《一个中国孩子的呼声》教学设计及说明（5篇）

《一个中国孩子的呼声》教学设计及说明（5篇）《一个中国孩子的呼声》教学设计及说明篇一师：通过上堂课的学习，我们知道这是一篇书信体文章。还记得吗？这是雷利写给谁的信？生：加利先生师：雷利发出了什么呼声？生：要和平不要战争师：雷利为什么要发生这样的呼声生：世界上有很多战争生：他的爸爸失去了生命生：战争夺去了很多人的生命师：战争夺让雷利失去了怎样的爸爸呢？读读课文，找出相关的句子，划下来。生自读交流：爸爸是一个怎样的人？生：爸爸是一名卓越的观察员师：同学们，你是怎么理解卓越的呢？生：很优秀生：很好生：很勇敢师：卓越，它包含勇敢，但更突出的是优秀生：很出色师：是呀，这是对他很高的赞誉，一起来读读这个句子。生：我还读懂了爸爸是一个热爱和平的人，因为他为和平而倒下了。生：他热爱和平，用自己的生命来保卫和平。生：我从课文中三个和平中知道爸爸是一位热爱和平的人师：是的，刚刚有同学还提到了，爸爸精通四国语言——师与生接读师：这样的爸爸，你能用个词来形容吗？生：渊博师：什么渊博生：知识渊博生：经济学渊博师：那就是说知识渊博。自读这一段——齐读师：自读第二段，你还能读懂这是一个怎样的爸爸呢？生：爸爸还是一个爱雷利的爸爸。师：从哪看出来的？生：爸爸临走前，说要送雷利一顶蓝盔。师：来，把你的感受用朗读来表达。生读师：读得多好呀师：自己再读读这一句话，你又有什么感受？生：我一定送你一顶蓝盔，很尽职。生：爸爸非常舍不得我和妈妈，临走前那深情的目光。师：同学们，这深情的目光呀，正是两年来，我一直都忘不了的，你从深情地目光中读懂了什么呀？生：爸爸有信心战胜反法西斯生：很爱这个家庭，从这个等，信心很足，一定回来和家人团圆。师：尽管爸爸非常舍不得，尽管很爱家人，但为了世界的和平，他一无反顾地踏上了征途，留给我们的只是那深情的目光。让我们一起读生齐读师：我忘不了的是爸爸那深情地目光呀，让我们一起再来读生齐读师：孩子，等爸爸回来，等爸爸回来，雷利一直等，你猜，雷利在等什么呢？生：等爸爸回来师：雷利想，等爸爸回来了，他可以——生：送我一顶蓝盔生：放风筝生：一起看日出日落生：教我四国语言师：你们刚刚说的这些，都是这个孩子心中最最真切的心声，谁再来读这两段（我至今都忘不了……蓝盔）个别读（2名）师：多美好的约定呀，我们要带着最美的鲜花来迎接他。现在，爸爸回来了，蓝盔回来了，谁能想到是用这种方式回来的，没有鲜花，没有拥抱，没有欢笑，有的，只是这样的场面（课件出示图片、音乐二泉印月），自个儿读，把心情写在脸上，自个儿读。师：谁想一个人来读个别读师：读得这样深情，我想问问你此刻的心情生：很难过生：我为雷利难过，他失去了一个那么有责任感的爸爸。师：是呀，躺在灵柩中是那至亲至爱的爸爸呀，谁再来读个别读师：同学们，还记得爸爸的承诺吗？孩子呀，等我回来，一定送你一顶蓝盔，读——接读师：还记得我们的约定，要把鲜花送给爸爸，可是——接读师：爸爸的嘴张着，仿佛在说——生：和平、和平、和平师：爸爸还在说——生：让和平永驻人间师：这一声声和平，妈妈听见了，我听见了，爸爸在呼唤——生接读（和平）在场的叔叔阿姨也在呼唤——生接读全世界的人们都听见了，爸爸在呼唤——生接读师：雷利写这封信仅仅因为失去了爸爸吗？生：世界上还有某个角落也发生了战争。师：噢，书上找找看，是怎么说的。)一米范文○(生：今天，我们中国孩子虽然生活……但是世界并不和平，罪恶的子弹……师：现在，不少地区不弥漫着战争的硝烟，你知道哪些地区曾经弥漫或者现在正在弥漫着战争的硝烟，并给人们带来了怎样的灾难。生：美国攻打伊拉克生：美国对苏丹进行狂诈，七十一天。……师：只要有战争，这世界就不会有——生：太平。课件出示一系列图片。师配乐解说师：此时，你最想说的一句话是什么？生；救救孩子生：战争又能得到什么呢？只能让更多的人死去呀生：大家一起和平起来，为战争敲响丧钟。生：动物都能和睦相处，为什么人类不能呢？师：是呀，雷利和你们的心是一样的，他正因为看到了这一些，所以，他发生了（师板书），一起说，救救孩子们，要和平，不要战争。请六位孩子读“救救孩子们……家园”这一段话师：为了母亲不再失去儿子，为了……还为了呢？请大家动笔写下来交流师；让我们一起呼唤让世界充满阳光，让和平永驻人间《一个中国孩子的呼声》教案设计篇二第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语。3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。树立热爱和平、维护和平的信念。课前准备：1、放《让世界充满爱》歌曲。2、新中国成立后，我们一直生活在和平的环境中，过着无忧无虑的生活请同学们说说你们的幸福生活教学过程：一、导入揭题：1、看一组战争图片。教师述说：同学们，虽然我们的生活都非常安定，但是世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，世界上还有很多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎，更有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。面对这些情况，你们想说些什么？2、今天，老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命，饱尝失去亲人痛苦的孩子，先让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧！3、出示课文最后一个自然段，自由读。你读懂了什么？交流出示：维护和平，制止战争！齐读你有什么问题？（他生活在和平环境中，为什么还发出这样的呼吁？）3、揭题，齐读。二、初读课文：自学要求：1、请你用自己喜欢的方式通读课文，读准生字新词。2、他为什么要发出这样的呼声？请试着划出有关句子。3、同桌互相检查字词，交流问题。三、讲读课文1、交流：雷利为什么会发出呼吁？情况一：因为作者的父亲牺牲了，所以会发出呼吁。追问：为什么去世的？说明什么？你能找到有关句子吗？出示：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花你怎么理解这句话？情况二：和平之花并没有永驻人间。找到句子出示：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花你怎么理解这句话？你的心情怎样？读出你的心情。你能从课文中找到不太平的事例吗？（雷利的父亲因维和而牺牲了）2、体会雷利失父之痛在这个事例中，哪些地方令你感动？（划出有关句子读读体会体会）交流：A两年多来你体会到了什么？指名读，齐读是什么给他们带来了无尽的伤痛？再读世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花B现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。（1）配音乐，指名读，你体会到了什么？指名读，齐读。（2）想像：你能听到他爸爸在呼唤什么吗？指名说你能听到悲痛的雷利心里在说什么吗？雷利的妈妈心里在说什么？在场的叔叔阿姨心里在说什么？难道仅仅是在场的人的心声吗？如果你在场，你会怎么想？出示句子：啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界听见了，他呼唤的是和平！和平！和平！齐读。引述：这样一位出色的经济学硕士就这样被可恶的战争夺取了宝贵的生命，他本来可以为国家作出很大的贡献的，他的牺牲给亲人带来了无尽的伤痛，所以我们要~（维护和平，制止战争）再读世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花3、而这事件仅仅只是其中之一，世界上还有一些不太平的事件。交流课外搜集的资料。教师幻灯播放有关事件的图片，你仿佛看到了什么？听到了什么？你想说什么？让我们一起呼吁：出示：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！4、战争给不少国家和地区的人民带来了灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎么样的生活呢？出示小资料，轻声读一读。在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿，87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中，每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者，目前世界各国约有30万男女少年儿童在军队中当儿童兵，许多人还不到11岁。此时此刻，你有什么样的感受？再读：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！5、说话训练（选一题说）为了老人_________________________，为了大人__________________________，为了小孩__________________________，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！为了________________________，为了________________________，为了________________________，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！师引读：全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！看来维护和平之心已经在我们每个人的心中生根，现在让我们跟随雷利一起真诚地向敬爱的加利先生呼吁：出示最后一个自然段：（齐读）四、课外延伸：1、放《让世界充满爱》歌曲。2、出示：课外选做：（1）、把你印象深刻的词句摘抄下来。（2）、给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情，和对侵略战争的谴责。板书：一个中国孩子的呼声维护和平，制止战争！《一个中国孩子的呼声》教案设计篇三【教学要求】1、有感情地朗读课文。2、理解信的内容，体会作者所表达的真挚感情。3、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。【教学重难点】1、理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。2、认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】二课时。【设计理念】以读代讲。【教学流程】一、导入新课1、同学们，请伸出你的右手食指，跟我一起画一种最可爱的动物。2、齐画和平鸽。3、同学们，你们爱它吗？(爱)因为它象征着和平！是呀，这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平，然而，这世界却并不太平。4、观看录像：（美国和伊拉克战争中儿童哭喊的情景）战争带给人们的是什么？5、小结：战争，使晴朗的天空不再阳光普照，而是一片阴暗，那弥漫着战火硝烟的地区，有多少孩子失去父亲，有多少妻子失去丈夫，有多少母亲失去儿子！同学们，在这样残酷的战争面前，让我们一起呼吁世界要和平！（板书）二、新授课文1、同学们，你们知道吗？就在我们呼吁和平的同时，有一个中国的孩子也发出了同样的呼声。下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声。（板书课题）2、自由初读课文，注意读准确。3、我们一起来再读课文，把课文读流利。（读到你愿读的地方你就站起来和我一起读。）4、同学们，这篇课文感人之深，催人泪下。请你们再读读，找出文章中你最感动的'一处，反复品读。⑴四人小组交流。⑵集体交流。（学生读句子，谈感受）重点指导：（出示）句子一：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是和平！和平！和平！⑴指名读：搭桥引路：谁听见了？还有谁，还有谁？⑵你是怎么读和平！和平！和平！的？⑶还有谁愿读？⑷愿读的同学一起读。小结：雷利的父亲是一位和平的使者，他用博大的胸怀来爱他的孩子，来爱全世界的人。（出示）句子二：我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。⑴指名读。⑵你为什么把罪恶、娇嫩读得那么重？⑶还有谁读，男生读。⑷看世界地图。（出现有战争的国家放映爆炸场面，有硝烟的图景）⑸学生结合当前形势谈对句子的理解。（美伊战争、9·11事件，驻南斯拉夫大使馆被炸等等）⑹教师激情（放战争灾难的图片，配悲乐）叙述：同学们，你们看！每一次战争的爆发，都将是一连串悲剧的开始。战争，让多少人妻离子散，家破人亡呀！战争，它只会带来牺牲！牺牲！牺牲！⑺此时此刻，你心里有什么感受就大声地说出来吧！（生述）小结：战争太残酷了，我多么想向那战争呼喊停止吧！我们要和平！和平！（板书）过渡：然而悲剧却无法避免地发生了。十年前，雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了。十年后的今天，我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了，他就是──郁建兴。（齐说）（出示图片）（配乐师述）他，一位伟大的生化学家，他的死是光荣的，然而他的死，意味着又一个母亲失去了儿子，又一个妻子失去了丈夫，又一个孩子失去了父亲。句子三：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！⑴教师范读。⑵指导学生读。（站立读，加上动作，表情）⑶同学们，从你们的朗读中，我听到了雷利的心声，听到了全中国人的心声，听到了全世界人的心声，那就是──和平！和平！和平！（板书）5、孩子们，你们都是和平的使者，为了和平，你能做些什么？（学生谈）教师指导：我想写──请拿起你手中的笔，大胆地写，可以给安南，萨达姆，布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。6、如果有一天，我们的梦想实现了，世界一片和平，那会是一幅什么的景象呢？拿起你手中的画笔，画和平的景象，并给你们的画取一个题目。（四人小组作画，师生演板作画）三、总结全文我们的呼声永不停止（全体起立）让世界的每一个角落都听到我们的呼吁──让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！【板书设计】和平鸽和平！和平！和平！防雷电暴雨安全教案篇四【学习目标】１、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。２、理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。３、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。【教学步骤】一、民俗导入每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人──屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。二、伟人掠影同学们以小组合作的方式查找有关屈原和郭沫若的资料，并制作成课件进行展示，了解屈原和郭沫若。屈原（约前３４０～约前２７７）名平，又名正则，字灵均，战国时楚人。传为湖北秭归人。出身贵族，曾做左徒、三闾大夫，怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汩罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日──“端午节”。重要作品有《离骚》、《九章》、《天问》等，对后代文学影响极大。《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四百多字。是一首浪漫主义作品。比喻生动，语言瑰丽，夸张大胆，诗中融入大量的神话传说及历史人物故事，使诗篇波澜起伏，千变万化，雄伟奇观。屈原创造了骚体，即“楚辞”，为后世诗人的创作开辟了无限的空间。郭沫若，现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。三、朗读感悟１、根据课后“参考资料”了解戏剧基本剧情。２、播放《雷电颂》朗读，要求学生注意：不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速，并根据自己的理解加以点评论。３、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？参考：激情澎湃，气势雄浑。全文都是屈原的内心独白。４、根据刚刚听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，自由朗读全文。５、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感：参考：第一部分：（从“风！”……“烧毁了吧！”）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞和向往。第二部分：（从“把你这”到文末）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。四、语言品味１、跳读精思：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。２、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？３、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。参考：风雷电：象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。无形的长剑：象征坚定的信念。“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。象征手法。４、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？参考：运用拟人兼呼告，最直接有力地表达了爱憎；运用排比和反复，使句式整齐；多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。五、拓展阅读：１、《醉》──读《雷电颂》有感：一双戴着镣铐的伸向长空的手是在寻求光明同时也奉献自己一生的精力在别人眼中也许是一种痴狂独自叫嚷着要烧毁，烧毁嘶哑的怒吼着要炸裂，炸裂胸中涌动的是怎样的一种激情却被铁的桎梏锁在黑暗的牢笼你的火把那铁镣烧红黑暗中血一样的暗红在不停地闪动日复一日地对光明的渴望和寻求却被扼住在这黑暗的年代心中纵有铁马金戈却脱不去身体的悲哀终究是个凡人一个人的力量怎么能达碎千年的禁锢雷鸣，电闪，风的狂吼咆哮，炸毁，力的崩裂地洞山摇的伟力穿透云层天上的神灵也不敢吭声其实你也是神灵，却化成肉体凡胎全部的血和肉奉献给无边的信仰黑暗中只有你才能见到远方的光明从不喝酒却在一间孤独的大殿中如醉如痴仰望穹隆在《九歌》诸神面前似癫似狂你心中的无形的长剑正划破天宇黑暗中那是唯一的电光还有雷炸裂滚动着惊天的巨响和风一同在云中咆哮也许有铜和铁的颜色兵戈的交锋并非都在视野之中当世上的人都喝了酒没喝酒的你胸中象铁一样沉重醉在神堂跌跌撞撞地在大堂中奔走镣铐的沉重又给你搏斗的力量当你的音乐和诗在风中流淌雷电都化成利剑可悲痛却刺穿你的胸膛你不能感受到肉体的疼痛以为你醉了醉得辨不清方向和黑白你醉得只知道追求光明哪怕遥远得不可捉摸你连性命也不顾及滚滚的汨罗江水沸腾着那水中涌动着暗红的血色的死亡你，真的醉了谈谈你读了《雷电颂》后是否和本诗的作者有类似的感受？尝试着也将其写下来。２、阅读郭沫若《凤凰涅槃》，进一步了解郭沫若的写作风格。《一个中国孩子的呼声》教学设计篇五学习目标①认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。②理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。③理解含义深刻句子的意思。④有感情地朗读课文。课前准备①收集资料，了解当今世界战事。②准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。A案第一课时●激情导入①同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。②多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。③看到这些情况你们想说些什么呢？④过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题）●重点学习第二部分①请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？②检查生字，掌握情况。③请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想；这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。④集体交流；哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）a.爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？b.雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。c．指导朗读。（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！）a.朗读这段话，一边读一边想；读着这段话，你仿佛看到了什么？b.如果当时你面对此情此景，会有怎样的感受？c.指导朗读。（语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。）a.哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。b.“本来……却被”，说说这句话的意思。④对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价──学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。⑤怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？⑥伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的'爸爸，齐读课文二、三、四自然段。第二课时●复习旧课，导入新课听写本课新词