《陈情表》导学案 统编版高中语文选择性必修下册

第=2*13页，共=2*numpages24页 第=2*page24页，共=2*numpages24页第=2*11页，共=2*numpages24页 第=2*page12页，共=2*numpages24页《陈情表》导学案班级姓名小组评价任务目标1.引导学生了解“表”这种文体的特点。2.使学生掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。3.培养学生品味文章语言，理解作者情感的能力。重点难点重点：理解文章主旨，把握作者的情感。难点：体会李密以情动人的陈情技巧。学法指导讲授法、诵读法、讨论法。教学内容介绍作者李密，字令伯，一名虔，西晋文学家。他以孝敬祖母而闻名，《陈情表》便是其代表作。这篇文章情真意切，将他的处境和祖孙间深厚的感情表现得淋漓尽致。李密自幼命运多舛，出生六个月父亲便去世，四岁时母亲改嫁。他由祖母刘氏抚养长大，两人相依为命。在李密的作品中，多体现其真挚的情感，具有较高的文学价值。李密在政治上也有一定的成就。他曾在蜀汉担任尚书郎等职。李密是一位在文学和政治方面都有一定影响力的人物。写作背景《陈情表》是西晋时期李密为辞谢朝廷征聘而撰写的奏章。公元265年，晋武帝为推行以孝治国的理念和实现统一，征召李密做太子洗马，但由于李密为旧国之臣，且家中有祖母需要奉养，便撰写《陈情表》婉言推辞。三、整体感知1.学生自由朗读，结合注释，疏通文意。2.分析文章的结构，理清思路。开头：叙述自己的不幸身世，说明陈情的原因。中间部分：具体陈述自己不能应诏的原因，包括与祖母的深厚感情以及相依为命的状况。结尾：再次表达自己对朝廷的感激之情和忠诚之心。全文以“情”为线索，先是以“臣以险衅，夙遭闵凶”开篇，概括自己坎坷的命运；接着写自己幼年失去父母，孤苦伶仃，多亏祖母的养育之恩才得以长大成人；然后详细叙述了祖母年老多病，无人侍奉，自己必须留在祖母身边尽孝的情况。整篇文章叙事与抒情紧密结合，条理清晰，真切感人地表达了作者对祖母的孝敬之情以及对朝廷的忠诚之意。这种结构层次的安排，使文章情感表达更为真挚，逻辑更为严密，容易引起读者的共鸣。3.教师检查学生的学习情况，强调重点字词，总结文言知识。通假字：夙遭闵凶：闵，通“悯”，怜悯。零丁孤苦：零丁，通“伶仃”，孤独的样子。常在床蓐：蓐，通“褥”，草席。四十有四：有，通“又”。古今异义：九岁不行：古义，不能走路；今义，不可以。举臣秀才：古义，优秀人才；今义，明清两代生员的通称。孤苦零丁，至于成立：古义，成人自立；今义，组织、机构等筹备成功，开始存在。非臣陨首所能上报：古义，报答；今义，向上级报告或刊登在报纸上。是以区区不能废远：古义，拳拳，形容自己的私情；今义，数量少。岂敢盘桓：古义，犹疑不决的样子；今义，在一个地方来回走；逗留。寻蒙国恩：古义，不久；今义，寻找。词类活用：是以区区不能废远：形容词作动词，远离。臣具以表闻：动词的使动用法，使……知道。且臣少仕伪朝：名词作动词，做官。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃：名词作状语，一天天的。夙遭闵凶：形容词作名词，忧患不幸的事。臣不胜犬马怖惧之情：名词作状语，像犬马一样。凡在故老：形容词作名词，年老之人。一词多义：以：臣以险衅（连词，因为）；猥以微贱（介词，凭借）；臣具以表闻（介词，用）；谨拜表以闻（连词，表目的）；伏维圣朝以孝治天下（介词，用）；臣以供养无主（连词，因为）。于：急于星火（介词，比）；是以臣尽节于陛下之日长（介词，对、向）。之：外无期工强近之亲（助词，的）；臣之进退（助词，取消句子独立性）。志：舅夺母志（志向）；听臣微志（愿望）；便扶向路，处处志之（做标记）；寻向所志（标志）。悯：夙遭闵凶（通“悯”，可忧患的事）；悯臣孤弱（怜惜，悲痛）。薄：门衰祚薄（浅薄）；日薄西山（迫近，靠近）；厚古薄今（轻视，看不起）。四、深入探究1.李密在《陈情表》中是如何表达自己对祖母的深厚感情的？描述祖母病情：如“而刘夙婴疾病，常在床蓐”，强调祖母久病在床，突出其身体状况不佳。强调祖孙相依为命：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，表明自己与祖母相互依靠。表示侍奉祖母的决心：“臣侍汤药，未曾废离”，体现出其尽心尽力照顾祖母的孝顺。以情动人：整篇文章言辞恳切，充满对祖母的眷恋与担忧之情。表述祖母对自己的重要性：“乌鸟私情，愿乞终养”，将自己对祖母的感情比作乌鸦反哺。臣之进退，实为狼狈：体现出自己因祖母而陷入两难境地，进一步突出对祖母的重视。2.“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”这句话体现了怎样的情感和关系？深厚的祖孙情：表达了李密对祖母的极度依赖和感激之情，强调没有祖母的养育和照顾，就没有他的今天。相互依存的关系：说明他和祖母彼此相依为命，谁都离不开谁。孝顺与责任：显示出李密对祖母的孝顺，以及他自觉承担照顾祖母的责任。忠诚与感激：体现了他对祖母的忠诚和感恩之情。无奈与矛盾：也反映了他在忠与孝之间的无奈和矛盾心情。这句话生动地展现了李密与祖母之间紧密的情感纽带和特殊的关系，同时也为他后文拒绝出仕提供了有力的依据。3.在文中，李密是如何巧妙地阐述自己不能应诏的原因的？以孝为本：强调祖母年老多病，需要自己侍奉，体现了他对祖母的孝顺和责任，使读者能理解他的苦衷。情感真挚：用恳切的语言表达对朝廷的感激和对祖母的深情，让人感受到他的真诚。对比说明：将自己与祖母的关系形容为“无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，突出自己对祖母的依赖。自陈身世：叙述自己从小的孤苦经历，使读者对他产生同情。表忠诚之心：表明自己并非不愿意为朝廷效力，只是情况特殊。强调两难困境：如“臣之进退，实为狼狈”，让朝廷了解自己的困境。引经据典：如“乌鸟私情，愿乞终养”，借助典故增强说服力。通过这些方式，李密成功地阐述了自己不能应诏的原因，既表达了对祖母的孝顺，又让朝廷能够理解他的苦衷。4.晋武帝为何多次征召李密？这反映了当时怎样的社会背景？晋武帝多次征召李密的原因有以下几点：收买蜀汉人心和民心：蜀汉刚被灭不久，晋武帝为了稳定民情，笼络人心，对于西蜀的名人贤达，或征召他们到洛阳供职，或任命他们留在中原的子孙做官。彰显宽广胸怀：晋朝以孝治天下，李密至孝，当时闻人。晋武帝急于召李密，想展示晋武帝自己的宽广胸怀。为统一全国做准备：当时晋朝已平定北方，准备南下灭东吴，招揽蜀汉旧臣李密，想向东吴展示晋朝的胸襟，减少灭东吴的阻力。晋武帝多次征召李密，反映了当时晋朝刚刚建立，需要稳定局势、笼络人心的社会背景。5.分析文中所运用的修辞手法及其表达效果。比喻：“乌鸟私情，愿乞终养”，将自己对祖母的侍奉比作乌鸦反哺，形象生动地表达了他对祖母的孝顺和感恩之情。对偶：如“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六”，句式整齐，语言简练，增强了文章的节奏感和韵律美。夸张：“茕茕孑立，形影相吊”，突出了李密的孤苦伶仃，使读者对他的处境有更深刻的感受。借代：以“圣朝”代指晋朝，表达了对晋朝的尊敬。这些修辞手法的运用，不仅使文章的语言更加生动形象，富有感染力，也增强了文章的表现力和艺术感染力，让读者更加深刻地感受到李密的情感和处境。6.《陈情表》的语言有哪些特点？情真意切：文中词句感情真挚，如“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，表达了作者对祖母的深厚情感。委婉含蓄：以谦逊、委婉的方式表达自己的想法，如“猥以微贱，当侍东宫”。自然精粹：语言简洁流畅，不堆砌辞藻，如“茕茕孑立，形影相吊”，生动形象地描绘出作者的孤独。多用成语：运用了大量成语，如“孤苦伶仃”“茕茕孑立”等，增强了文章的表现力。句式多样：有陈述句、疑问句等，如“岂敢盘桓，有所希冀”，使行文富有变化。恭敬有礼：体现出对晋武帝的尊敬，如“伏惟圣朝以孝治天下”。逻辑严密：条理清晰地阐述了自己的困境和请求，具有很强的说服力。这些语言特点使得《陈情表》成为古代散文的经典之作，至今仍具有很高的文学价