《乡下人家导学案-2023-2024学年语文统编版》

《乡下人家》导学案第一课时导学目标：1.了解《乡下人家》这部作品的作者、背景和故事梗概；2.理解作品中的主题及其含义；3.分析作品中的人物形象、情节发展和意象。导学内容：1.作者介绍《乡下人家》是中国现代作家巴金的代表作之一。巴金，原名李白，生于湖南省浏阳县一个农民家庭，因参加共产主义运动被迫改名，后来成为著名作家和社会活动家。他通过小说《家》系列以及其他作品，深刻描绘了中国农村和农民的生活，展现了他对尊重人性和追求公平正义的理念。2.故事梗概《乡下人家》讲述了一个贫困农民家庭的故事。主人公农民老周和他的家人生活在一个偏远的山村里，生活十分艰辛。老周和他的妻子苦苦挣扎，希望改善家境，但由于各种困难和社会不公，他们的努力往往无果。最终，老周因病去世，留下妻子和孩子无助悲伤的场面。3.主题分析《乡下人家》的主题主要包括对农民生活的揭露和对社会现实的批判。作品通过展现农民的生活状况和遭遇，揭示了中国农村的贫困和不公，表达了对社会不公正的愤怒和呼吁。同时，作品也体现了对农民勤劳朴实、顽强生存的赞美和肯定。4.人物分析老周是作品中的主要人物，他是一个普通农民，勤劳朴实，对家人充满爱心。他一直努力工作，但却无法改变自己和家人的贫困。他的形象展现了中国农民的普遍遭遇和精神面貌，引起读者的同情和共鸣。其他一些人物如老周的妻子、孩子等，也各自展现了不同的性格和命运，为作品增添了丰富的情感色彩。5.意象分析《乡下人家》中充满了生活的意象，如田野、农舍、农具等，这些意象都体现了农民生活的艰辛和朴实。作品中的风景描写细腻动人，令人感受到一种田园生活的情怀和情感共鸣。同时，作品中也有一些象征性的意象，如老周的死亡和家庭的破碎，暗示了农民阶层的悲剧命运和社会的不公。课堂延伸：1.分组讨论：请同学们根据《乡下人家》中的情节和人物，就农民生活、社会现实和人性尊严等话题展开讨论，分享自己的看法和感受。2.角色扮演：请同学们选择作品中的一个人物，扮演并演绎该人物的性格、命运和情感，通过表演将主题和意义展现出来。3.写作练习：请同学们尝试以《乡下人家》为题目，写一篇小故事或文章，表达自己对农民生活和社会现实的思考和感悟。通过本次学习，《乡下人家》这部作品将会让同学们深入了解中国农民的生活和遭遇，感受到作品中传递的人性关怀和社会意义，从而引发对社会公平正义和人文尊严的思考和关注。希望同学们通过课堂学习和思考，能够对自己的内心世界和社会责任有更加深刻的认识和体会。第二课时导学目标：1.了解《乡下人家》的作者、背景和主要内容；2.掌握小说的基本情节和主题；3.分析小说中的人物形象和情感表达；4.探讨小说中的社会现实和人性思考。导学内容：一、导入：提出问题1.你对《乡下人家》这部小说有什么了解？你对乡村生活有什么看法？2.你最期待在这部小说中看到什么样的情节和人物形象？你认为小说会带给你哪些思考和感悟？二、学习导向：指导阅读1.了解作者：《乡下人家》是由著名作家鲁迅创作的，他是中国现代文学的重要代表人物之一，作品深刻反映了当时的社会现实和人性命运。2.探究背景：小说以乡村生活为背景，描述了一个普通的乡下人家的生活和命运，反映了封建社会下农民的困境和人性的光辉。3.分析情节：小说中描写了乡村一家三口的生活，主要围绕着儿子想要离开家乡谋求更好生活的故事展开，引发了家庭成员之间的矛盾和冲突。4.解读主题：通过小说，读者能够深刻体会到封建社会下农民的生存状态和人性的真实面貌，思考人与人之间的关系、命运和社会现实。三、思维拓展：主题探讨1.小说中的主题是什么？作者想要通过怎样的故事和人物形象传达这个主题？2.你认为小说中的父母和儿子的关系体现了怎样的家庭观念和价值观念？3.小说中是否存在其他关键人物或情节？他们有何作用和意义？四、知识延伸：社会现实反思1.小说中反映的农民生存状态和人性现象在当今社会是否依然存在？我们应该如何看待这些问题？2.你认为小说中的家庭和人物形象是否具有代表性？为什么？五、情感体验：内心感悟1.在阅读小说时，你是否有过共鸣和感动？哪些情节或人物形象让你印象深刻？2.你对乡村生活和农民命运有怎样的思考和感悟？六、课后作业：阅读拓展1.请继续阅读《乡下人家》全文，深