2023年新人教版四年级语文下册第3单元当个小诗人写写诗第1课时课件

当个“小诗人”写写诗第1课时寻找诗歌特点有形状的节日弟弟说节日是有形状的。“什么形状？”“中秋节是圆形的，端午节是三角形的，春节是长方形的。”“怎么说？”“中秋节吃月饼，端午节吃粽子。”“那春节吃什么？”“春节拿红包！”对呀！

天才弟弟！

总结：充满想象，通俗易懂，表达童趣。梦姐姐的花篮夜晚，梦姐姐挎着她的篮子，舞着轻盈的身体，踏上梦的旅程。她把金黄色的花瓣，放在小黄鸡的枕边。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦，金色的田野，金色的太阳，金色的树叶。她把绿色的花瓣，放在小青蛙的枕边，于是，小青蛙做了一个绿色的梦。绿色的池塘，绿色的荷叶，绿色的歌声。最后，梦姐姐把所有的花瓣，倒在了小朋友的枕边。于是，小朋友做了一个彩色的梦，蓝色的天，绿色的地，彩色的游乐园。清晨，花瓣已经消失了，可小朋友的枕边，仍留有淡淡的花香。总结：巧用修辞，结构相似，形成排比，真实情感。尝试创作，步入诗意春天怎么来春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。春天怎么来？草绿了，______________________。春天怎么来？_______________________________。

提示：春天的景色还有很多，快乐的小燕子、叮咚的泉水、沙沙的春雨……谁停止了喧闹？谁停止了笑？大海会抱着谁睡着了？它的鼾声又是怎样的？大海睡了，你觉得周围会是怎样的情景？用拟人的手法创编一首诗歌吧！我是“小诗人”如果仙人掌会走路……“雪孩子”诞生了少年时代，是写诗的黄金时代，因为春风吻香的花瓣、蝶翅扇起的清风、蛙声喊出的月光……都是我们不竭的灵感，都能让我们的诗情汩汩流出。本次习作，就让我们怀着一颗童心，大胆联想和想象，用诗歌把自己的感受表达出来，写出有趣的童诗。1文题点睛这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。习作要素合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。习作内容1.用诗歌的形式把自己的感受表达出来。2.用精练的语言表达真实的情感，注意分行。2习作思路选材立意写人诗精彩文题叙事诗写景诗上面的选材真不错！让我们看到了纯真美好的童心。我们再来看看下面几位同学的构思吧！你真聪明！先定格典型画面或主题，再选取典型事物，可以记录好多难忘的回忆呢！你观察得很仔细！拟人、比喻修辞手法的运用让那些充满活力的花草树木顿时变得更加生动形象！春雨，昨晚悄悄地来到开头（第1节）春雨中间（第2节）分别描写春雨带来的变化梳绿——柳树的长发浇开——花儿的嫩苞抚摸——小草的手掌洗亮——蔬菜的发冠滋润——大地的心田1.有序描写。2.运用拟人、比喻等修辞手法。结尾（第3节）首尾呼应春雨绵绵，润物细无声哇，状状这篇《春雨》的构思真不错！按照提纲写，一首清丽的小诗就新鲜出炉了。只要用心观察，大胆想象，生活处处都是诗。但是啊，要想诗歌出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！3锦囊妙招联想丰富，意蕴无穷。诗歌是想象的艺术。要写好诗歌，首要的是学会联想。①相似联想，就是根据你所写对象与其他事物形象的某些相似特征来展开联想。如，《挂钥匙的孩子》一诗中：“我是个脖子上/挂着钥匙的孩子。/等我长大了，/我会说：/‘我小时候，生活/也为我戴过一块奖章。’”②间接联想，就是根据所写对象的功能、作用等隐含特征联想到人的某些特征、品质等。如，《流星》一诗中：“为了给人间送来光明，/你竟然不在乎宝贵的生命。”这些事———/是永不漫灭的回忆：/月明的园中，/藤萝的叶下，/母亲的膝上。———节选自《繁星》(七一)这首诗的中心词是“回忆”。一提到“这些事”，诗人就会联想到这些画面：一是“月明的园中”，即自然之趣；二是“藤萝的叶下”，即童心童趣；三是“母亲的膝上”，即母爱及亲情。排比法，感情充沛。排比，就是利用三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似的短语或句子并排，达到一种加强语势的效果的修辞手法。它的好处是不仅能够使得诗歌整齐，显示出一种外在的形式美，而且能够强化感情。这些事———/是永不漫灭的回忆：/月明的园中，/藤萝的叶下，/母亲的膝上。———冰心《繁星》(七一)刮的风是绿的，/下的雨是绿的，/流的水是绿的，/阳光也是绿的。——节选自《绿》这一节诗运用了排比的修辞手法，表现了到处充满生机的景象，描写细腻，充分表达了诗人激动、欣喜的心情。比喻、拟人，形象生动。巧妙运用比喻和拟人的修辞手法，能使所写的内容变得生动起来，让读者觉得亲切有趣，更能表达出作者的情感。如《闹钟》一诗中：“妈妈就是一个闹钟，/每天早晨，/都是那么准时地叫我起床。”作者通过抓住妈妈和闹钟的共同特点——准时喊“我”起床，生动地刻画出一位关爱孩子的妈妈的形象。再如《灯》一诗中：“太阳刚刚睡觉，/你就起床了。”这句话运用拟人的修辞手法，十分有趣。抖去水珠的凤蝶儿，/在木叶间自在闲游，/把它的饰彩的智慧书页，/曝着阳光一开一收。——节选自《在天晴了的时候》诗人不仅用了拟人的修辞手法和“动态化”的表达方式，还把凤蝶儿的翅膀比作“饰彩的智慧书页”，普通的事物被这样生动形象地描述后，让我们感受到雨后的万物似乎都焕然一新。4升格提优原文提升点春雨春雨，昨晚悄悄地来到。1它染绿了柳树柔软的长发，它浇开了花儿美丽的嫩苞，它敲打着小草娇嫩的手掌，它淋湿了蔬菜嫩绿的发冠，它灌溉了大地干涸的心田。2原文提升点第②小节：运用拟人、比喻的修辞手法，把柳树、花草、蔬菜和大地写活了。但是“染绿”“敲打”等动词比较生硬，不符合春雨“悄悄地来到”的特点。原文提升点春雨，昨晚悄悄地来到。3第③小节：虽然与开头相呼应，但只是简单地直接呼应，不太巧妙，不如点明中心，升华主旨。春雨升格文春雨，昨晚悄悄地来到。1它梳绿了柳树柔软的长发，它浇开了花儿美丽的笑颜，它抚摸着小草娇嫩的手掌，它洗亮了蔬菜嫩绿的发冠，它滋润了大地干涸的心田。2春雨绵绵，润物细无声。35写景诗语言积累太阳，多像一个调皮的小男孩，/老是跟我捉迷藏。/月亮，多像一个可亲的小姐姐，/笑着看我进入梦乡。/云朵，多像一群活泼的小金鱼，/把天空当成一个大鱼缸。/银河，你为什么不往下淌？/噢，原来你是星星们的床。——《天空》写物诗铅笔是一位芭蕾舞演员，/每天都要踮着脚尖，在作业本上跳舞，/它想当个好演员，所以有时脚骨折了，/痊愈后它继续练，一声都没有哭。——《铅笔》写人诗人们说你是蜡烛，/燃烧自己照亮别人，/人们说你是园丁，/默默无闻地耕耘。/而在我的心里，/您是蓝天，/您是大海，/包容了我的一切。——《师恩似海深》精彩诗句（联想法）蜜蜂辛勤采花蜜，花里有许多甜汁。/那么，浪花里有花蜜吗？在这首诗中，小作者由“花”的字面意思跳跃