第六单元 6.6《11-20各数的认识》单元练习课（教案）一年级上册数学人教版

/第六单元6.6《11-20各数的认识》单元练习课（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1.让学生能够熟练地数数，从11数到20。2.让学生理解11-20各数的含义，能够准确地表达出来。3.培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。教学内容：1.数数：从11数到20。2.认识11-20各数：理解每个数的含义，能够准确地表达出来。3.数字游戏：通过各种游戏活动，巩固对11-20各数的认识。教学过程：一、导入（5分钟）1.老师带领学生一起数数，从1数到10，再从11数到20。2.老师提问：“刚才我们数了哪些数？谁能告诉我11是什么意思？”二、新课（15分钟）1.老师通过图片、实物等形式，让学生直观地认识11-20各数。2.老师引导学生理解每个数的含义，例如：“11表示有1个十和1个一。”3.学生跟读并模仿，加深对11-20各数的认识。三、练习（10分钟）1.老师出示数字卡片，学生快速说出数字。2.老师说出一个数字，学生举起相应数量的手指。3.学生两人一组，互相说出对方的数字，并检查是否正确。四、游戏（10分钟）1.“找朋友”游戏：老师说出一个数字，学生找到相应数量的同学组成一组。2.“数字接龙”游戏：学生按顺序说出11-20的数字，看谁说得又快又准。3.“猜数字”游戏：一个学生心里想一个11-20的数字，另一个学生猜，猜对后交换角色。五、总结（5分钟）1.老师提问：“今天我们学习了哪些内容？谁能告诉我11-20各数的含义？”2.学生回答，老师给予鼓励和纠正。3.老师强调数数的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。教学评价：1.学生能够熟练地数数，从11数到20。2.学生能够准确地表达11-20各数的含义。3.学生在游戏活动中积极参与，表现出对数字的兴趣和敏感性。需要重点关注的细节是教学内容中的“认识11-20各数：理解每个数的含义，能够准确地表达出来。”这个环节是本节课的核心，涉及到学生对数字概念的理解和表达能力的培养。详细的补充和说明：一、理解每个数的含义1.教学内容中提到“11表示有1个十和1个一”，这是对11的含义的解释。为了帮助学生更好地理解，可以通过图片或实物来展示。例如，可以用10个黄色小圆片表示十，1个红色小圆片表示一，将它们组合在一起就是11。2.类似地，可以解释12-20各数的含义。例如，12表示有1个十和2个一，13表示有1个十和3个一，以此类推。通过这样的方式，学生可以直观地理解每个数的含义。3.在解释每个数的含义时，可以引导学生观察和思考。例如，可以提问：“为什么12表示有1个十和2个一？”鼓励学生用自己的语言来解释，从而加深对数字的理解。二、准确地表达出来1.在学生理解了每个数的含义之后，要求他们能够准确地表达出来。这可以通过口头表达和书面表达两种方式进行。2.口头表达：老师可以提问：“谁能告诉我11是什么意思？”学生需要用准确的语言来回答。例如，学生可以说：“11表示有1个十和1个一。”3.书面表达：老师可以让学生在练习本上写下11-20各数的含义。例如，学生可以写下：“11表示有1个十和1个一，12表示有1个十和2个一，以此类推。”4.在学生表达的过程中，老师要给予及时的反馈和纠正。如果学生的表达不准确或有误，老师要及时指出并给予正确的指导。5.为了提高学生的表达能力，可以设计一些口头和书面的练习活动。例如，可以让学生两两一组，互相说出对方的数字，并检查是否正确。另外，可以让学生在练习本上写下11-20各数的含义，然后互相交换检查。通过以上的教学方法和活动，学生可以更好地理解11-20各数的含义，并能够准确地表达出来。这不仅有助于提高学生的数学思维能力，还有助于培养他们的表达能力和交流能力。三、巩固对11-20各数的认识1.在学生理解并能够准确表达11-20各数的含义之后，需要通过一系列的练习来巩固他们的认识。这些练习应该多样化，以保持学生的兴趣和参与度。2.可以设计一些数数游戏，如“数字接龙”，让学生按照顺序说出11-20的数字。这个游戏可以增加学生的数字敏感性和记忆力。3.“猜数字”游戏也是一个很好的练习方式。一个学生心里想一个11-20的数字，另一个学生猜。这个游戏可以锻炼学生的逻辑思维和推理能力。4.老师还可以通过数字卡片或者数字骰子来进行快速反应练习。例如，老师出示一个数字卡片，学生需要快速说出数字。这个练习可以增强学生对数字的识别速度。四、总结和反思1.在课程的最后，老师应该引导学生进行总结，回顾本节课所学的知识点。老师可以提问：“今天我们学习了哪些内容？谁能告诉我11-20各数的含义？”2.学生回答问题时，老师应该给予鼓励和肯定，同时对错误或不准确的地方进行纠正。这样可以巩固学生的知识，并提高他们的自信心。3.老师还应该强调数数在日常生活中的重要性，鼓励学生在家里或学校里多练习数数。例如，可以让学生在排队时数数，或者在玩耍时数玩具。4.最后，老师应该反思本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。这样可以不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求