第9课《美丽的颜色》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

《美丽的颜色》教学设计【教材分析】本文篇传记具有真实性、生动性、情感性的特点，在阅读教学中能够引导学生深入了解居里夫人的科学精神和人生追求。在教学过程中，将重点放在培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，同时关注学生的情感态度和价值观的培养。【学情分析】初二学生已经具备一定的阅读传记的能力和感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的传记有一定的难度。同时，学生的基础层次不同，阅读文章时抓表层易、知本质难，知思路易、明思想难，知局部易、观全文难。【教学目标】1.整体阅读课文，体会标题的内涵。2.感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、乐观的人格魅力。【教学重难点】重点：领会标题内涵，感受科学家精神。难点：了解在特殊时代背景下，科学家的科学抉择。【教学过程】【教学过程】一、导入视频“镭元素”。二、自主先学《美丽的颜色》预习任务单班级姓名小组1.作者简介艾芙·居里（1904-2007），法国作家，优秀的音乐教育家和人物传记作家，居里夫妇的次女，出生于巴黎。著有《居里夫人传》。

2.写作背景1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位满载荣誉却又饱尝艰辛的传奇科学家因病去世。本文通过引用居里夫妇许多的信札和日记，详细叙述了居里夫人自强不息的一生，并着重描写居里夫妇的工作精神和处世态度。

3.居里夫人简介玛丽亚·斯克沃多夫斯卡·居里（MarieSkłodowskaCurie），1867年11月7日出生于波兰华沙，毕业于索邦大学（学士）、巴黎大学（硕士、博士），世界著名物理学家、化学家。开创了放射性理论，发明分离放射性同位素技术，发现两种新元素：钋（Po）和镭（Ra）在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌。1903年，与丈夫皮埃尔·居里及亨利·贝克勒尔共同获得诺贝尔物理学奖，1911年，因对放射性的研究获得诺贝尔化学。1934年7月4日（因长期接触放射性物质，患再生障碍性恶性贫血逝世）。她是巴黎大学第一位女教授，也是世界上第一个两获诺贝尔奖的人。‌

4.基础积累（1）读准字音。沥（lì）青

炽（chì）热

猝（cù）

窒（zhì）息

镭（léi）

钋（pō）

气氛（fēn）

踱（duó）步（2）写清字形zào（燥）热

zhòu（骤）雨

zhì（窒）息Jīn（筋）疲力尽

和yán（颜）悦色（3）理解词义筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。小心翼翼：原形容严肃虔诚的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

5.概述课文句式范本：这是一篇人物传记（体裁），主要叙述了

居里夫妇发现、提炼“镭”的过程（事件），体现居里夫妇（主人公）

不怕困难、坚毅、献身科学、忘我奉献、淡泊乐观的精神品质。

6.梳理结构第一部分（1-6）：描述娄蒙路的棚屋。第二部分（7-19）：记述居里夫妇在棚屋里的科研工作。第三部分（20-26）：描写居里夫妇发现镭的场景。预习思考课文为什么以“美丽的颜色”为题？预习困惑三、合作共学小组合作阅读课文进行讨论：文章的题目“美丽的颜色”有什么内涵？阅读批注指导：1.基础性批注：对文章中基础性知识的圈点勾画，比如划出需要注意的注音、生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的内容概括，达到预习和整体感知文章内容的目的。2.感受式批注：记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。这种感受式的批注能帮助阅读者深入理解文本，把握文章主旨。3.点评式批注：对文章内容或语言等各个角度写出自己或褒或贬的评价。这是个性化阅读的独特之处。4.联想式批注：写下由文章而联想到的文外知识，如一首诗、一个人或者一件事。让阅读者能够由此及彼地将知识迁移、拓展到文外。这种阅读方法有助于知识的迁移、信息的归类整合。5.方法式批注：指学生可以很敏感地发现文本中存在的语文方法，准确判断后赏析这一方法运用的效果。这是比较重要的一种批注方法，在对知识的规范性解答方面有很好的训练效果。6.赏析式批注：选取自己喜欢的文段、句子或词语写出赏析类文字，主要用于批注文学作品。7.疑问式批注：写下自己在阅读时的疑问。8.补充式批注：对文章中有遗漏的地方进行补充。9.仿写式批注：在一些好句旁边仿写一句，以达到学以致用的目的。活动一美丽的“镭”之颜色1.快速默读课文，画出带有“美丽的颜色”这五个字的句子。第18段：这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”第21段：玛丽说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”第22段：镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！2.男女分角色朗读，感受文字中的情感，女生读居里夫人部分，男生读居里先生部分。3.归纳：“美丽的颜色”指居里夫妇提炼的镭略带蓝色荧光的美丽之色。活动二美丽的生活之颜色阅读课文相关段落，结合材料理解居里夫妇的生活选择。1.播放介绍镭这种物质的视频，内容包含镭的作用材料1：镭是一种化学元素，镭是银白色有光泽的软金属，为碱土金属的成员和天然放射性元素。镭在地壳中的含量极低，主要存在于铀矿中。镭具有强烈的放射性，能不断放出大量的热，并生成放射性气体氡，在实验室中镭化合物可以发出蓝绿色或黄色的荧光。镭的放射性可以用来治疗癌症等疾病，同时也是原子弹的材料之一2.阅读文本和材料，感受居里夫人独立自主的人生选择，和富有责任感的人格魅力。（1）第1段：“学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的”“玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在以前没有一个女人体验过）”（2）材料：18世纪欧洲女性地位相对较低，尤其是在社会和政治领域。女性的主要角色是家庭主妇和母亲。影响女性发展的三个方面，首先，社会和文化传统对女性的期望主要是围绕家庭和婚姻，这限制了女性在职业和社会活动中的参与。其次，教育和职业机会的缺乏也限制了女性的发展。最后，宗教和法律制度对女性的歧视进一步固定了她们的从属地位。（3）材料：1867年法国女性获得选举权。这年居里夫人出生在波兰的一个教师家庭。父亲常常对孩子讲知识就是力量，还把波兰人民的斗争故事讲给她们听。“好好学习，拯救祖国”的火种埋在小玛丽的心中，对自己赋予一种神圣的使命，养成刻苦发奋的性格。1883年以优异的成绩毕业中学。1891年通过特殊办法考进巴黎索尔本学院。住在学院附近一间小阁楼上，条件极其简陋，严冬寒冷，酷暑炎热，饭食粗糙，常常忍饥苦读，她的作息总是排的很紧，清早起床，白天听课学习，课后钻图书馆，晚上回到阁楼读书到深夜一、二点才休息。经过三年不懈努力，取得了数学物理学双学历的优秀成绩。学生时代的玛丽，在艰苦奋斗中找到了别人难以领略的乐趣，苦中有乐。为以后取得的光辉事业打下坚实基础。（3）阅读归纳生活条件：“残破”“最简陋”“简陋的旧棚屋”“筋疲力尽”“最困难”生活状态：“极大的快乐”“微妙的快乐”“这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”“最美好”“最快乐”“他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着‘反自然’的生活，他们彼此都一样，都是为了过这种生活而降生的。”小结：“美丽的颜色”指居里夫人选择科学研究的生活之色。居里夫人选择了一条别人未选择的路，环境恶劣、设备简陋、工作繁重。选择科学研究作为自己奋斗的主色，过着独立快乐，实现了真正的富足，用自己炽热的生命之光融化女性被受限制的冰河。活动三美丽的精神之色综合阅读，感受科学家精神1.爱因斯坦曾说：“在像居里夫人这样以为崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”2.材料：居里夫人一生中获得了多项奖励，包括诺贝尔奖等。她将获得的奖金大部分用于科学实验，并且捐赠给了贫困的学生和需要帮助的朋友。此外，她还把研究的成果毫无保留地公之于众，不接受可能谋取巨额财富的专利权。居里夫人对荣誉的态度是逃避的，她认为自己的生活太忙，责任太多，不能浪费精力在荣誉上。她甚至在第一次世界大战期间，将她的诺贝尔奖章熔掉，用来打造武器，支持战争努力。她的这种无私奉献的精神，不仅体现在对科学的忠诚上，也体现在对社会的服务上‌。3.材料：大力弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神；勇攀高峰、敢为人先的创新精神、追求真理、严谨治学的求实精神；淡泊名利、潜心研究的奉献精神；集智攻关、团结协作的协同精神；甘为人梯、奖掖后学的育人精神。---2020年9月11日习近平总书记在科学家座谈会上的讲话摘选。4.速读课文，找到能体现科学家精神品质的语句。用文中“”语句，体现居里夫人“”的科学家精神。的句式回答问题。预设：热爱科学、忘我奉献、不怕困难、坚韧乐观的科学家精神。四、学习总结1.材料：2020年11月10日，诺贝尔奖官方发布了一条科普公告。诺贝尔奖方面称，玛丽·居里于1934年7月4日死于再生障碍性贫血，这是她多年来在工作中受到辐射的结果。即使在今天，她在1899-1902年使用过的实验笔记本也具有放射性，并将持续1500年。她的一些书籍和论文仍具有强烈放射性，必须放在铅盒中保存。2.小结：“美丽的颜色”是美丽的“镭”的颜色“美丽的颜色”是美丽的生活的颜色“美丽的颜色”是美丽的精神的颜色3.写作方法小结作为人物传记，本文在写作方面有什么值得借鉴的独特之处。提示：着重写人物精神品格多角度展现人物形象，多处引用传主语言五、布置作业通过本堂课的学习，再阅读梁衡先生的《跨越百年的美丽》，为居里夫人写一首现代诗歌。例：致居里夫人在科学的殿堂里，你如一颗璀璨的星，照亮了黑暗，引领我们前行。你的智慧如光芒四射，穿透了时间的迷雾，探寻着未