《四季的形成导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》

《四季的形成》导学案第一课时导学目标：1.了解四季的概念及形成原因。2.掌握地球公转、自转对四季变化的影响。3.理解气候与季节变化的关系。一、导入：请同学们回想一下，春天夏天秋天冬天这四个季节是如何形成的呢？在日常生活中，我们能够感受到四季的交替变化，那么这种变化是如何产生的呢？今天我们将一起来探讨《四季的形成》这个话题。二、学习过程1.什么是四季？四季是指地球围绕太阳公转时，由于地球轨道倾斜，使得不同地区的太阳光照不同，气温呈现出明显的变化。通常，我们把一年分为春、夏、秋、冬四季。在北半球，春天是从3月21日开始，夏天是从6月21日开始，秋天是从9月23日开始，冬天是从12月21日开始。而在南半球，四季的时间则与北半球相反。2.地球的运动对四季的形成有何影响？地球围绕太阳公转，自转一周，形成一天。地球的自转轴与公转轴并不完全重合，而是倾斜23.5度。因此，地球在公转过程中，各地受到太阳光照的程度不同，从而导致气温和季节的变化。春分和秋分时，地球的赤道点正对着太阳，这时全球大部分地区白昼和黑夜时间基本相等，气温适中，是一个转换季节的时间点。夏至和冬至时，地球的北半球或南半球犹如靠近太阳或离开太阳，导致极昼、极夜现象，气温相对较高或较低，进入炎热的夏季或寒冷的冬季。3.气候与季节的关系是怎样的？气候是长期气象要素的平均状态或统计值，是一个地区多年来的气象特点。季节则是气候变化的周期性表现，通常包含相对稳定的温度、降水量等要素。四季的变化直接影响了气候的变化，比如春季气候温暖，植被繁茂；夏季气候炎热，降水充沛；秋季气候凉爽，果实成熟；冬季气候寒冷，雪花纷飞。三、小结通过今天的学习，我们了解了四季的概念及形成原因，掌握了地球的公转与自转对四季变化的影响，理解了气候与季节变化的关系。四季交替，带来了不同的风物、景色和体验，让我们更加热爱大自然，珍惜每一个美好的季节。四、课后作业1.用自己的话简单解释四季的形成原因。2.画一幅图，表示地球公转、自转对四季变化的影响。3.思考：如果没有四季的变化，地球会是什么样子？以上就是今天关于《四季的形成》的学习内容，希望同学们能够加深对四季变化的理解，找到身边季节变化的规律，感受大自然的美好。第二课时一、导学目标：1.了解四季的概念和特点；2.掌握四季交替的原因和形成过程；3.理解气候变化对生物和人类生活的影响；4.培养对自然环境的保护意识。二、导学内容：1.四季的概念和特点-什么是四季？四季是指春、夏、秋、冬四个季节的循环变化。-四季的特点：每个季节有不同的气温、降水量和风向等特点，对生物和人类生活有着不同的影响。2.四季交替的原因-地球自转和公转造成的日照变化：地球自转导致白昼和黑夜的交替，而地球公转引起不同地区阳光照射的角度和时间的变化，导致了四季的交替。-地球的轨道倾斜：地球轨道与黄道面的倾斜度造成了不同季节地区的阳光照射强度和角度有所不同。3.四季的形成过程-春季：春分时，太阳直射赤道，北半球开始变暖，植物开始发芽生长。-夏季：夏至时，北半球阳光最为直射，气温最高，是生物生长发育的季节。-秋季：秋分时，白昼和黑夜平分，在北半球气温逐渐降低，植物开始凋零。-冬季：冬至时，北半球阳光最低，气温最低，植物休眠，动物进入冬眠状态。4.气候变化对生物和人类的影响-生物：气候变化会影响植物的生长和动物的繁衍，导致生态系统失衡，影响整个生态环境。-人类：气候变化会影响农作物的产量、疾病的传播和自然灾害的发生，给人类的生活带来很大挑战。5.环境保护意识的培养-了解四季的形成过程，增强珍惜自然环境的意识，保护地球资源，共同营造一个美好的家园。三、导学过程：1.观看相关视频资料，了解四季的概念和特点；2.跟随教师讲解，掌握四季交替的原因和形成过程；3.分组讨论，总结气候变化对生物和人类的影响；4.小组展示讨论结果，分享关于环境保护的相关知识；5.带着问题思考，积极参与课堂互动，提高对四季变化的理解和认识。四、导学反思：通过本节课的学习，学生们对四季的概念和特点有了更深入的了解，了解了四季交替的原因和形成