教师纠正性反馈对英语专业学生写作动机的影响研究开题报告_第1页
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教师纠正性反馈对英语专业学生写作动机的影响研究开题报告一、研究背景英语写作是英语专业学生必修课程之一，对形成学生语言表达和交流的能力、提高学生英语水平具有至关重要的作用。然而，在学习过程中，学生的写作动机往往难以保持高涨，甚至完全消失。这种现象不仅会影响学生的英语学习成果，还会引起学生的情绪波动，影响到学生的学习积极性。教师的反馈是影响学生学习动机的重要因素之一。虽然纠正性反馈在教师的教学中占有重要地位，但其对学生动机的影响仍存在争议。有些研究表明，纠正性反馈可以促进学生的学习动机，使学生更值得信赖和更有动力完成写作任务。而另一些研究则认为，纠正性反馈可能会产生负面影响，如降低学生的自信心和兴趣。在此背景下，本研究旨在探究教师纠正性反馈对英语专业学生写作动机的影响。二、研究目的1.探究教师纠正性反馈对英语专业学生写作动机的影响。2.分析纠正性反馈对学生写作动机的影响机制。3.提出教师在纠正性反馈中应遵循的原则和方法，以促进学生的写作动机。三、研究内容和方法1.研究内容（1）调查英语专业学生对教师纠正性反馈的态度和看法，以及现有反馈方式在学生中产生的影响。（2）通过实验研究，探究不同类型的纠正性反馈对英语专业学生写作动机的影响。（3）对实验结果进行分析，比较控制组和实验组之间的差异。（4）总结经验教训，提出建议和指导原则。2.研究方法（1）文献调研法：通过英文文献库、CNKI、Wanfang数据等多种渠道收集与教师纠正性反馈和学生写作动机相关的文献材料，进行文献综述和分析。（2）问卷调研法：采用问卷调查的形式，对英语专业学生的写作动机和对教师纠正性反馈的态度进行调查。（3）实验研究法：随机将实验组和对照组，对实验组采用不同类型的教师纠正性反馈措施，如直接纠正、提示修改、指导方法等，对照组则不采取任何反馈措施。在此基础上，对学生的写作动机进行测量。（4）SPSS软件等统计工具：采用数据处理和统计分析的方法，比较实验组和对照组之间的差异，揭示教师纠正性反馈对学生写作动机的影响机制。四、论文结构及时间安排1.论文结构（1）绪论：引入选题背景、课题意义、研究目的、研究内容和方法等内容。（2）文献综述：介绍教师纠正性反馈和学生写作动机相关的文献材料，了解国内外研究现状。（3）研究方法：详细介绍研究方法、实验设计、数据收集和处理等具体步骤。（4）结果分析：展示实验结果并进行分析，评估不同类型教师反馈对学生写作动机的影响。（5）结论：总结研究结论，提出一些建议和反思。（6）参考文献2.时间安排3

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