第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体（课件）

感悟经典《少年中国说》

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。

思考问题：一百多年前，梁启超就发出了“少年强则国强”的呐喊，那他为什么把少年和国强联系在一起呢？活动一：畅想青春

（1）阅读教材第8页“运用你的经验”的内容。（2）参照教材第8页“运用你的经验”的范例，在空白框内写出自己对青春的畅想。（3）展示部分同学对青春的畅想。活动二：学会独立思考

问题思考：（1）青春成长除了带给我们生理发育外，还有什么？（2）步入青春期，我们的哪种意识在不断发展和增强？（3）怎样独立思考？课堂活动（1）阅读教材第9页的正文内容，交流讨论上面的三个问题。（2）阅读并研讨教材第9页“探究与分享”的问题。（3）阅读并研讨教材第10页“探究与分享”的问题。提示：（1）上面三种观点不是真正的独立，下面一种观点是真正独立的表现。（2）小刚对“酷”的理解就是标新立异、追求另类。他的说法没有体现真正的独立思考，而是把独立思考片面地理解为一味地追求独特。

小结：（1）青春成长除了带给我们生理发育外，还有思想和精神方面的变化。

小结：（2）步入青春期，我们的独立意识在不断发展和增强。

小结：（3）独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。思考问题：（1）独立思考和批判性思维是什么关系？（2）批判性思维有哪些表现？（4）怎样才能更好地发展自己的批判性思维？（3）批判性思维对我们的学习有什么作用？活动三：培养批判精神

课堂活动（1）研读教材第10~11页的正文内容，交流讨论上面的四个问题。（2）阅读并研讨教材第11页“探究与分享”的问题。

提示：君君的看法有否认其他班级特色的倾向，是一种全盘否定式的批评思维；琳琳的想法具有批判性和创新性。总之，反映班级特色不是一味地追求标新立异或者追求另类。

小结：（1）在我们的成长中，与独立思考相伴随的是批判性思维的发展。

小结：（2）批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

小结：（3）批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

小结：（4）批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。内容1：展示课前做好的个性化个人名片。内容2：展示资料和交流问题。课堂活动活动四：开发创造潜能

资料：1936年，年仅24岁的图灵发表了奠定整个计算机和人工智能基础的论文；1905年6月，年仅26岁的爱因斯坦发表了一篇论文，这篇论文包含了一个将要改变整个世界的理论，即“狭义相对论”。思考问题：你还知道哪些作出突出贡献的科学家年龄？

内容3：青春蕴含着伟大的创造力，这种创造力的源泉是什么？

小结：创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉。

因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战。因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切