师设计研究步骤。

答案：答：具体研究步骤是:(1)抽取文献样本，分别从一、二、三年级抽取好、中、差

三个学生的作业样本作为研究对象。(3分)(2)界定分析类目和记录单位，可以将错别字分

为单错字、组词错字、单别字、组词别字四大类目，以学生书写的字数作为记录单位。(3

分)(3)对文献内容作量化处理。(3分)(4)比较分析数据、得出研究结论。(3分)(未展

开论述酌情扣分)

28、【问答题】某同学的语文成绩是90分，数学成绩是88分，已知该班语文平均分是85，

标准差是6，数学平均分是83分，标准差是5。问该同学哪门成绩更突出?

答案：

29、【名词解释】文献法

答案：文献法是一种利用教育文献研究教育现象，深化教育认识、解决教育问题的非接触

性方法。

30、【名词解释】教育调查法

答案：答：教育调查法是在科学方法论和教育理论的指导下，通过运用问卷