【同步备课】第二单元 第3课时 几百几十加减几百几十 （教学设计） 三年级数学 上册 人教版

/【同步备课】第二单元第3课时几百几十加减几百几十（教学设计）三年级数学上册人教版一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握几百几十加减几百几十的计算方法，能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过操作、观察、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。二、教学重难点1.教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。2.教学难点：理解算理，正确熟练地进行计算。三、教学准备1.教具：计数器、小棒、课件。2.学具：计数器、小棒。四、教学过程1.导入新课（1）复习旧知①出示算式：3050=80-50=6040=学生独立计算，集体订正。②出示算式：300500=800-500=600400=学生独立计算，集体订正。（2）导入新课今天我们继续学习几百几十加减几百几十的计算。（板书课题）2.探索交流（1）出示例5：300500=800-500=600400=①学生独立计算，教师巡视。②指名板演，集体订正。③讲解：几百几十加减几百几十，就是将相同数位上的数相加或相减。（2）出示例6：306504=803-502=609408=①学生独立计算，教师巡视。②指名板演，集体订正。③讲解：几百几十加减几百几十，相同数位上的数相加满十时，要向前一位进1；相同数位上的数不够减时，要向前一位借1当十。3.巩固练习（1）完成教材第28页“做一做”。（2）完成教材第29页第1题。4.小结今天我们学习了什么？几百几十加减几百几十的计算方法是什么？5.作业教材第29页第2、3题。五、板书设计几百几十加减几百几十相同数位对齐相加满十进1相减不够借1当十六、课后反思本节课的教学设计注重了学生的动手操作和合作交流，让学生在实际操作中理解算理，掌握计算方法。在练习环节，设计了不同层次的题目，使学生能够巩固所学知识。但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习信心。需要重点关注的细节是“在练习环节，设计了不同层次的题目，使学生能够巩固所学知识”。这个细节是教学设计中的重要部分，因为巩固练习是学生掌握知识、形成技能的关键环节。通过不同层次的练习题目，可以帮助学生从浅入深地理解和运用几百几十加减几百几十的计算方法，同时也能够满足不同学生的学习需求，促进他们的个性化发展。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1.练习题目的设计原则在设计巩固练习时，教师应遵循以下原则：（1）针对性：练习题目要针对本节课的教学目标，突出重点，突破难点。（2）层次性：练习题目要由浅入深，由易到难，形成梯度，以满足不同学生的学习需求。（3）多样性：练习题目要形式多样，包括填空、选择、改写、解决问题等，以激发学生的学习兴趣。（4）适度性：练习题目的数量要适中，避免过多造成学生负担过重，过少则达不到巩固的目的。2.练习题目的具体内容针对几百几十加减几百几十的计算方法，可以设计以下层次的练习题目：（1）基础题：直接写出计算结果，如300500=800-500=600400=。（2）变式题：改变题目中的数值，让学生计算，如400600=900-400=500500=。（3）文字题：将计算题转化为文字描述，让学生列式计算，如小明有300元，小华有500元，他们一共有多少元？（4）应用题：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，如一件衣服的价格是300元，一条裤子的价格是500元，购买一件衣服和一条裤子共需多少元？3.练习题目的实施与评价（1）实施：在练习环节，教师可以先让学生独立完成练习题目，然后进行集体订正，针对学生的错误进行讲解和指导。（2）评价：教师要对学生的练习情况进行及时评价，既要关注学生的计算结果，也要关注学生的计算过程和方法。对于正确完成练习的学生，要给予表扬和鼓励；对于出现错误的学生，要帮助他们分析错误原因，指导他们改正。4.注意事项（1）关注学生差异：在设计练习题目时，要充分考虑学生的个体差异，使每个学生都能在练习中得到提高。（2）及时反馈：教师要及时收集学生的练习情况，了解他们的学习进度和存在的问题，为下一步的教学提供依据。（3）调整教学策略：根据学生的练习情况，教师要及时调整教学策略，有针对性地进行教学。总之，巩固练习是教学设计中的重要环节，通过不同层次的练习题目，可以帮助学生巩固几百几十加减几百几十的计算方法，提高他们的计算能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，及时反馈和调整教学策略，以促进学生的全面发展。在实施巩固练习时，教师应注意以下几点：1.个别辅导：在学生独立完成练习题目的过程中，教师应巡回指导，及时发现学生在计算过程中出现的问题，并提供个别辅导。对于计算错误的学生，教师要耐心指导，帮助他们理解错误的原因，并引导他们正确地改正错误。2.集体讨论：在集体订正环节，教师可以挑选一些典型的错误或问题，引导学生进行讨论。通过集体讨论，学生可以互相学习，从他人的错误中吸取教训，同时也能够加深对计算方法的理解。3.反馈与鼓励：教师在评价学生的练习时，不仅要指出错误，更要给予正面的反馈和鼓励。对于学生的进步和正确答案，教师应给予充分的肯定，以增强学生的自信心和学习的积极性。4.练习的多样性：在设计练习时，教师应注重练习的多样性，包括口算、笔算、估算等多种形式。这样可以提高学生的计算兴趣，同时也能够全面锻炼学生的计算能力。5.练习的连续性：巩固练习不应仅限于课堂，教师还应鼓励学生在课后进行适当的练习，以巩固课堂所学知识。同时，教师可以通过家校联系，让家长了解学生的学习进度，以便家长能够在家里为学生提供适当的帮助。6.练习的挑战性：在设计练习时，教师应适当增加一些具有挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。这些题目可以是一些实际问题，也可以是一些需要学生运用多种计算方法的综合题目。7.练习的总结：在练习结束后，教师应引导学生进行总结，让学生回顾自己在练习中的表现，总结学习的方法和经验。同时，教师也应根据学生的练习情况，对教学内容和方法进