Unit1教案人教版七年级英语上册

课时备课年级：七年级学科：英语主备：课题Unit1Myname’sGina.TheFirstPeriod(1a–2d)课型New总课时授课日期教材分析本单元主要围绕介绍自己认识新朋友展开，学习并掌握用英语表达姓、名、号码，以及如何用英语进行简单问候、介绍自己和介绍他人。重点是区分英文表达中姓与名的差异、人称代词以及be动词的用法。本分首先通过图文将学生带入“上新学校、结交新朋友”的情境中，逐渐在该境中输入“与人打招呼”、“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词。1a2c通过图文及听力练习创设语境、引入单元话题，是整个SectionA的基础，重点是学习打呼与自我介绍的基本词汇和基本目标语言结构，如:What’syourname?Myname’s...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too等。学习目标1.Tolearnhowtogreetpeople,introducethemselvesandmakenewfriends.2.TosayEnglishnamesintherightway.学习重难点重点：1.Newwords:name,clock,am,nice,meet,what,hello2.Newsentences:(1)Hi.Myname’sGina.I’mJenny.Nicetomeetyou!(2)What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis3.Thepersonalandpossessivepronouns:I,you,my,your,his,her难点：1.会拼读生词和问姓名的句型。

2.be动词的应用。3.掌握your,his,her等形容词性物主代词的简单用法。What’s＝whatis，I’m＝Iam,name’s＝nameis等缩写形式。课前准备教学设计、课本、课件教学过程复备导入新课：1.ReviseRevisethethreeunitsinStarters.ShowsomekeysentencesinChineseonthescreen,havestudentstranslatethemintoEnglish,getastudentfromeachgrouptoetothefrontandwritedowntheiranswersontheblackboard,thenchecktheanswers,eachcorrectsentencewillearnapointforthegroup.2.PresentationTeachersays:,“Hello!MynameisLily.What’syourname?”Getthestudentstoanswer,“Mynameis…”Thenteachersays,“It’sagood/nicename.Ilikeyourname.”Everyonewillmeetmanynewclassmates.Doyouwanttomakefriendswiththem?Doyouwanttoknowtheirnames?Ifyouransweris“yes”，pleaseintroduceyourselvesonebyone.Question：Teacher:What'syourname?Student二、探究新知：学习活动一第一学程：学习任务主问题1.Tolearnhowtogreetpeople,introducethemselvesandmakenewfriends.学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）Independentthinking,Independentpletion.第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Groupmunicationtodiscussdoubts.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Individualpresentation.(个体展示）（2）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（3）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）此设计是让学生初步认识如何用英语打招呼和介绍自己，让学生学会自我介绍，学会交朋友。正确使用问候语。了解他们的名字和性别，以及人称的区别，为下一步的学习奠定基础。主问题1预设答案：—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!学习活动二第二学程：学习任务：主问题2.Thepersonalandpossessivepronouns:I,you,my,your,his,her学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）Independentthinking,Independentpletion.第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Groupmunicationtodiscussdoubts.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Individualpresentation.(个体展示）（2）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（3）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。并鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，也允许他们使用自己的中文名字进行练习，其目的是鼓励学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。在对话中体味并总结人称代词的不同。让学生学会自我介绍，学会交朋友。正确使用问候语以及your,his,her等形容词性物主代词的简单用法。主问题2预设答案：I我,my我的、you你(们),your你(们)的he他,his他的、she她,her她的学习活动三学习任务：主任务3.当堂练习（当堂检测）学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）Dotheexercisesbyyourselves.第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Divisionofteamleaders.Discusstheanswersinyourgroup.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）本活动是一个综合性的语用活动，学生可通过这个活动巩固所学知识。并且该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。三、总结建构通过本单元复习，使学生能够介绍自己认识新朋友，学习并掌握用英语表达姓、名、号码，以及如何用英语进行简单问候、介绍自己和介绍他人。重点是区分英文表达中姓与名的差异、人称代词以及be动词的用法。并且该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。作业设计：1.Listenandreadafterthetapefortenminutes.2.RecitethefirstconversationofSectionA,2c.3.WritedowntheChinesemeaningofthenewwordsandkeysentences,thentranslatethemintoEnglish.板书设计：(1)—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!(2)What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…myyourhisheritsour我的你（们）的他的她的它的我们的教后反思：优点：改进措施：课时备课年级：七年级学科：英语主备：课题Myname’sGina.TheSecondPeriod(GrammarFocus–3c)课型New总课时授课日期教材分析本单元以greeting和introduction为话题，旨在通过本单元的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、如何询问对方的名字、如何使用简单的招呼语。SectionA如何介绍自己的名字和询问对方的名字，学会使用简单的问候语。1a,1b,1c主要是学习询问名字和简单的问候语。2a,2b,2c,2d继续学习询问名字的句式和问候语。Grammarfocus,3a,3b,3c主要是学习介绍他人的名字的方法。学习目标SingABCsong.Greeting(SayhellobetweentheteacherandtheSs)PresentationT:Boysandgirls,let’splayaguessinggame,“What’shis/hername?”OK?ShowthestudentspicturesofsomefamouspersonslikeJayZhou,LiuXiang,etc,letthemguessthenamesofthesepersonsbyusingthefollowingsentences:Hisname/Hernameis…… Ithinkhis/hernameis… Ishe/she……?环节说明：通过一个简单易懂的chant开始一节轻松活泼的新课，通过师生问答复习旧知识并导入新课内容。学习重难点重点：1.Newwords:his,and,her,question,answer,look2.—Areyou…？—Yes,Iam./No,I'mnot.—Ishe/she…？—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.3.Shortforms,Generalquestionsandtheanswers.难点：1)your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；2)询问他人姓名及确认他人姓名的句型。课前准备教学设计、课本、课件教学过程复备导入新课：1.SingABCsong.2.Greeting(SayhellobetweentheteacherandtheSs)3.PresentationT:Boysandgirls,let’splayaguessinggame,“What’shis/hername?”OK?ShowthestudentspicturesofsomefamouspersonslikeJayZhou,LiuXiang,etc,letthemguessthenamesofthesepersonsbyusingthefollowingsentences:Hisname/Hernameis…… Ithinkhis/hernameis… Ishe/she……?环节说明：通过一个简单易懂的chant开始一节轻松活泼的新课，通过师生问答复习旧知识并导入新课内容。二、探究新知：学习活动一第一学程：学习任务主问题1.理解What引导的特殊疑问句和一般疑问句。学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）Independentthinking,Independentpletion.第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Groupmunicationtodiscussdoubts.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Individualpresentation.(个体展示）（2）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（3）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）通过对GrammarFocus句型的填空练习能够让学生更好地理解掌握本单元的重点语法和句型。主问题1预设答案：【完成教材GrammarFocus~3c的教学任务】1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子。2.小结训练。What'syourname?Alan./I'mAlan./Myname'sAlan.What'shisname?He'sEric./Hisname'sEric.What'shername?She'sMary./Hername'sMary.IsheJack?Yes,heis./No,heisn't.AreyouHelen?Yes,Iam./No,I'mnot.what's=whatisname's=nameisI'm=Iamhe's=heisshe's=sheis学习活动二第二学程：学习任务：主问题2.探究be动词用法和形容词性物主代词的用法。学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）Independentthinking,Independentpletion.第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Groupmunicationtodiscussdoubts.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Individualpresentation.(个体展示）（2）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（3）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）【语法提要】1.be动词的用法be动词包括am，are和is三个单词。be动词要和主语保持一致：当主语是I时，be动词用am;当主语是you时，be动词用are;主语是第三人称单数时，be动词用is;当主语是复数时，be动词用are。2.形容词性物主代词的用法her,your,my,his等都是形容词性物主代词，表示物主关系，不能单独使用，必须与名词一起连用，放在被修饰的名词之前，作定语。主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。会运用所学的句型询问第三者的姓名。会运用所学的句型确认第三者的姓名。主问题2预设答案：1.Summary：(shortforms)2.Iam,youare,she/heis...学习活动三主任务3.当堂练习（当堂检测）学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）Dotheexercisesbyyourselves.第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Divisionofteamleaders.Discusstheanswersinyourgroup.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）本活动是一个综合性的语用活动。学生可通过这个活动巩固所学知识。并能提高学生们的实践运用能力的提高，内容仍贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，询问及确认他人的姓名。进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。三、总结建构通过本课学习，学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。会运用所学的句型询问第三者的姓名。会运用所学的句型确认第三者的姓名。并能提高学生们的实践运用能力的提高，内容仍贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，询问及确认他人的姓名。进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。作业设计：1.听读本课出现的对话。2.复习be动词和形容词性物主代词的用法。板书设计：(1)—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!(2)—Areyou…？—Yes,Iam./No,I'mnot.(3)—Ishe/she…？—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.教后反思：优点：改进措施：课时备课年级：七年级学科：英语主备：课题Unit1Myname’sGina.TheThirdPeriod(1a–2c)课型New总课时授课日期教材分析本单元以greeting和introduction为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过本单元的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、如何询问对方的名字、如何使用简单的招呼语以及询问和回答号码。SectionB学会询问和回答号码。1a,1b,1c,1d,1e,1f学会询问和回答号码。2a,2b,2c学会familyname,firstname,lastname的区分。SelfCheck3a,3b检测本单元所学的知识，学会用英语介绍自己的名字和询问对方的名字及号码。学习目标Beabletousethenumbersfreely.Toknowthemeaningofsomenumberslike110,121,etc.Andlearntofillingtheinformationbox.Newwords:zero~nine,telephone,number,phone,firstname,lastname,friend,middleschool,ChinaSentences:①—What’syour/his/hertelephonenumber? —It's…②—What'syourfirst/lastname? —Myfirst/lastnameis…③—What'shis/herfirst/lastname? —His/Herfirst/lastnameis…学习重难点听懂并能说出号码，培养学生的英语意识。课前准备教学设计、课本、课件教学过程复备导入新课：Teacher:Goodmorning,boysandgirls!Nicetomeetyou!Asweallknow,wehavemanynewfriendsnow.IfyouwanttoaskyourfriendAlantogotomovieswithyoutomorrow.Butyouareathome.Sheisathome,too.Youarefarawayfromeachother.Sohowwillyoutellheraboutit(makeagesturetohelpthem)?Yes,justmakeaphonecall!Butyouhavetoknowhertelephonenumberfirst.Doyouknowhowtoaskyourfriend’sphonenumber?Doyouknowhowtoexpressyourownphonenumber?Let’slearnittogether!二、探究新知：学习活动一第一学程：学习任务主问题1.Tolearnthenumbers19andintroducephonenumber.学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）Independentthinking,Independentpletion.第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Groupmunicationtodiscussdoubts.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Individualpresentation.(个体展示）（2）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（3）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）通过听、说训练让学生掌握了本节课的语言目标(询问并告知号码)，学生的口语表达能力在这一环节得到锻炼。主问题1预设答案：one,two,three,four,five,six,even,eight,nine.学习活动二第二学程：学习任务：主问题2.Totellthedifferenceabout"Firstname"and"Lastname".学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）Independentthinking,Independentpletion.第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Groupmunicationtodiscussdoubts.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Individualpresentation.(个体展示）（2）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（3）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）在学会交朋友的同时，了解朋友们的信息，了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。主问题2预设答案：JackSmith:Firstname:Jack,Lastname:Smith学习活动三第三学程：学习任务：主任务3.当堂练习（当堂检测）学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）Dotheexercisesbyyourselves.第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Divisionofteamleaders.Discusstheanswersinyourgroup.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）本活动是一个综合性的语用活动。学生可通过这个活动巩固所学知识，掌握简单数字以及号码的表达，能够区分英文姓名表达中姓与名的中英文差异。三、总结建构通过本课学习，学生可通过各项活动训练巩固所学知识，掌握简单数字以及号码的表达，能够区分英文姓名表达中姓与名的中英文差异。通过听力训练提高学生们获取信息的能力以及阅读简短的句子或文章获取相关信息的能力。作业设计：1.复习简单数字以及号码的表达。2.与同学进行课下对话训练。板书设计：Unit1Myname'sGina.1.zero,one,two,three,four,fivesix,seven,eight,nine2.—What'syourtelephonenumber?—It's2819176.3.firstname名字lastname姓氏—What'syourfirst/lastname?—Myfirst/lastnameis…4.2a:1.F3.L4.F5.F7.L8.L9.L10.F5.2b:1.B2.C3.AEricBrown；GinaSmith；DaleMiller；ZhangMingming；JennyGreen；MaryBrown教后反思：优点：改进措施：课时备课年级：七年级学科：英语主备：课题Unit1Myname’sGina.TheFourthPeriod(3a–Selfcheck)课型New总课时授课日期教材分析本单元以greeting和introduction为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过本单元的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、如何询问对方的名字、如何使用简单的招呼语以及询问和回答号码。SectionB学会询问和回答号码。1a,1b,1c,1d,1e,1f学会询问和回答号码。2a,2b,2c学会familyname,firstname,lastname的区分。SelfCheck3a,3b检测本单元所学的知识，学会用英语介绍自己的名字和询问对方的名字及号码。学习目标1)复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。2)能正确叙述别人的号码，别人姓氏及名字。3)能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。4）了解并掌握一些常用的号码，并知道在什么情况下会打此。学习重难点重点：1）能根据信息卡提供的信息，描述他人的号码及姓氏及名字等内容。2）能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的号码。难点：1)能根据信息卡提供的信息，描述他人的号码及姓氏及名字等内容。2)能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的号码力。3)通过读与写的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。课前准备教学设计、课本、课件教学过程复备导入新课：3a1.T:Whatcanyousee?Ss:AnIDcard.T:Yes.ThisisanIDcard.Ithasthenameandphonenumber.T:What’sherfirstname?Ss:Alice.T:What’sherlastname?Ss:Green.T:What’sherphonenumber?Ss:It’s9513397.2.T:Now,writedownherfirstname,lastnameandphonenumberinyourbooks.(见课件)3.Thenreadthesentencesaloud.二、探究新知：学习活动一第一学程：学习任务主问题1.Writeyourownfirstname,lastnameandphonenumber.DrawyourIDcard.学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）Independentthinking,Independentpletion.第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Groupmunicationtodiscussdoubts.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Individualpresentation.(个体展示）（2）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（3）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）此设计是让学生初步能积极主动提供并获取个人信息资料（如：名字、号码）能对所获取的信息进行初步的整理和总结，为下一步的学习奠定基础。主问题1预设答案：Myfirstnameis...Mylast