和大人一起读《小鸟念书》（教案）部编版语文一年级上册

/《小鸟念书》教案一、教学目标1.知识与技能（1）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。（3）理解课文内容，体会小鸟念书的乐趣。2.过程与方法（1）通过自主学习，合作探究的方式，理解课文内容。（2）通过朗读、表演等形式，培养学生的语言表达能力。3.情感态度与价值观激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。二、教学重点、难点1.教学重点：学会本课的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。2.教学难点：理解课文内容，体会小鸟念书的乐趣。三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1.板书课题，齐读课题。2.揭示课题，今天我们要学习一篇关于小鸟念书的故事。二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求读准字音，读通句子。2.指名分段读课文，检查自读情况，相机正音。3.学生交流：课文讲了一件什么事？三、学习生字、新词1.自读生字、新词，读准字音，认清字形。2.指导学生书写生字，重点指导“念、话、课”等字。3.学生交流：你是怎样记住这些字的？四、再读课文，感知内容1.自读课文，要求读通句子，读出感情。2.指名分段读课文，检查自读情况，相机指导。3.学生交流：你喜欢课文中的哪个角色？为什么？第二课时一、复习导入1.听写生字、新词。2.学生交流：你记住了哪些字？你是怎样记住的？二、精读课文，深入理解1.精读第一自然段，体会小鸟念书的乐趣。（1）指名读，思考：小鸟为什么喜欢念书？（2）交流：你从哪里看出小鸟喜欢念书？（3）引导学生抓住“欢快地唱着歌”、“叽叽喳喳地说个不停”等词语，感受小鸟念书的乐趣。2.精读第二自然段，体会小鸟念书的好处。（1）指名读，思考：小鸟念书有什么好处？（2）交流：你从哪里看出小鸟念书的好处？（3）引导学生抓住“认识了好多字”、“变得越来越聪明”等词语，感受小鸟念书的好处。3.精读第三自然段，体会小鸟念书的乐趣。（1）指名读，思考：小鸟为什么喜欢念书？（2）交流：你从哪里看出小鸟喜欢念书？（3）引导学生抓住“欢快地唱着歌”、“叽叽喳喳地说个不停”等词语，感受小鸟念书的乐趣。4.精读第四自然段，体会小鸟念书的好处。（1）指名读，思考：小鸟念书有什么好处？（2）交流：你从哪里看出小鸟念书的好处？（3）引导学生抓住“认识了好多字”、“变得越来越聪明”等词语，感受小鸟念书的好处。5.小结：小鸟念书不仅让自己变得更聪明，还给大自然带来了欢乐。三、拓展延伸1.出示图片，引导学生观察：小鸟念书时，大自然发生了哪些变化？2.学生发挥想象，说一说：如果你是小鸟，你会念哪些书？为什么？四、总结全文1.学生交流：学了这篇课文，你有什么收获？2.教师总结：我们要像小鸟一样，热爱学习，不断进步，让生活变得更美好。五、布置作业1.抄写生字、新词。2.朗读课文，准备背诵。3.想象一下，如果你是小鸟，你会念哪些书？为什么？写一写。板书设计：小鸟念书小鸟念书的好处：认识字、变聪明小鸟念书的乐趣：欢快地唱歌、叽叽喳喳地说个不停重点关注的细节：精读课文，深入理解在《小鸟念书》的教学过程中，精读课文，深入理解是至关重要的环节。这个环节可以帮助学生更好地理解课文内容，把握课文的主旨，感受课文的情感，从而提高学生的阅读理解能力和文学素养。因此，教师需要在这个环节上投入更多的时间和精力，采取多种教学策略，引导学生深入理解课文。一、精读第一自然段，体会小鸟念书的乐趣1.指名读，思考：小鸟为什么喜欢念书？在这个环节中，教师可以引导学生关注课文中的关键词语，如“欢快地唱着歌”、“叽叽喳喳地说个不停”等，这些词语可以帮助学生更好地理解小鸟念书的乐趣。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生深入思考，如“为什么小鸟会喜欢念书？”、“小鸟念书的时候是什么样子的？”等。2.交流：你从哪里看出小鸟喜欢念书？在这个环节中，教师可以组织学生进行交流，分享自己从课文中找到的信息，以及对这些信息的理解和感受。通过交流，学生可以相互启发，相互学习，从而更好地理解课文内容。3.引导学生抓住“欢快地唱着歌”、“叽叽喳喳地说个不停”等词语，感受小鸟念书的乐趣。在这个环节中，教师可以通过朗读、表演等方式，引导学生感受课文中的情感，从而更好地理解课文内容。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生深入思考，如“小鸟念书的时候是什么样子的？”、“你是从哪里感受到小鸟念书的乐趣的？”等。二、精读第二自然段，体会小鸟念书的好处1.指名读，思考：小鸟念书有什么好处？在这个环节中，教师可以引导学生关注课文中的关键词语，如“认识了好多字”、“变得越来越聪明”等，这些词语可以帮助学生更好地理解小鸟念书的好处。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生深入思考，如“小鸟念书的好处是什么？”、“你是从哪里感受到小鸟念书的好处的？”等。2.交流：你从哪里看出小鸟念书的好处？在这个环节中，教师可以组织学生进行交流，分享自己从课文中找到的信息，以及对这些信息的理解和感受。通过交流，学生可以相互启发，相互学习，从而更好地理解课文内容。3.引导学生抓住“认识了好多字”、“变得越来越聪明”等词语，感受小鸟念书的好处。在这个环节中，教师可以通过朗读、表演等方式，引导学生感受课文中的情感，从而更好地理解课文内容。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生深入思考，如“小鸟念书的好处是什么？”、“你是从哪里感受到小鸟念书的好处的？”等。三、精读第三自然段，体会小鸟念书的乐趣1.指名读，思考：小鸟为什么喜欢念书？在这个环节中，教师可以引导学生关注课文中的关键词语，如“欢快地唱着歌”、“叽叽喳喳地说个不停”等，这些词语可以帮助学生更好地理解小鸟念书的乐趣。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生深入思考，如“为什么小鸟会喜欢念书？”、“小鸟念书的时候是什么样子的？”等。2.交流：你从哪里看出小鸟喜欢念书？在这个环节中，教师可以组织学生进行交流，分享自己从课文中找到的信息，以及对这些信息的理解和感受。通过交流，学生可以相互启发，相互学习，从而更好地理解课文内容。3.引导学生抓住“欢快地唱着歌”、“叽叽喳喳地说个不停”等词语，感受小鸟念书的乐趣。在这个环节中，教师可以通过朗读、表演等方式，引导学生感受课文中的情感，从而更好地理解课文内容。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生深入思考，如“小鸟念书的时候是什么样子的？”、“你是从哪里感受到小鸟念书的乐趣的？”等。四、精读第四自然段，体会小鸟念书的好处1.指名读，思考：小鸟念书有什么好处？在这个环节中，教师可以引导学生关注课文中的关键词语，如“认识了好多字”、“变得越来越聪明”等，这些词语可以帮助学生更好地理解小鸟念书的好处。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生深入思考，如“小鸟念书的好处是什么？”、“你是从哪里感受到小鸟念书的好处的？”等。2.交流：你从哪里看出小鸟念书的好处？在这个环节中，教师可以组织学生进行交流，分享自己从课文中找到的信息，以及对这些信息的理解和感受。通过交流，学生可以相互启发，相互学习，从而更好地理解课文内容。3.引导学生抓住“认识了好多字”、“变得越来越聪明”等词语，感受小鸟念书的好处。在这个环节中，教师可以通过朗读、表演等方式，引导学生感受课文中的情感，从而更好地理解课文内容。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生深入思考，如“小鸟念书的好处是什么？”、“你是从哪里感受到小鸟念书的好处的？”等。五、小结通过精读课文，学生应该能够深入理解小鸟念书的故事，并从中体会到学习的乐趣和重要性。教师可以在这个环节中，引导学生回顾课文的主要内容，总结小鸟念书带来的正面影响，如知识的增长、智慧的开启以及与大自然的和谐共处。同时，教师可以强调学习对于个人成长的价值，激发学生热爱学习的情感。六、作业布置为了巩固课堂所学，教师可以布置相关的作业，如：1.写一篇关于小鸟念书的故事的读后感，要求表达自己对学习的看法和感受。2.创作一幅描绘小鸟念书场景的图画，要求体现出课文中描述的细节。3.选择一个自己喜欢的段落进行背诵，并在下次课堂上展示。七、板书设计在板书设计上，教师可以简洁明了地呈现出课文的主要内容，如：-小鸟念书的乐趣：欢快地唱歌、叽叽喳喳地说个不停-小鸟念书的好处：认识了好多字、变得越来越聪明-小鸟念书的意义：与大自然和谐共处、热爱学习通过这样的板书设计，学生可以一目了然地把握课文的精髓，同时也有助于学生在课后复习和巩固