中职基础会计教学（共5篇）

中职基础会计教学(共5篇)《基础会计》是我校会计专业的一门主干专业课，它有着极强的实践性及操作性，会计专业学生掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，能为他们进一步学习其他会计专业课程奠定基础。中职生基本初中毕业，普遍缺乏对会计方面的感性认识和实践经验，对于初次接触这门课程的学生而言，抽象、空洞、难以理解，学习具有一定的难度，学生容易出现畏惧、厌学的情形。那么,如何增强学生的感性认识，提高学生学习的积极性，是我们要研究的主要中职生入学时年龄小，理解能力差，社会经验不足，《基础会计》作为会计专业学生学的第一门专业课程，有一定的难度和挑战性。对老师而言，正确引导，提高他们学习的积极性，是上好这门课的关键。首先，我们要让学生了解这门课程，在第一堂课时介绍《基础会计》的重要性和在会计实际工作中的作用，让学生知道我们的教学计划，知道三年所开设的课程，明确在校期间的奋斗目标；其次，要树立学生的信心，打消他们学习的疑虑，可以介绍以往学生学习这门功课的经验和他们的奋斗史，为他们提供借鉴和参考；再次，可带领学生到实训基地财会部门进行参观，让他们了解会计机构的设置，观摩相关会计资料，如原始凭证、记账凭证、账簿、报表等；最后，带学生到会计模拟实验室，观看高年级做账的过程，拿出做账样本，告诉他们我国中职专业的重要教学手段仍是以“教案粉笔黑板”为主。教师通过大量板书、口头表述和肢体语言等，向学生传授如何从填制原始凭证开始到最后编制会计报表的方法和全过程，既抽象又难以理解。[摘要]信息化社会推动了教育信息化，在国家大力推行中等职业教育信息化的背景下，信息化教学成为教育发展的必然趋势。中职会计专业基础会计信息化教学是中职教育信息化发展的重要组成部分。基础会计信息教学资源是信息化教学的必要条件，信息化教学促使转变传统的教学模式、创新教学方式，提高学生的学习积极性，增强学[关键词]基础会计教学资源信息化教学随着现代信息技术的不断发展，国家对职业教育大力提倡教育信息化。信息化教学的运用给现代教学带来重大的变革，近年来，中职各专业都在开发、建设信息化教学资源，促进信息化教学。基于上述背景，如何做好会计专业《基础会计》信息化教学值得我们去商讨。本文拟从基础会计教学信息化的必然趋势，信息化教学资源的建立、基础会计信息化教学是信息化时代的要求。信息技术不断融入社会生活的各个领域，人们的生活、工作、学习已离不开信息网络。从宏观来讲，国家在大力提倡发展信息教育，教育信息化的建设取得明显效果，教育信息化基础设施和平台的建成，各类优质教育资源不断丰富。特别是“教育信息化十年发展规划”大力提倡发展职业教育信息化，把全面推进信息技术在职业教育教学、管理中的广泛应用，促进信息技术与职业教育的深度融合，提高职业教学质量和办学效益，推动职业教育快速发展为目标，带动了地方政府等部门对职业教育各专业信息化教育的发展和教学资源的建设，为基础会计信息化教学提供了条件与应用平台。从学生角度来讲，成长在信息时代的他们，信息化生活带来极大的诱惑力，信息网络丰富多彩的内容，学生感到好奇、新鲜、有强大吸引力，他们不再满足于课堂以教师主讲，学生被动接受学习的方式，迫使要求改变传统教学模式，寻找适合学生学习的教学途径，而基础会计信息化教学适应和满足了会计专业学生的心《基础会计》作为一门专业理论基础课，不仅理论知识抽象，而且技能操作性强，基础会计的信息化教学资源这两个方面都要兼顾，建成适合教师教学运用和学生自主学习的教学资源。目前我校的《基础会计》教材由高等教育出版社出版，虽配有光盘，但缺乏有助于学生认知企业、提高技能操作连贯性的教学资源，在实际教学中运用起来还有待完善。另外，能在网络上查阅基础会计资源的多是社会培训的视频与练习，适合中职基础会计的网络学习资源少，不便于学生的自主学习、交流。为了便于教学运用，本文认为应侧重于从三个方面去建立、完善基础会计教学信息化资源：2.1建立学生认知企业的信息化教学资源初涉中职的学生，对社会的认识、对企业的了解相当有限，企业是什么样的，内部机构如何设置，各职能部门有什么功能，企业生产、经营是一个怎么样的过程，对他们来说几乎是零认识。开发让学生了解企业生产、经营整体概貌的信息化教学资源尤为重要。这些认知企业的信息化教学资源可由教育开发资源部门利用优越条件寻找当地有代表性的企业进行采访、拍摄录制成教学视频；也可以利用教师参加社会实践或校企合作时把社会实践过程记录、拍摄下来，然后进行整2.2建立适用于课堂灵活操作运用的信息化教学资源首先，制作基础会计教材内容的多媒体课件，把教材内容通过多媒体课件的形式在课堂教学使用。同时建成其它教学素材：如基础会计电子文档、教学教案、教学案例材料、练习测试资料等。其次，建立模块实训信息化教学资料。根据基础会计教材特点，大致可以分成两大块：一是建立账、证、表的信息化教学资源。这类包括视频、教学技能操作演示、学生动手实训的资源，让账、证、表通过信息化教学资源把它们之间的联系以及数字之间存在的勾稽关系结合在一起；二是建立企业主要经济业务核算的信息化教学资源。通过信息化模拟仿真企业生产经营的过程，仿造企业供、产、销过程，让学生仿佛置源信息化教学的特点就是激发学生兴趣，培养学生动手能力，积极参与课内外学习。所以应当建立让学生能动手、方便操作的信息化资源，在课堂上，教师讲授知识后可以通过信息化教学资源提供给学生演练操作，学生在课外能通过网络自主查阅与基础会计有关的信息资信息化教学改变教师和学生在教学中的地位，倡导“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习、动手能力、创新思维的教学方式，增强学生的学习积极性。利用信息化教学起到教学方法灵活多样，课堂丰富多彩，吸引学生的注意力，提高他们学习兴趣的作用。兴趣是学生进行自主学习最好的“老师”,有了兴趣才可能产生欲望。激发学生学习兴趣要求创设良好的教学环境和氛围，教师根据学生自身的知识结构和学习的知识内容，精心进行信息化教学设计，在教学上采用创新的教学手段，激发学生的兴趣和探究问题的热情。采用情景教学、探究型教学、合作型教学、任务驱动法、启发式、互动式等教学方式，激发学生参与学习的积极性，通过学生的参与，特别是教师提出问题得到解决，掌3.1利用信息化教学模仿企业创设情景刚上基础会计课时通过观看视频让学生认知企业，了解企业的整体面貌，厂房、办公场所、机器设备、库存材料、库存商品以及车间生产线的生产情况，让学生直观了解企业后再讲解“会计要素”章节内容，就把抽象理论变成具体、直观的感受，有利于对会计要素的理解掌握。通过对企业的认知，明确企业的组织结构、部门设置、岗位责任、业务流程，再把班级模拟成一个企业，学生分成若干小组，每小组模拟成企业各职能部门，如经理部、营销部、采购部、财务部、生产部门、仓储部门等，各小组长为部门负责人，各岗位人员严格遵循岗位职责、权限处理事务。明确分工后，那么在学习“主要经济业务核算”一章时，就可以模拟企业来教学，利用信息化教学视频播放企业供、产、销各环节的实际流程情况，比如：材料到达后仓储部门如何验收入库，生产部门如何从仓库领取材料，生产环节发生哪些具体操作，产品完工如何验收入库，销售时商品如何发出去，有了信息化教学资源，能让学生真实体验，摆脱传统教师只顾讲授、学生听得一团迷茫的状况。再如：在讲到采购员出差预借差旅费时，利用视频把整个借款过程播放给学生观看，学生明确采购员首先应填写借款单务出纳审核领取现金的流程。接着学生进行模仿演示，按各自部门承担的职能完成各自的手续，真正起到让学生参与的目的，通过亲身体3.2借助信息化采用探究型、合作互动型教学借助丰富的信息化教学资源，教师精心设计选择信息化资源，培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，突破原有教学的封闭状态，把学生置于动态、开放、生动、多元化的学习环境中，让他们在自主学习和探究中获得新的学习体验，从而促进学习方式的变革。比如在教账、证、表相关章节内容时，利用丰富的信息化教学资源展示会计凭证和账簿的种类，让学生自主探究区分不同账簿、凭证种类，企业账簿的设置情况，通过视频演示会计凭证与账簿的填制，掌握报表与账证之间数字的勾稽关系。然后结合案例材料，分组让学生参与审核原始凭证、填制记账凭证、登记账簿的实训练习。在实训中让各组学生相互检查，从中发现问题、解决问题，各组充分体现探究、合作互动的学习方式。实训完成后，展示结果并给予评介，学生通过自己的参与，加深对知识内容的掌握，同时有一种收获的喜悦感，增强总之，基础会计使用信息化教学，可以打破传统教学受时空、地域的限制，利用网络的互动优势开展自主学习活动，可以通过师生交流商议、集体参与等实现合作学习，使学生能够真正积极主动的探索参考文献：[1]钟志贤.信息化教学模式[M].北京：北京师范大学出版社，2011(2):46-47.[3]苑永波.信息化教学模式与传统教学模式的比较1.你的亲戚朋友中有人是会计吗?2.从工作职位来说，仓管与会计有什么区别?3.什么是会计?就是计数吗?4.科目与账户有什么区别?5.俗语说“人情惨过债”,那么人情能入账吗?第一章概述第一节会计的概述古代会计：P21远古时代：生产活动极为简单，生产成果的种类和数量很能少堆石刻竹西周时期：设司会采用“月计岁会”计簿和账书3北宋时期：采用“四柱清册”“旧管+新收=开除+实在”(含义?P2)明末清初：以四柱为基础的“龙门账”把全部账目“进缴存该”四类进-缴=存-该标志1494年<<数学大全>>会计是经济管理的重要组成部分，它是以货币计量为基本形式，ASK:社会上任何事务都是会计的的对象吗?会计能核算“人情债”吗?任何人都能不经专业训练就从事会计工作吗?包括三方面内容：会计是一种管理活动——说明会计的本质对经济活动进行核算和监督——会计的基本职能以货币计量为基本形式——会计的基本特点二会计的基本职能会计的核算职能：(会计的反映职能)从核算时间看：事中核算：在计划执行过程中，对经济活动进行控制，使(是会计工作的基础)会计的监督职能会计监督的核心：干预经济活动，使之遵守国家法令、法规，保证财经制度的贯彻执行，同时还要从本单位的经济效益出发，对每项经济活动的合理性、有效性进行事前、事中、事后监督，以防止损失浪会计监督的内容：1以国家的财经政策、财经纪律为准绳，对即将进行或已进行的经济活动的合理性进行监督从单位内部提高经济效益提高经济效益对贪污盗窃、营私舞弊等违法犯罪活动进行监督，以会计监督和会计核算的关系：三会计的任务：P5试说明会计任务的四个方面分别属于会计的哪个职能?单位：元会计中用到的计量尺度有三种：实物尺度：KG、吨、米、台、件劳动尺度：劳动日、工时货币但统一的主要计量尺度是：会计具有综合性、连续性、系统性和按经济活动发生的时间顺序不间断连续、对现在或将来影响企业EG:存货计价第二节企业的经济活动与经济业务什么是企业?一企业的经济活动资本金：目的资金1-2供应-》生产-》销售环节从货币资金开始，又回到货币资金形态-》一个循环一个循环中，资金经历或呈现四种占用形态：A货币资金形态：以货币形式出现B储备资金形态：以原材料等为生产进行所必须的物资形式出现C生产资金形态：以在产品的形式出现E货币资金形态：以货币形式出现二经济业务：通过会计来核算和监督的经营和财务收支的具体事项，一会计对象即：特定对象中发生的经济活动只有确定为会计对象，会计人员ASK:以下情况，哪几种要进行会计处理?二会计职业(遵守哪些法律?)工作权限职业道德第二章第一节会计要素P13会计要素：即会计对象要素，指对会计对象的个体内容所做的基本分类它是会计对象的组成部分，是会计报表内容的基本框架，也是账会计要素有六个：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润(资产为最主要的会计要素)一资产：由过去的交易、事项形成并由企业拥有或控制的能以货币计量的资源，该资源预期会给企业带来经济利益条件：A必须EG:已报废的设备EG:投资者投入的机器向外单位租入的机器C能以货币计量益流动性A流动资产：可以在1年内超过1年的一个营业周期内变现或耗银行存款：短期投资：持有时间不准备超过1年的各项有价证券应收及预付款：待摊费用：已支出、应由本期及以后各期负担的、分摊期在1年以内年内耗用或售出B长期投资：企业预期持有期限超过去1年(不包含1年)的各种投资C固定资产：期限超过一年的房屋、建筑物、机器、机械、运输生产、经营有关的设备、器具、工具等。(注意；不属于生产经营主要设备的物品的规定)(注意：固定资产的取得目的)D无形资产：能够由企业长期拥有或使用的、而没有实物形态的非货币性长期资产EG:专利权、非专利技术、商标权P15图表2-3ASK:结合资产的定义，回答问题：企业主投入到企业中的现金是企业的资产吗?企业主的女儿的私人账户内的银行存款是企业的资产吗?企业从其他单位租入的机器是企业的资产吗?二、负债：由过去的交易、事项形成的现行义务，履行该义务预企业ASK:A厂厂长欠B厂厂长一个人情，这属于A厂的债务吗?A是由已经发生的经济业务所形成的的债务(与资产一样吗?)C将来要用现金、银行存款或商品等偿还，或通过为债权人提供劳务抵偿ASK:A厂已向B企业借款500万，预计明年再向B企业借款1000万，除此则A厂没有其他负债，则A厂的负债一共是多少?流动负债包括哪8种?三、所有者权益：(注意与资产的区别)P21企业资产扣除负债后由所有者享有的剩余权益。即企业投资人对企业净资产的所有权，其金额为全部资产减去全包括：实收资(股)本(什么是资本公积?P22)盈余公积(什么是盈余公积?P22)未分配利润(什么是未分配利润?P22)(这种可以主张的权利，会计上称为权益)实收资本与资本公积的区别ASK:所有者权益数额有可能比资产数额大，对吗?提问P18所有者权益与负债的区别特征：知道即可收入是从企业的日常活动中产生的什么是日常活动?对工人的罚款属于收入吗?P18收入的取得必定会导致经济利益的流入，它表现为资产的增加，收入只包括本企业利益的流入，不包括为第三方或客户代收的款项收入能导致企业所有者权益的增加按企业经营业务的主次分：(没有费用就没有收入)企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有日常活动：销售商品、提供劳务费用包括：P六、利润：企业在一定会计期间的生产经营活动的最终成果，等于全部收入减去全部费用。包括：收入减去费用后的净额直接计入当期利润的利得和损失营业外收支净额：ASK:会计六要素可以组成两条等式，分别反映一定日期财务状第二节会计核算方法P24会计核算方法是履行会计职能，完成会计任务，实现会计目会计核算方法包括：设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登一设置账户对会计对象要素的具体内容进行归类、核算和监督的一种专门方法二复式记账指：对每一项经济业务，以相等的金额，在两个或两个以上相互(从银行提取现金)贷：银行存款000EG:借：原材料000(以银行存款购入原材料)EG:借：应付账款(开出应付票据来支付到期的应付账款)贷：应付票据000三填制和审核凭证会计凭证：记录经济业务、明确经济责任的书面证明，是登记账簿的依据四登记会计账簿五成本计算行归集，以确定各对象的总成本和单位成本的一种方法六财产清查指：通过实物盘点，核对往来款项，以查明财产实有数的一种专门方法七编制财务会计报告指：以书面报告的形式，定期反映总括反映生产经营活动的财务门方法如何全面、互相联系地运用这些专门方法呢?P22第三节一会计要素的相互关系P22资产说明：权益说明：资产=权益(权益包括哪两部分?)(债权人权益+所有者权益)A老张与小陈各出资10万，成立“双盈”计算机公司，此时，公司全部资产为20万老张与小陈对公司拥有了20万的所有权20万(资产)=20万(所有者权益)款5万元，25万(资产)=20万(所有者权益)+5万(负债)得取得各种收入，收入减去费用，剩余部分就是利润，反之，如果费收入-费用=利润(或亏损)C公司以6万元购入计算机元件，以8万元卖出，期间发生0.5万8万(收入)-[6万(采购成本)+0.5万(营业费用)]=1.5万(利润)资产=负债+权益+(收入-费用)资产+费用=负债+所有者权益+收入负债=所有者权益+利润(或亏损)26.5万(资产)=5万(负债)+20万(所有者权益)+1.5万(利润)年末资产+费用=负债+所有者权益+收入26.5万(资产)=5万(负债)+21.5万(所有者权益)经济业务所引起的资产与权益变化关系有四种类型：P5多选二借贷记账法概念：特点：A借贷符号(借、贷的含义)借表示：B记账规则：C对账户不要示固定分类D试算平衡公式：A资产账户借、贷方表示，余额在哪方?B权益账户借、贷方表示，余额在哪方?C收入账户(和权益账户)借、贷方表示，余额在哪方?第三章账户和复式记账第一节会计科目与会计账户容进行明细分类核算的账户。明细分类账户又称为明细账户。明细分类账户是企业会计部门依据本单位经济业务的具体内容、管理上的要平行登记是企业内部牵制制度在会计核算上的具体运用。平行登记的又称双重登记。指对同一笔经济业务，在同一会计期间内(如月度第六章主要经济业务的核算第一节企业筹集资金的核算企业资金的主要来源渠道有哪几个?企业的投资者有有哪几个?投资方式有哪几种?一设置的主要账户P103实收资本：性质：核算内容：借方登记：贷方登记：性质：核算内容：借方登记：贷方登记：余额在方，表示：短期借款：性质：核算内容：借方登记：贷方登记：二投入资本和借入资金业务的核算P104投入货币资金的核算例1见课件例2见课件例3见课件书中例5借入长期借款以银行存款偿还短期借款资本公积(接受捐赠)的核算例4见课件三种情况：A一手交钱一手交货物(钱货分离，两步处理)C先收货，后交钱(钱货分离，两步处理)请说出以上三种情况涉及的科目名称，供应过程是生产过程的第一阶段，主要任务是进行采购物资，储备生产需要的各项材料物资，因此供应过程的核算的主要内容是：在途物资：性质：核算内容：借方登记：贷方登记：余额在方，表示：应按原材料：性质：核算内容：借方登记：贷方登记：余额在方，表示：应付账款：性质：核算内容：借方登记：贷方登记：余额在方，表示：应交税金：性质：核算内容：借方登记：贷方登记：余额在方，表示：见课件或P111供应过程的核算程序二供应过程主要经济业务的核算P1091现购核算：例9见课件注意解释应交税金-应交增值税(进项税额)赊购核算例10见课件账户的运用与现购核算有区别吗?为什么?从红光工厂购入D材料5000KG,买价20000元，增值税进项税额3400元，代垫运费300元，款项用银行存款支付，材料尚未到达借：在途物资-D材料应交税金-应交增值税(进项税额)400700归还货款的核算例13P110从红光工厂购入的D材料5000KG到达，并已验收入库借：原材料-D材料贷：在途物资-D材料300ASK:为什么是20300元，而不是23700元，3400元的应交增值税(进项税额)哪去了?第三节生产过程的核算生产过程是企业生产经营过程的中心环节构成生产成本的有：计入当期损益的有：生产过程核算的主要内容是：生产过程核算程序：一设置的主要账户P112生产成本：性质：核算内容：借方登记：贷方登记：余额在方，表示：2制造费用：性质：核算内容：借方登记：贷方登记：余额：管理费用：性质：核算内容：借方登记：贷方登记：余额：4财务费用：性质：核算内容：余额：4财务费用：性质：核算内容：借方登记：贷方登记：余额：5待摊费用：性质：核算内容：借方登记：贷方登记：余额在方，表示：预提费用：性质：核算内容：借方登记：贷方登记：余额在方，表示：性质：核算内容：借方登记：贷方登记：余额在方，表示：设置明细分类账户，进行明细分类核算累计折旧性质：核算内容：借方登记：贷方登记：余额在方，表示：应按设置明细分类账户，进行明细分类核算库存商品性质：核算内容：借方登记：贷方登记：余额在方，表示：应按二生产过程主要经济业务的核算P113工资核算：领用材料核算：见课件，填制相关凭证计提折旧核算：4待摊费用核算：预提费用核算：6其他费用核算：结转制造费用核算：8结转完工产品成本核算：(一)学生层面(二)教材层面(三)教师层面(一)狠抓校企合作，力促教学改革如何实现教学信息化呢?首先，老师就要具备互联网的思维，其效果的变量，比如不同教学方法(案例教学、模拟实操、微课应用等等)的使用、作业量、学生性别、课程设计、考核方法等等，通过一参考文献：(13):218+220.[2]邹小舟，浅谈中职会计实训一体化教学模式[J].经贸实践，2018(10):318.[3]张秋妮.职业能力培养的基础会计教学方法及其改进探究[J].科技经济导刊，2018,26(11):114.[4]王财经界(学术版),2018(90学时)本课程是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程。其任务是使学生掌握中初级会计人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本处理技术。能编制简要的财务会计报表。能够掌握会计基本实务操作程序和技能。具有更新知识的自学能力，适应会计改革发展需要的能三、教学内容和要求掌握会计的概念、会计的基本职能和会计核算方法体系。理解会计的对象、特点以及各职能之间的相互关系。理解会计核算的基本前理解会计等式中各要素之间的关系和经济业务类型对会计要素的了解会计科目的概念及分类。理解会计账户的概念及设置原则。了解会计科目与账户的联系与区别。掌握复式记账的概念及基本原则。掌握借贷记账法的概念和基本内容。理解账户的对应关系和对掌握企业主要经济业务基本会计分录的编制方法。掌握利润总额了解会计凭证的意义。理解会计凭证的概念和种类。掌握记账凭了解登记会计账簿的意义。理解会计账簿的概念和种类。掌握主理解会计账簿与凭证之间的关系。掌握对账的基本内容。7.成本计算掌握材料采购成本和