课文（二）7青蛙写诗 （教学设计）统编版语文一年级上册

/课文（二）7青蛙写诗教学设计教学目标1.认识“清、晴”等12个生字，会写“下、里”等4个字。认识“、”等3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，注意读好停顿。能读出儿歌的节奏和韵味。3.借助图片，联系生活实际，了解“泡泡”在诗中的丰富想象，感受诗歌的趣味。4.知道青蛙的卵、小蝌蚪、青蛙的样子。教学重点-认识“清、晴”等12个生字，会写“下、里”等4个字。认识“、”等3个偏旁。-正确、流利地朗读课文，注意读好停顿。能读出儿歌的节奏和韵味。教学难点-借助图片，联系生活实际，了解“泡泡”在诗中的丰富想象，感受诗歌的趣味。教学方法-采用情境教学法，通过生动的语言描绘，让学生进入青蛙写诗的情境。-运用直观教学法，利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。-采用朗读法，引导学生正确、流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美。教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1.教师出示青蛙图片，引导学生观察。2.教师提问：你们知道青蛙是怎么写诗的吗？3.学生回答，教师总结：青蛙写诗就是用它的生活经验，加上丰富的想象，把它的心情和感受写成一首首美丽的诗。二、学习课文，理解诗意1.教师带领学生朗读课文，注意读好停顿，感受诗歌的节奏和韵味。2.教师提问：课文中青蛙写了哪些诗？学生回答，教师总结：青蛙写了《清清的小河》、《晴朗的天空》、《绿色的荷叶》三首诗。3.教师引导学生观察插图，联系生活实际，理解诗意。三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。2.教师引导学生用生字词造句，巩固记忆。四、课堂小结1.教师提问：通过本课的学习，你们学到了什么？2.学生回答，教师总结：我们学会了正确、流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美，还了解了青蛙的卵、小蝌蚪、青蛙的样子。第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答，教师总结：我们学习了课文《青蛙写诗》，了解了青蛙的生活和它的诗歌创作。二、深入学习课文1.教师引导学生再次朗读课文，进一步感受诗歌的韵味。2.教师提问：课文中青蛙的诗歌有什么特点？学生回答，教师总结：青蛙的诗歌描绘了它的生活环境和心情，富有想象力和趣味性。3.教师引导学生观察插图，进一步理解诗歌内容。三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。2.教师引导学生用生字词造句，巩固记忆。四、课堂小结1.教师提问：通过本课的学习，你们学到了什么？2.学生回答，教师总结：我们进一步学会了正确、流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美，还深入了解了青蛙的诗歌创作。教学反思本节课通过情境导入，激发了学生的学习兴趣。在学习课文过程中，教师引导学生正确、流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美。同时，通过观察插图，联系生活实际，帮助学生更好地理解课文内容。在生字词学习环节，教师出示生字词卡片，引导学生认读，并用生字词造句，巩固记忆。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如课堂小结部分可以更加深入，让学生对所学内容有更深刻的理解。在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，提高教学效果。需要重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1.教师出示青蛙图片，引导学生观察。2.教师提问：你们知道青蛙是怎么写诗的吗？3.学生回答，教师总结：青蛙写诗就是用它的生活经验，加上丰富的想象，把它的心情和感受写成一首首美丽的诗。二、学习课文，理解诗意1.教师带领学生朗读课文，注意读好停顿，感受诗歌的节奏和韵味。2.教师提问：课文中青蛙写了哪些诗？学生回答，教师总结：青蛙写了《清清的小河》、《晴朗的天空》、《绿色的荷叶》三首诗。3.教师引导学生观察插图，联系生活实际，理解诗意。三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。2.教师引导学生用生字词造句，巩固记忆。四、课堂小结1.教师提问：通过本课的学习，你们学到了什么？2.学生回答，教师总结：我们学会了正确、流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美，还了解了青蛙的卵、小蝌蚪、青蛙的样子。第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答，教师总结：我们学习了课文《青蛙写诗》，了解了青蛙的生活和它的诗歌创作。二、深入学习课文1.教师引导学生再次朗读课文，进一步感受诗歌的韵味。2.教师提问：课文中青蛙的诗歌有什么特点？学生回答，教师总结：青蛙的诗歌描绘了它的生活环境和心情，富有想象力和趣味性。3.教师引导学生观察插图，进一步理解诗歌内容。三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。2.教师引导学生用生字词造句，巩固记忆。四、课堂小结1.教师提问：通过本课的学习，你们学到了什么？2.学生回答，教师总结：我们进一步学会了正确、流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美，还深入了解了青蛙的诗歌创作。教学过程补充说明一、情境导入，激发兴趣-教师出示青蛙图片时，可以选择真实的青蛙图片或者卡通形象的青蛙，以吸引学生的注意力。-教师可以引导学生观察青蛙的特征，如颜色、形状等，引发学生对青蛙的好奇心和兴趣。二、学习课文，理解诗意-教师在带领学生朗读课文时，可以逐句领读，让学生跟随朗读，注意语音的抑扬顿挫和停顿的位置，以培养学生的语感和朗读能力。-教师可以通过提问和引导，帮助学生理解诗歌中的意象和情感，如“清清的小河”代表清澈透明的水质，“晴朗的天空”代表晴朗明媚的天气，“绿色的荷叶”代表茂盛的荷叶，通过这些意象让学生感受到诗歌中的美好和和谐。三、学习生字词-教师出示生字词卡片时，可以选择彩色卡片或者带有图画的卡片，以增加学生的记忆兴趣。-教师可以引导学生用生字词造句，巩固记忆，并鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的语言表达。四、课堂小结-教师可以通过提问和引导，帮助学生回顾本节课所学的内容，巩固记忆。-教师可以鼓励学生用自己的话总结所学内容，培养学生的表达能力和思维能力。第二课时一、复习导入-教师可以通过提问和引导学生回答，帮助学生复习上一节课所学的内容，巩固记忆。-教师可以引导学生用自己的话总结上一节课所学的内容，培养学生的表达能力和思维能力。二、深入学习课文-教师可以再次带领学生朗读课文，进一步感受诗歌的韵味和美感。-教师可以通过提问和引导，帮助学生深入理解诗歌的内容和意义，如诗中描绘的情景、表达的情感等。-教师可以引导学生观察插图，进一步理解诗歌内容，如插图中的场景、角色等，以增强学生对诗歌的感知和理解。三、学习生字词-教师可以再次出示生字词卡片，引导学生认读，并鼓励学生用自己的话解释生字词的意思。-教师可以引导学生用生字词造句，巩固记忆，并鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的语言表达。四、课堂小结-教师可以通过提问和引导，帮助学生回顾本节课所学的内容，巩固记忆。-教师可以鼓励学生用自己的话总结所学内容，培养学生的表达能力和思维能力。通过以上详细的补充和说明，教学过程的设计旨在通过多感官参与和互动，提高学生的学习效果和兴趣。在教学过程中，教师应注重学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学过程补充说明（续）一、情境导入，激发兴趣（续）-教师可以通过青蛙的叫声、跳跃的动作等生活习性，创设一个生动的课堂氛围，让学生仿佛置身于青蛙的世界中。-教师可以使用故事、谜语或者儿歌等形式，引入青蛙的主题，激发学生的好奇心和探索欲。二、学习课文，理解诗意（续）-教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟青蛙的角色，用自己的语言描述诗中的情景，增强学生的体验感和理解力。-教师可以引导学生讨论诗歌中的隐喻和象征，如“泡泡”在诗中可能代表青蛙的想象或者梦想，培养学生的批判性思维和创造性思维。三、学习生字词（续）-教师可以通过游戏、竞赛等方式，增加学生学习生字词的趣味性，如“生字词接力赛”、“找出隐藏的生字词”等。-教师可以鼓励学生将生字词应用到日常生活中，如在家中的物品上贴上生字词卡片，或者在日记中尝试使用新学的词汇。四、课堂小结（续）-教师可以鼓励学生分享自己在课堂上的学习心得和感受，促进学生之间的交流和互动。-教师可以通过小测验、口头报告或者作品展示等形式，评估学生对本节课内容的掌握情况，为下一步教学提供参考。第二课时一、复习导入（续）-教师可以通过快速问答、小测验或者游戏等方式，检测学生对上一节课内容的记忆和理解。-教师可以邀请学生上台，用自己的话复述上一节课的重点内容，培养学生的自信心和表达能力。二、深入学习课文（续）-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力和团队精神。-教师可以引入相关的诗歌或者文学作品，进行对比分析，帮助学生更好地理解课文，拓宽学生的文学视野。三、学习生字词（续）-教师可以设计一些与生字词相关的练习题，如填空、选择、匹配等，让学生在练习中巩固记忆。-教师可以鼓励学生用生字词编写小故事或者短剧，将生字词融入到实际语境中，提高学生的语言运用能力。四、课堂小结（续）-教师可以引导学生总结本节课的学习收获，包括诗歌的理解、生字词的掌握以及学习方法的体会等。-