高三生物体液调节练习

高三生物体液调整练习生物体液调整练习1、(2019福建高考T4)探讨发觉，胰岛素必需与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调整血糖平衡。假如人体组织的细胞膜缺乏该受体，则可能导致A.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C.细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D.细胞加速摄取血糖，血糖水平过低【命题立意】本题考查了血糖平衡调整中胰岛素降血糖的详细的原理以及学生的问题分析实力。【思路点拨】解答本题的关键在于理清胰岛素降血糖的原理。作用于促进(与靶细胞上的受体结合)【规范解答】选A。胰岛素能够与细胞膜上的胰岛素受体结合，从而通过促使血糖进入细胞，并将血糖氧化分解、合成糖原和转化成非糖物质而降低血糖，所以当组织的细胞膜缺乏该受体时，细胞减缓摄取血糖，同时血糖不能被氧化分解、合成糖原、转化成非糖物质，从而使血糖水平上升。2.(2019江苏高考T22)养鸡场鸡舍中早晨和傍晚用稳定的灯光延长光照时间，以提高产蛋率。下列分析正确的是A.延长光照刺激可干脆通过体液调整提高产蛋率B.鸡的产蛋率与体内的雌激素水平亲密相关C.鸡的产蛋行为受神经调整和体液调整共同作用D.鸡的产蛋行为受遗传因素和环境因素共同影响【命题立意】本题主要考查运用动物生命活动调整的学问，对鸡产蛋的问题进行说明，并作出合理推断的实力。【思路点拨】正确理解鸡产蛋行为的缘由是解决本题的关键。分析如图：【规范解答】选BCD。A项，延长光照刺激时通过神经调整(促进卵巢的发育和雌激素的合成)和体液调整共同作用提高产蛋率，由此推断A项错误;B项，雌激素可促进卵泡的成熟和排卵，由此推断B项正确;C项，鸡的产蛋行为受神经调整和体液调整共同作用，其中前者占主导地位，由此推断C项正确;D项，动物的行为是遗传因素(内因)和环境因素(外因)共同作用的结果，由此推断D项正确。3.(2019海南高考T10)下列叙述，错误的是A.血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素B.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量C.内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞D.淋巴中的淋巴细胞可以通过淋巴循环由锁骨下静脉汇入血液【命题立意】本题通过四个选项的阐述和推断考查了激素调整机制和内环境的学问。【思路点拨】解答本题须要驾驭激素作用于靶细胞的机制以及甲状腺激素分级调整的过程，同时还要驾驭内环境各成分的交换以及渗透压的概念。【规范解答】选A。血液中甲状腺激素增加时，会通过反馈调整抑制垂体分泌促甲状腺激素，从而使削减甲状腺激素的分泌以维持甲状腺激素含量的恒定，A错;血浆中无机盐和蛋白质的含量是影响血浆渗透压的主要的因素，B正确;内分泌腺分泌的激素会通过识别靶细胞膜上的受体而作用于靶细胞，从而引起靶细胞产生相应的效应，以起到相应的调整作用，C正确;淋巴能够通过淋巴循环回流进入血浆，D正确。4.(2019海南高考T11)成年大鼠血液中甲状腺激素浓度上升时，可能出现A.体温上升、耗氧量削减B.体温下降、耗氧量增加C.神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D.神经系统兴奋性提高、体温下降【命题立意】本题以成年大鼠的甲状腺浓度上升为背景，考查了甲状腺激素的作用、细胞代谢的学问以及学生的问题分析实力。【思路点拨】解答本题的思路如下：【规范解答】选C。甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，所以耗氧量会增加，同时产生了大量的能量，其中大部分以热能形式散失，故体温上升，所以A、B错;甲状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性，故D错、C正确。【类题拓展】动物激素的协同和拮抗作用实例(1)拮抗作用：胰岛素和胰高血糖素在调整血糖浓度方面具有拮抗作用(2)协同作用：①胰高血糖素和肾上腺素在升血糖上具有协同作用②肾上腺素和甲状腺激素在促进代谢产热调整体温上具有协同作用③甲状腺激素和生长激素在促进生长发育上具有协同作用5.(2019广东高考T29)假设你去某饲料探讨所进行课外实践活动，须要完成以下任务：(1)选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。供应的试剂有：①碘液，②苏丹Ⅲ溶液，③双缩脲试剂，④斐林试剂。你选用的试剂应当是蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为。(2)完善以下试验设计并回答问题。探究A动物蛋白对小鼠生长的影响资料：饲料中的蛋白含量一般低于20%;一般饲料可维持小鼠正常生长;A动物蛋白有可能用于饲料生产。一、探讨目的：探究A动物蛋白对小鼠生长的影响。二、饲料：1、基础饲料：基本无蛋白质的饲料;2、一般饲料(含12%植物蛋白)：基础饲料+植物蛋白;3、试验饲料：基础饲料+A动物蛋白。三、试验分组：试验组号小鼠数量(只)饲料饲养时间(天)110基础饲料21210试验饲料1(含6%A动物蛋白)21310试验饲料2(含12%A动物蛋白)21410试验饲料3(含18%A动物蛋白)21510试验饲料4(含24%A动物蛋白)21610ⅠⅡ备注：小鼠的性别组成、大小、月龄、喂饲量和饲养环境均相同。四、试验方法和检测指标：略①试验组6中，Ⅰ应当为，缘由是Ⅱ应当为，缘由是②要直观和定量地反映小鼠的生长状况，可以测量小鼠的和。【命题立意】本题以检测某样品中是否含有蛋白质为材料,体现考查考生试验探究实力的高考要求，主要考查探究实力和蛋白质检测。【思路点拨】(1)思索检测蛋白所用试剂及原理。(2)分析试验分组的状况，看看哪种饲料前边还没有用，来确定Ⅰ。看看Ⅱ所在列的含义，以及试验的一般原则，来确定Ⅱ。要确定直观和定量地反映小鼠的生长状况检测指标，可考虑体重、饮水量等。【规范解答】1.检测蛋白质用双缩脲试剂，原理是：双缩脲试剂与蛋白质反应，形成紫色的络合物。故(1)题两空答案分别是：③双缩脲试剂和紫色。2.视察Ⅰ所在列的含义，可看出Ⅰ属饲料。再比较二中所给饲料种类与三中实验已用到的饲料，可看出，一般饲料在分组试验中还没被用，故可确定Ⅰ代表一般饲料。一般饲料起比照作用。由于1到6组试验是比照试验，又由于Ⅱ处于饲养时间(天)这一列，故可确定Ⅱ代表21天。缘由是试验中必需遵循单一变量原则。所以，(2)题中①小题的答案分别是：一般饲料、一般饲料可维持小鼠正常生长，作为比照组、21、试验中遵循单一变量原则。视察小鼠体重改变可直观了解小鼠的生长状况。测定小鼠的饮水量可定量反应小鼠的生长状况。所以，(2)题中②小题的答案分别是：体重和饮水量。【参考答案】(1)③双缩脲试剂紫色(2)一般饲料一般饲料可维持小鼠正常生长，作为比照组21试验中遵循单一变量原则(3)体重饮水量6.(2019北京高考T31)环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到四周环境中的某些化学物质。为探讨环境激素H对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素H分别处理比照组和试验组雄性小鼠(每千克体重注射12.5ml，每天1次，连续21天，n=20)。试验结束后，对每只小鼠产生的精子计数。试验内容及结果见下表。比照组试验组12注射物玉米油H(浓度100mg/L)H(浓度200mg/L)精子数均值(*个)7.135.094.35请分析并回答：(1)表中数据显示，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数___________。(2)小鼠脑中的____________调整____________释放的相关激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睾丸中____________细胞(2n)经_________发育来的。(3)正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放，该调整方式称为_________.(4)有的环境激素可造成精子染色体缺失，这是精子DNA分子发生__________和DNA片段___________所致。(5)环境激素可沿着___________传递进入人体，被靶__________接受后干扰精子生成，从而使人的生育实力降低。【命题立意】本题考查环境激素对小鼠产生精子数的影响，同时考查考生从题干和表格中获得信息、分析处理信息的实力，以及对学问的理解和应用实力。【思路点拨】解答本题留意以下几点：(1)对比分析表中数据，环境激素H影响精子生成。(2)激素调整的重要方式为负反馈，激素的分泌具有分级调整机制。(3)信息分子总是和相应的靶细胞结合从而引起生物体生理活动的改变。【规范解答】(1)环境激素H浓度为100mg/L时，精子数均值为5.09107个，环境激素H浓度为200mg/L时，精子数均值为4.35107个，所以环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数减小。(2)下丘脑通过分泌促性腺激素释放激素来促进垂体合成和分泌促性腺激素，垂体能通过合成和分泌促性腺激素来促进性腺合成和分泌性激素。精原细胞进行减数分裂产生精子。(3)性激素浓度偏高时会抑制下丘脑和垂体中相关促激素的释放，这种调整方式称为负反馈调整。(4)DNA分子发生断裂而使某些片段丢失称为染色体缺失。(5)环境激素若存在于食物中，可沿着食物链传递进入人体，作用在靶细胞上干扰人体精子生成。【参考答案】(1)削减(2)下丘脑垂体精原减数分裂(3)负反馈(4)断裂丢失(5)食物链细胞7.(2019天津高考T8)依据下列试验结果回答问题。试验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。(1)该试验的目的是探究。(2)手术应切除。每次注射各激素的量应依据来计算。(3)图1表明胰岛素具有的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应(小于/等于/大于)它们单独作用之和。试验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。(4)起先刺激后，血糖浓度将，缘由是。(5)图2中胰高血糖素浓度下降的缘由之一是胰岛素干脆抑制胰岛A细胞分泌。若要证明该结论，可在胰岛组织中注射，通过检测注射前后期四周血液中的浓度改变来确定。【命题立意】本题以胰岛素和血糖调整为背景既考查了血糖条件的有关基础学问，又考查考生的试验设计和分析实力，以及材料分析归纳实力。【思路点拨】解答本题最关键的是读懂图中所给信息，分析过程如下，【规范解答】(1)图1的横坐标为注射生理盐水、胰岛素和生长激素的天数，纵坐标为体重，可以推断该试验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。(2)为了解除体内胰岛素和生长激素的影响，应手术切除大鼠的垂体和胰腺，在动物试验中，每次注射试剂的量应依据单位体重注射量乘以体重来计算。(3)注射胰岛素的大鼠体重大于注射生理盐水的大鼠的体重，说明胰岛素具有促进大鼠生长的作用。依据图中显示的数据，同时注射胰岛素和生长激素的大鼠体重大于只注射胰岛素的大鼠的体重，也大于只注射生长激素的大鼠的体重，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于他们的单独作用。(4)依据图2的显示，起先刺激后，大鼠身体内的胰岛素含量上升，胰高血糖素下降，依据两种激素的生理作用，大鼠体内的血糖浓度将下降。(5)若要证明胰岛素干脆抑制胰岛A细胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素，再检测注射前后四周血液中胰高血糖素的浓度改变，胰高血糖素浓度下降了，即可证明。【参考答案】(1)胰岛素和生长素对大鼠生长的影响(2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)大于(4)降低胰岛素浓度上升和胰岛血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖(1)胰岛素胰岛血糖素【类题拓展】试验中的变量的限制和比照试验的设置(1)、变量的限制：试验中的变量主要有两个，自变量(指认为限制的因素)和因变量(因自变量改变而产生相应改变的因素)，试验中往往有能影响最终试验结果的一些因素，统称为无关变量。如题目中，自变量：胰岛素、