【初中语文】《海燕》课件+统编版语文九年级下册

4海燕

海燕是一种海鸟，体色苍灰，两翼细长，腿长。善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。新课导入海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”的意思。今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的散文诗。

高尔基（1868—1936），俄国无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。

作者介绍本文是高尔基在俄国第一次大革命前夕所写，当时马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，阶级矛盾空前激化，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基亲身感受到了工人、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压运动的残暴罪行。于是满腔义愤地写下了“幻想曲”《春天的旋律》。这篇小说是高尔基根据自己与沙皇政权斗争的亲身经历，结合当时俄国革命形势写成的。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版。只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。它反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。因此，它一发表，立即成为进行革命宣传斗争的有力武器。背景链接

散文诗文体知识

散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式（散文形式）来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，

充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。特点二：内容具有跳跃性，以凝练的语言营造诗情画意。特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗中的象

征手法，往往是通篇的运用。1、听朗读，注意感受语气、语调、情感的变化。2、大声朗读课文，初步感受“海燕”形象。（提示：联系创作背景，注意重音、停连、语气、节奏，读出情感和气势。）初读课文，整体感知3、这篇课文以大海为背景，描写了暴风雨到来之前的情景，快速阅读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的句子，思考：描写了暴风雨来临前的哪几个阶段？海燕分别是怎样的态度？暴风雨正在酝酿，海燕渴望暴风雨。（“高傲地飞翔，以热情的火焰和胜利的信心渴望着”）。暴风雨逼近，海燕搏风击浪，欢乐迎接。暴风雨即临，海燕以胜利的预言家姿态热情呼唤。（1-6段）（7-11段）（12-16段）1、在狂风卷集乌云的环境中海燕有怎样的表现？

齐读课文1——6段，思考问题：暴风雨酝酿时：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿。“高傲”贬词褒用，运用拟人，表现了海燕蔑视恶劣环境的自信和英勇气概。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

“碰”“冲”等动词生动形象地写出了海燕的迅捷，与乌云搏击的场景，描写出海燕英勇无畏，迅猛。“听出了欢乐”赋予乌云以人的情态，从侧面表现了海燕的英勇无畏。在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！

声音描写，写出了海燕对暴风雨的渴盼，表现了海燕的英勇无畏、斗志昂扬、乐观自信。拟人

1、这时的环境起了怎样的变化？

在这越发险恶的环境中，海燕又有怎样的表现？齐读课文7——11段，思考问题：精读细研点出海燕“预言家”的特点，写出了海燕的欢乐与战斗的豪情，体现出革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。

看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！比喻拟人

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！

“敏感的精灵”“早就听出了困乏”用比喻和拟人手法显示了海燕的智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复，语气肯定，突出海燕对革命坚定不移的必胜信念。比喻拟人反复课文除了海燕还写了其他的动物，这些动物在面对即将到来的暴风雨又是怎样的表现呢？

海鸥海鸭企鹅——胆怯、躲藏运用对比手法，反衬出海燕勇敢坚强、乐观自信的战斗精神。惊恐（声音、行动、情态）拟人——呻吟、飞窜、恐惧——呻吟、吓坏文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？分析环境描写海燕是在什么样的环境下飞翔的？找出描写大海、乌云、狂风、雷电等环境的语句读一读，思考这些景物描写有什么作用。精读细研

描写这些自然景物，点明环境的恶劣，渲染气氛，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。景物描写侧面烘托精读细研说一说：结合前面的语句，你认为海燕有怎样的特点？矫健勇猛心情欢快斗志昂扬无所畏惧乐观自信敢于斗争精读细研结合前面分析，说说作者是如何塑造海燕形象的。描写内容具体词句海燕形色神态声音动作景物其他动物海鸥海鸭企鹅黑色闪电大笑叫喊、号叫碰、飞翔、穿、冲、掠风、云、雷、电；波浪呻吟、飞窜、恐惧呻吟、吓坏、胆怯、躲藏正面描写侧面描写对比反衬衬托合作探究联系时代背景，再读课文，边读边想：

这篇文章名为《海燕》，高尔基仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？文章里描写的事物有没有特殊含义？运用了什么写作手法？合作探究什么是象征象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。作用：象征能够使不易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。合作探究

文中描写了哪些意象？结合时代背景讨论并交流这些意象的象征意义。海燕、海鸥、海鸭、企鹅、大海、太阳、狂风、乌云、雷声、闪电、暴风雨。

在列宁的领导下，俄国一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。时代背景海燕

——勇敢坚强、乐观自信、大智大勇、勇于献身的无产阶级革命先驱者。暴风雨

——1905年俄国革命前夕迅猛发展的革命形势和推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。合作探究大海波浪——广大人民群众的力量。海鸥——形形色色的害怕革命的假革命者和不革命者。海鸭企鹅乌云闪电雷声狂风——反革命黑暗势力。太阳——象征光明的未来。1、“乌云越来越暗，越来越低”“雷声轰响”“……狂风争鸣……”暗示着俄国当时的白色恐怖越发严重，反动势力越发猖獗，革命与反革命的斗争相当激烈。

根据每个意象所蕴含的象征意义，赏析以下句子。合作探究

2.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。3.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。4.这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。用比喻的修辞方法，表现反动势力的垂死挣扎。用比喻的修辞方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张;用拟人的修辞方法，表现广大人民的巨大声势和巨大力量。5、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？这是革命者掷地有声的战斗宣言，以祈使句表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的愿望，号召人民用战斗来迎接革命的暴风雨，表达了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。概括主题课堂小结

这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击