《小书包导学案-2023-2024学年语文统编版》

《小书包》导学案第一课时导学案编写人：xxx编写时间：xxxx年xx月xx日导学目的：通过阅读《小书包》，学生能够了解作者的生平、创作背景、文学风格，深入理解其中所蕴含的人生哲理，同时培养学生的阅读能力和情感表达能力。一、作者生平1.作者姓名：鲁迅2.生卒年月：1881年9月25日-1936年10月19日3.籍贯：江苏省镇江市句容县4.主要作品：《呐喊》、《彷徨》、《野草》等5.生平简介：鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他一生致力于文学创作和思想启蒙工作，为中国文学和近现代思想文化的发展做出了重要贡献。二、《小书包》创作背景1.创作时间：1918年2.创作背景：《小书包》是鲁迅的散文代表作之一，写于他被洪宪、段祺瑞的政府强制下离开北京去故乡上海时。在这个动荡的时期，鲁迅深受政治和社会环境的影响，他通过《小书包》表达了对社会的批判和对人性的思考。三、文学风格分析1.现实主义描写：《小书包》以真实的生活为素材，表现了时代的真实面貌，反映了人们的苦难和无奈。2.情感真挚：鲁迅以朴实而真挚的情感表达，让读者感受到作者内心的痛苦和思考。3.语言简洁明快：鲁迅的散文写作风格朴实、简洁，语言明快，富有韵味，表现出独特的魅力。四、人生哲理探究1.对于人生的思考：在《小书包》中，鲁迅通过书包的形象，表达了对人生的反思和对命运的控诉，反映出人在社会中的困境和无力。2.对于社会的批判：鲁迅通过描写社会真实面貌和人性的扭曲，揭示了社会的黑暗和人的悲哀，深刻地批判了封建社会的腐朽和残酷。3.对于自我价值的肯定：作为一位独立思考的文学家，鲁迅在《小书包》中展现了对自我的坚守和对人性的同情，同时也传达了对人文精神和人道主义的追求。五、阅读指导1.理解文章主旨：在阅读《小书包》时，要着重理解作者的思想和情感表达，通过细读文中的细节描写和对话语言，把握文章的主旨和内涵。2.涵养情感体验：在阅读过程中，要切身感受作者的情感，体味其中的内涵和人生哲理，培养自己的感悟能力和情感表达能力。3.拓展思维视野：通过阅读《小书包》，引导学生拓展自己的思维视野，思考人生的意义和社会的发展，激发学生对文学和生活的思考和感悟。通过阅读《小书包》，学生能够更好地了解鲁迅的思想和文学风格，感受他对于人生的思考和对社会的批判，同时也能够在阅读的过程中提升自己的文学鉴赏能力和情感表达能力。希望学生能够在阅读中感悟人生的意义，拓展思维的视野，培养自己的情感和情操，成为有情感、有责任感的文学人。第二课时一、导学目标1.通过本次学习，学生将能够了解《小书包》这本书的作者、背景、主题等基本信息。2.学生将能够理解故事中的情节发展和人物性格，并进行深入探讨。3.学生将能够通过阅读和讨论，提升自己的阅读理解能力和批判性思维。二、导学内容1.作者简介：介绍《小书包》的作者是谁？作者的生平和代表作品有哪些？2.内容梗概：简要介绍《小书包》的故事情节和主要人物。3.主题探究：探讨《小书包》所传达的主题是什么？作者想通过这个故事告诉读者什么？4.阅读策略：学习阅读《小书包》的技巧和方法，提高阅读理解能力。5.讨论与思考：进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，思考作者的用意和故事的启示。三、导学步骤1.开场导入：通过一个问题引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。2.作者介绍：了解《小书包》的作者是谁？他的生平和代表作品有哪些？让学生了解作者的背景，更好地理解作品。3.故事梗概：简要介绍《小书包》的故事情节和主要人物，帮助学生建立整体的认知框架。4.主题探究：引导学生思考故事背后所传达的主题，带领学生深入思考作者的用意和作品的启示。5.阅读策略：介绍阅读《小书包》的技巧和方法，提醒学生在阅读时应该注意哪些重点，如何理解作者的写作技巧。6.讨论与思考：组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，鼓励学生提出自己的见解和疑问，展开深入的思考和探讨。四、导学反馈1.学生表现评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的理解能力和思考深度。2.知识检测：设计相关问题进行知识检测，检验学生对《小书包》的理解和掌握程度。3.学生反馈：鼓励学生提出意见和建议，帮助他们更好地理解和掌握课堂内容。通