《第4节 眼睛和眼镜》教案（附导学案、同步练习）

《第4节眼睛和眼镜》教案【教学目标】1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.【教学重点】：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.【教学难点】：将科学知识应用于日常生活的意识的培养.【教学用具】：挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯.【教学过程】一、新课引入问题：同学们知道《假如给我三天光明》的作者是谁吗？播放多媒体，观看视频。关于眼睛，同学们知道多少呢？导入课题。推进新课探究点一眼睛多媒体播放眼睛的构造图和模型。展示：多媒体播放照相机和人眼球的对比图片眼睛是一架“神奇”的照相机说明：学生根据对比图片，理解人眼球和照相机的相似之处，总结出，眼睛好似一架照相机。设计意图：从对比中总结知识，培养学生的能力，同时让学生在思考和分析中提升能力、学习知识。体验：教师指导先近距离看自己的手指纹，然后马上眺望远方，亲自感受眼睛是怎样调节的。点评：我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的亮暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”。总结：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。设计意图：通过学生经历体验，领悟眼睛成像的原理，从而由感性认识上升到理性认识，突破重点。问题：我们是如何看清远处与近处的景物的？说明：播放课件演示眼球的自动调焦眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。总结：看远处与近处景物通过晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。当睫状体放松时，晶状体变薄，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。当睫状体收缩时，晶状体变厚，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。探究点二近视眼及其矫正1．小游戏：三字经请两位同学上台，一个视力正常的同学，一个近视眼的同学，请近视眼的同学摘掉眼镜。教师出示印有三字经的卡片，从两位同学眼前开始，每念一个卡片上的字后退一步，逐步后退。说明：从活动中引出近视眼的外在表象。分析近视眼的形成原因，进一步研究近视眼的矫正。问题：有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理？点评：由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。2．探究实验：近视眼的矫正猜想：应用什么透镜来矫正近视眼，并用实验的方法验证自己的猜测。说明：鼓励学生可以用自己的眼镜进行矫正，试试效果如何。参考器材：光具座，凸透镜，蜡烛，光屏，火柴，近视眼镜。方案：组装好器材，使烛焰的像落在光屏前方，此时像变得模糊。把凹透镜放在凸透镜前观察。现象：光屏上出现了烛焰清晰的像。结论：近视眼用凹透镜矫正。设计意图：通过小组的合作分析，学生运用已经学过的物理知识亲自动手去探究，充分发挥学生在学习中的主体地位和老师的主导作用，只有通过自己动手去做实验，才能对知识有更清晰的感受和较深刻的理解。探究点三远视眼及其矫正问题：请学生猜想一下远视眼的成因以及矫正方法。说明：远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。根据刚才对近视眼如何矫正的推测，引导学生自己设计实验，小组合作探究，探究远视眼的矫正。结论：远视眼用凸透镜矫正科学世界——眼镜的度数这里有几个老花镜，请同学们自学课本的科学世界“眼镜的度数”，然后分组进行讨论，设计测量老花眼镜度数的实验方案。多媒体投影相关知识。知识：1．透镜的焦度：透镜焦距的倒数。(Φ)公式：Φ＝1/f(f为透镜焦距)单位：Φ：m－1f：mX2．眼镜度数＝透镜焦度×1003．凸透镜的度数用正数表示，凹透镜的度数用负数表示。【板书设计】第4节眼睛与眼镜一、眼睛的工作原理成像特点：倒立、缩小的实像调节：改变焦距明视距离：眼睛距物体25cm处二、近视眼和远视眼近视眼(会聚点提前)：凹透镜矫正远视眼(会聚点置后)：凸透镜矫正【教学反思】设计这节课时，努力把握学生为主体，以学生现有的知识水平创设情景、设计提问、课件引导，力求使学生通过自己的努力达到学会知识的目的。首先，我通过复习凸透镜成像的规律入手，为眼睛的成像知识作铺垫；然后把眼睛成像和照相机成像作比较，调动了学生想要了解自己眼睛的有关问题，从而很快进入正题。对关于人眼看远处、近处物体都能看清是由于晶状体的厚薄在发生变化来调节的这个问题，我主要是通过课件展示来帮助学生理解的。让学生明白凸透镜的薄厚不同，它们的焦距、折光能力等都有不同，从而引导学生思考人眼看远近物体都能看清的原因是晶状体在调节。另外，关于近视眼和远视眼的矫治，一方面引导学生分析光路图，利用他们所学过的知识寻找解决的办法，另一方面，通过课件模拟对以上两种眼病的矫治，使学生印象更深刻。《第4节眼睛和眼镜》导学案教学目标一、知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.二、过程与方法1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.三、情感态度与价值观1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.教学重点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.教学难点将科学知识应用于日常生活的意识的培养.导学过程一、创设情境、引入新课［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一样，说出这是什么？教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸.师］为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点？［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用.［师］这位同学说得很对，其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了.眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗？二，自主预习1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于

，它把来自物体的光

在_______上，形成物体的

像（填像的性质）。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较

，焦距比较

）。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较

（偏折能力比较

，焦距比较

）。2、近视眼的表现：能看清

的物体，看不清

的物体。近视的原因：晶状体太

，折光能力太

，或眼球前后方向太

，致使远处物体的像成在视网膜

。近视眼的矫治：佩戴

。3、远视眼的表现：能看清

的物体，看不清

的物体。远视的原因：晶状体太

，折光能力太

，或眼球前后方向太

，致使远处物体的像成在视网膜

。远视眼的矫治：佩戴

。三、合作探究【学点一】眼球的结构及视物原理：仔细观察课本眼球的结构图，结合课本内容回答下列问题：1.眼球由______、、______、______、_______、_______、_______等组成，晶状体和角膜的共同作用相当于一个________。2.眼睛的睫状体的作用是调节_____________，当睫状体放松时，晶状体比较_____，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变_____，对光的偏折能力______，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。3.眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，瞳孔好像照相机的光圈。4.视网膜的作用是。总结：我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）【学点二】近视和远视的成因及矫正：阅读课本相关内容，找出近视眼及远视眼的成因：思考：怎样矫正近视眼和远视眼？探究实验：模拟矫正近视和远视的过程1.矫正近视的模拟实验方案：取一个凸透镜，蜡烛、光屏和近视眼镜。把蜡烛、凸透镜和光屏按下图所示摆好，调节蜡烛和凸透镜位置，使得在光屏上得到一个蜡烛的缩小实像。我们用白纸板模拟眼睛的视网膜。上述实验，表示正常眼看物体时，能在视网膜上生成清晰的像。把蜡烛向左移动一定距离，此时蜡烛的实像不再落在光屏上，光屏上蜡烛的形象变得模糊，用另一张白纸在光屏前移动，可得到蜡烛清晰的像。这个实验模拟近视眼看不清远处的物体，远处物体的像成在近视眼视网膜的前方。将一个近视眼镜镜片放在凸透镜前，模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。这时物体发出的光通过凹透镜发散后再进入眼睛（凸透镜），可以看到光屏上又出现了清晰的蜡烛像。2.矫正远视的模拟实验方案：（模仿矫正近视的模拟实验方案，说出此方案，并实际做一做）当堂训练：1.

近视患者需佩戴

做成的眼镜，因为

对光有

（填“会聚”或“发散”）作用；远视患者需佩戴

制成的眼镜，因为

对光有

作用。2.眼睛好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个_______透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个__________的像(选填“正立”或“倒立”)。如果长期不注意用眼卫生，会导致近视。有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得__________些(选填“强”或“弱”)。3.眼睛相当于一架照相机，晶状体和角膜的作用相当于一个

；它的

相当于底片；不同的是，照相机是调节

得到清晰的像，眼睛是调节

得到清晰的像。4.

小亮同学将一眼镜片正对着太阳光，在透镜另一侧距离透镜中心25cm处形成一个亮点，该镜是

透镜，它的焦距是

。5.

小宇同学的爷爷，爸爸和小宇自己都戴着眼镜，那么①小宇爷爷和爸爸戴的老花镜的镜片是

透镜，②小宇戴的近视镜的镜片是

透镜。6.如果一束来自远处某点的光经角膜和晶状体折射后所成的偈落在视网膜

（填“前”“后”），这就是近视眼。敌正的方法是戴一副由

透镜片做的眼镜。《第4节眼睛和眼镜》同步练习01知识管理1．眼睛视物原理：人眼球好比一架照相机，________和________相当于一个凸透镜，视网膜相当于________，物体在上面成________、________的实像．眼睛的调节：当睫状体放松时，晶状体比较________，眼睛可以看清________的物体；当睫状体收缩时，晶状体变________，对光的偏折能力________，可以看清________的物体．近点和远点：依靠眼睛调节所能看到的最近和最远的两个极限点分别叫________和________．正常眼睛的观察距离大约是10cm至________，最佳的明视距离为________cm.说明：眼睛与照相机的成像过程是不同的．视力正常的人看远处不同物体时，物距改变，晶状体到视网膜的距离不变(像距不变)，人的眼睛是通过睫状体来改变晶状体的凹凸程度，从而调节了晶状体的焦距来获得清晰的像，也就是说眼睛实际上是一架调焦照相机；而普通照相机的焦距不变，在物距改变的同时，必须改变像距来获得清晰的像．2．近视眼和远视眼近视眼成因及矫正：近视眼看不清远处物体，是因为晶状体太________，折光能力太________，像成在视网膜的________面，应佩戴________矫正．远视眼成因及矫正：远视眼看不清近处的物体，形成远视眼的原因是晶状体太________，折光能力太________，或者眼球在前后方向上太短，因此来自近处某点的光会聚在视网膜后，需要用________矫正．注意：远视眼镜的度数为正数，近视眼镜的度数为负数．02基础题1．人眼是一个高度精密的光学系统，下列围绕人眼的讨论，错误的是()A．视网膜相当于光屏B．物体在视网膜上成的像的像距大于2倍焦距C．晶状体和角膜相当于一个凸透镜D．外界物体在视网膜上成的像是倒立的2．如图为正常人眼看远近不同物体时眼睛的自动调节，以下分析正确的是()A．这不可能是同一个人的眼B．这说明眼睛是一个自动变焦(距)系统C．看近处的物体晶状体应扁平一些D．看远处的物体常常需要眯起眼睛看3．当一个正常的眼睛要看清一个远处的物体，晶状体要()A．变厚B．变薄C．不变D．无法判断4．如图所示是近视眼和远视眼的成因示意图．下列说法正确的是()A．甲是远视眼，应佩戴凹透镜矫正B．甲是远视眼，晶状体折光能力较弱C．乙是近视眼，应佩戴凸透镜矫正D．乙是近视眼，晶状体折光能力较弱5．如图所示，人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的________，外界物体在视网膜上所成的像是________像．6．形成近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力________(填“太弱”或“太强”)，预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在________cm(填“10”“15”或“25”)左右．7．如图是近视眼的矫正光路图，请在虚线框内填入适当的透镜．03中档题8．某同学制作了一个眼球模型，如图所示，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体表示玻璃体，则图示表示的眼球模型和应采取的矫正措施分别是()A．远视眼模型，用凸透镜矫正B．近视眼模型，用凹透镜矫正C．近视眼模型，用凸透镜矫正D．远视眼模型，用凹透镜矫正9．小华视物时成像情况如图所示，医生向她介绍激光手术：通过激光烧蚀厚度均匀的透明眼角膜，使之改变形状，实现视力矫正．手术后的眼角膜形状应为下列图中的()10．童话世界里也有很多物理知识，如图是鱼眼和人眼的结构示意图，我们观察发现：鱼眼晶状体的形状比人眼更加________(填“平”或“凸”)．像鱼这样的眼睛如果到陆地上观察物体，像将成在视网膜的________(填“前面”或“后面”)，因此童话世界中生活在水里的美人鱼上岸后，若要看清远处的物体，应该佩戴________(填“近视眼镜”或“远视眼镜”)．第10题图第11题图11．善于观察的小明发现，张老师上课时，观察远处的同学时要摘下眼镜，而看近处的课本时，又要戴上眼镜．这样频繁地戴上摘下眼镜非常不方便．张老师的眼镜属于________(填“近视眼镜”或“远视眼镜”)．如图所示的是一种新型眼镜，这种眼镜的镜片分上下两个区，A区厚薄均匀，B区可以矫正视力．张老师戴上这种眼镜就可以通过________(填“A”或“B”)区看远处同学，再不需要频繁地戴上摘下眼镜了．12．人类和某些动物的眼睛像一架照相机，眼球内的晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏．我们看物体时，是通过睫状体的伸缩来调节晶状体的弯曲程度，改变晶状体的焦距，使不同远近的物体都能在像距相同的视网膜上生成清晰的倒立的实像，如图甲所示．眼睛与照相机不同的是：人的眼睛是通过调节焦距来获得清晰的像，普通照相机是通过改变像距使像变得清晰．(1)眼睛的晶状体相当于照相机的________．A．快门B．光圈C．镜头D．胶片(2)眼睛的视网膜相当于照相机的________．A．快门B．光圈C．镜头D．胶片(3)如图乙的眼睛存在哪类视力问题？哪种透镜能对它进行矫正？________________．13．在学习“眼睛和眼镜”的知识时，小红对眼球的成像原理进行了模拟实