《习作-那次玩得真高兴导学案-2023-2024学年语文统编版》

《习作_那次玩得真高兴》导学案第一课时一、导语本篇导学案主要围绕短文《习作：那次玩得真高兴》展开，通过学生阅读短文、分析文中意思和语言特点，培养学生的阅读能力、写作能力和思辨能力。二、教学目标1.了解短文《习作：那次玩得真高兴》的故事情节和主题；2.分析短文的语言特点，了解作者运用的修辞手法和写作技巧；3.培养学生对文字的理解能力和创作能力；4.引导学生通过阅读和分析，掌握写作的一些技巧和方法。三、教学重点和难点重点：理解短文的主题和故事情节，分析语言特点；难点：运用修辞手法和写作技巧解读短文，培养自主写作能力。四、教学过程1.导入让学生回顾自己玩得最开心的一次经历，并简单描述一下，引出本文的主题“那次玩得真高兴”。2.阅读让学生先默读短文《习作：那次玩得真高兴》，然后大声朗读一遍，确保理解每一个段落的内容。3.讨论组织学生分组讨论，分享自己对短文的理解和感受，包括故事情节、主题、人物形象等方面。4.分析通过讨论，引导学生分析短文中的语言特点和修辞手法，如比喻、夸张、对比等，让学生感受作者的用词之精准和句式之灵活。5.写作要求学生根据自己的经历或想象，写一篇类似的作文，描述自己玩得真高兴的一次经历，要求运用一些修辞手法和写作技巧，提高文章的表达能力。6.展示选取几篇学生写的作文进行展示，让全班同学分享彼此的写作经验和感想，鼓励学生相互学习、互相进步。五、总结通过本节课的学习，学生应该掌握了阅读和分析短文的能力，同时也提高了写作和表达能力。希望学生能在今后的写作中多运用一些修辞手法和写作技巧，让文章更加生动有趣。六、作业1.将写好的作文交给老师，老师会进行批改和评价；2.阅读其他同学的作文，并做一些评论和建议。七、拓展可以进一步探讨短文中的主题和意义，引导学生对生活和自我有更深刻的思考。同时，可以组织学生互相交流作文，并进行修改和改进，提高写作水平。第二课时导学目标：1.了解并理解中文习作《那次玩得真高兴》的内容和主题；2.学习如何运用描写手法和情感表达方式来丰富自己的习作；3.培养学生的想象力和创造力，提高写作水平。学生适用年龄：初中二年级及以上本文以习作《那次玩得真高兴》为例，通过分析文章内容和写作技巧，帮助学生更好地理解和运用描写手法，提高写作水平。一、文章内容梗概：《那次玩得真高兴》讲述了主人公小明和小华一起去郊外玩耍的故事。他们骑车、捉迷藏、玩风筝，度过了一个充满快乐和欢笑的周末。通过这次郊游，小明体会到了友谊的可贵和快乐的来源，让读者感受到了童年时光的美好和无忧无虑。二、文章主题：友谊和快乐。通过小明和小华之间的互动和活动，体现出了真挚的友谊和无尽的快乐。同时，文章也传递了积极向上的生活态度和对美好时光的向往。三、写作技巧：1.描写细致：通过对场景、人物、情感的细致描写，使文章更加生动和具体；2.情感表达：通过对主人公内心感受的描写，让读者更好地理解主题和情感；3.结构布局：合理安排文章结构，包括开头、承接、高潮、结尾等部分，使故事更具连贯性和吸引力。四、作业要求：1.阅读习作《那次玩得真高兴》，理解文章内容和主题；2.根据习作内容，想象自己与朋友一起玩耍的场景，写一篇描述游玩经历的习作；3.注重细节描写、情感表达和结构布局，使作品更加生动、感人和有趣；4.可适当参考习作中的写作技巧和句式，但要保持个性和独创性。五、扩展阅读：1.阅读其他习作或故事，学习不同的写作风格和技巧；2.多参加写作比赛或活动，锻炼自己的写作能力和表达能力；3.多思考、多感悟生活中的美好瞬间，用文字记录下来，留下珍贵的记忆。通过本篇导学案的学习，相信同学们