第6课《老山界》教学设计 统编版语文七年级下册

《老山界》教学设计教材分析《老山界》是部编版教材七年级下册第二单元的一篇课文。本单元以家国情怀为主题，表现了不同时代的人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己一切的思想感情。《老山界》是一篇回忆性散文，真实、生动地记叙了了作者在长征中翻越“第一座难走的山”的过程，歌颂了红军英勇、坚强、乐观的精神品质。文章写的事情不少，头绪也很多，却线索清晰，详略得当，将整个翻山过程写得十分清楚。文中有许多富有抒情信息的描写，一向为人称道，不仅极为生动、细腻，让读者读来仿佛置身于山路之中，目睹作者登山夜宿的过程，而且充满感染力，令人振奋。文章令人信服地展现了红军这支坚强的革命队伍的风貌和能够克服任何艰难险阻的伟大品质。透过精到的叙事、生动地描写，张扬出昂扬的革命情怀。因此在设计本课时，通过三个任务的设置，引导学生自主探究、同位探究、合作探究体会红军乐观昂扬的精神和革命必胜的信念，感悟红军战士的精神品质。教学目标1.梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。2.品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。3.感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。教学重点1.引导学生根据时间和地点的线索，梳理翻越老山界的经过。2.引导学生赏析精彩语句，体会乐观昂扬的精神和必胜的信念。教学难点引导学生对人物精神品质的体察，感悟红军战士的精神品质。学法自主学习法、赏析批注法、合作探究法教法讲授法、讨论法、启发法教学过程教学内容及问题情境学生活动设计意图一．导入新课1.为庆祝红军长征胜利87周年，我们学校将开展一次“追寻红色踪迹传承长征精神”的主题活动，下面让我们化身“春之声”小记者团的记者去采访无产阶级革命家陆定一，随他攀爬长征中所翻越的第一座难走的山—老山界，去感受革命先辈们的坚强意志和革命乐观主义精神。2.明确采访任务，多媒体展示学习目标：梳经过，理线索。赏语句，做批注。学精神，承传统。二．任务一：踏万水千山寻踪迹下面正式开启我们今天的采访之旅。多媒体展示任务一：踏万水千山寻踪迹1.请同学们快速浏览课文，勾画出文中表示时间变化和空间转移的词语，梳理出红军翻越老山界的经过，完成登山图。2.这种按时间变化、地点转移记叙事件的过程就是顺序，它可以使文章更富有条理性，在写作时可以加以借鉴，3.适时提问：根据对红色踪迹的追寻，我们是不是可以用一句话概括文章的主要内容呢？提示：用“谁干什么事？”的句式回答。三．任务二：翻五岭逶迤探险境1.背景链接在预习的时候，有同学提出为何要翻越老山界呢？多媒体出示背景链接，了解本文的写作背景1934年12月，中央红军经过惨烈的战役——湘江战役，损失将近4万将士。渡过湘江后，突然得到情报，国民党军已在通往湘西的路上布下了第五道封锁线，企图把中央红军一网打尽，危急关头，毛泽东等人据理力争，中央红军改变了原先的战略计划，决定向敌人防御薄弱的山区前进，翻越老山界成为当时唯一的选择。2.老山界是一座怎样的山呢？通过多媒体资料助读了解老山界，是红军长征途中翻越的第一座高山。南北坡长21公里，东西宽6公里，山势如潮似涌，连绵不绝；群峰如叠似垒，高耸入云；悬崖峭壁林立，河谷深不见底，十多处绝壁上的栈道、石梯更是宽不盈尺。其主峰（猫儿山）海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之巅”的美誉。这里被视为鸟儿也飞不过的人间险途。从资料中不难看出，红军翻越老山界是困难重重的。3.红军翻越老山界遇到了哪些困难呢？多媒体展示任务二：翻五岭逶迤探险境提示：1.精读课文。2.同位合作，1号找句子，2号赏析关键词并做总结。总结：大家很会读书，靠大家的精诚合作，我们探寻红色踪迹上的险境。四．任务三：战千难万险颂精神过渡：是啊，翻越老山界的路上荆棘丛生，但是难翻的老山界却被红军战胜了，是如何战胜这些困难的呢？让我们一起读任务三：战千难万险颂精神。1.展示：面对难翻的老山界，红军是如何战胜的呢？表现了红军战士怎样的精神？提示：1）.用做批注的方法，记下自己的点滴体会。2）.批注的角度：炼字（词）、修辞、描写等。2.学法指导：展示：（原句）“不要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”“我们顶着天啦!”大家听了,哈哈地笑起来。（修改后的语句）“不要掉队!”“不要落后做乌龟!”“我们顶着天!”大家听了,哈哈地笑起来。引导学生从语言描写、语气词“呀”“啦”体会红军在翻越老山界的过程中打趣逗笑，奋勇登山，在这样艰苦的环境中,大家还能笑出来,进而体会红军战士坚强不屈的斗志和乐观向上的精神。3.大家在采访的过程中，不仅跟随陆定一成功地翻越了老山界，更读懂了红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，其实，这就是现在传承的一种——长征精神，现在同学们能结合对文本的理解谈谈何为长征精神吗？课堂预设关键词：不怕困难，顽强拼搏，积极乐观等。总结：红军长征创造了中外历史的奇迹，革命理想高于天，不怕牺牲、排除万难去争取胜利，面对形形色色的敌人决一死战、克敌制胜，这些都是长征精神的内涵。4.让我们带着对长征精神的敬仰之情一起诵读毛主席的《七律·长征》。多媒体出示《七律·长征》五．拓展延伸1.新的时代，长征已远去，长征精神是否需要继续传承呢？2.同学们给出了明确的答案，让我们通过一段视频更加坚定自己的内心。多媒体展示庆祝红军长征胜利89周年央视公益广告。3.多媒体展示习总书记的话：一个不记得来路的民族，是没有出路的民族。不论我们的事业发展到哪一步，不论我们取得了多大成就，我们都要大力弘扬伟大长征精神，在新的长征路上继续奋勇前进。总结：希望新的时代大家能够继续赓续红色血脉，传承长征精神，实现中华民族的伟大复兴。小结：今天，我们顺利完成了小记者团的采访任务。学生齐读学习目标。学生齐读任务一速读课文，完成登山图学生汇报交流学生概括回答学生读学生读齐读任务二同位合作，汇报交流。齐读任务三小组合作：1号找句子，2号赏析句子，3号总结精神，4号读出精神。小组合作展示学生根据对文本的理解自圆其说用主题活动的形式激发学生的学习兴趣，引导学生以记者的身份进入问题情境。引导学生明确本课的学习目标，为下面的学习指明方向。通过齐读任务一，明确任务，从而使学习的方向性更明确。通过绘制登山图，梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。在把握文章叙事线索的基础上简洁明了地概括文章的主要内容。了解本文的写作背景，感受翻山的必要性，为下文的学习做铺垫。引导身临其境地感受翻越老山界的艰难。通过齐读任务二，明确任务，从而使学习的方向性更明确。同位间合作探究，体会并总结红军翻山过程的曲折、艰难。通过齐读任务三，明确任务，从而使学习的方向性更明确。引导学生运用做批注的方法精读课文，涵咏品味重点句子，充分发挥小组的合力，合作探究、质疑解惑。在锻炼学生自主合作探究能力的基础上，体会红军乐观、昂扬的精神和革命必胜的信念。引导学生对红军战士精神品质感悟的基础上，更加深入体会长征精神的内涵。在对长征精神内涵理解的基础上诵读，读出韵味读出感情。引导学生把长征精神的内涵应用于当下的生活学习。引导学生体会长征精神可以指导我们的学习、生活，长征精神依然在路上。作业设计1.推荐阅读埃德加·斯诺的《红星照耀中国》。2.搜集新时代体现长征精神的事迹《老山界》课后反思《老山界》是部编版七年级下册第二单元的一篇课文，文章以“家国情怀”为主题，通过记叙红军翻越老山界的过程，赞颂了红军的英雄主义和革命乐观主义精神，在上完这节课后，我不禁感慨良多。1.要创设问题情境，切实调动学生学习的积极性，本文时间与现代有所隔阂，如果不能调动起学生学习的主动性，让学生了解文章写作背景及设身处地地感受翻越老山界的艰难，就有可能会让学生游离于课堂之外。我在设计的时候充分考虑了这一点，但是还缺少一些更直观的譬如图片视频的感知。2.教师对学生的学习起着重要的示范引导作用，学生是学习的主人，对于一些知识点我在上课过程中缺乏有效的点拨，还是没能完全放手给学生，对学生的评价还有待细化提升。3.本单元继续学习精读，应注重涵咏品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。本文有大量精彩的语句，在赏析后虽然有读，但是读得还