第一单元-第01课时-秒的认识（教学设计）-【上好课】三年级数学上册人教版

/第一单元第01课时秒的认识（教学设计）-【上好课】三年级数学上册人教版一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生认识秒，知道秒是比分更小的时间单位，理解1分=60秒。（2）通过实际操作，让学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。（3）学会使用秒表等计时工具。2.过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。（2）让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系。3.情感态度价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。二、教学重难点1.教学重点：认识秒，理解1分=60秒。2.教学难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。三、教学准备1.课件或黑板、粉笔等教学工具。2.秒表、钟表等计时工具。四、教学过程1.导入新课（1）让学生说说对时间单位的认识，如：小时、分钟。（2）引出秒的概念，提出问题：秒是什么时间单位？它与分钟有什么关系？2.探究新知（1）让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。（2）通过实际操作，让学生感受1秒、几秒、1分的时间长度。（3）引导学生发现1分=60秒的关系。3.深入探究（1）让学生用秒表进行计时，体验秒的实际应用。（2）讨论：在实际生活中，哪些场合需要用秒来计时？4.巩固练习（1）完成教材第5页“做一做”第1、2题。（2）让学生用秒表计时，完成教材第6页“做一做”第3题。5.课堂小结（1）让学生谈谈对本节课的收获。（2）教师总结：本节课我们认识了秒，知道了秒是比分更小的时间单位，理解了1分=60秒，还学会了使用秒表等计时工具。6.课后作业（1）完成教材第6页“练习一”第1、2题。（2）让学生观察生活中的计时场景，记录下来并与同学分享。五、板书设计1.板书标题：秒的认识2.内容：-秒是比分更小的时间单位-1分=60秒-学会使用秒表等计时工具六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识了秒，理解了1分=60秒的关系，学会了使用秒表等计时工具。在今后的教学中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用意识。同时，要关注学生的学习过程，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的“通过实际操作，让学生感受1秒、几秒、1分的时间长度”。这个环节对于学生建立时间观念至关重要，因为秒是一个抽象的概念，对于三年级的学生来说，理解秒以及秒与分的关系并不容易。通过实际操作，学生可以将抽象的时间单位与具体的生活经验联系起来，从而更好地理解和记忆。详细补充和说明：1.设计感受1秒的活动：-教师可以使用一个简单的电子计时器，设置1秒的倒计时。当计时器开始倒数时，学生需要闭上眼睛，并在计时结束时立即举手。通过这个活动，学生可以直观地感受到1秒钟的短暂。-另一个活动是让学生在1秒钟内尽可能多地拍手。这个活动不仅让学生感受到1秒的时间长度，还能增加课堂的趣味性。2.设计感受几秒的活动：-教师可以让学生做一些简单的动作，如跳绳、拍球等，并在一定时间内计数。例如，教师设定20秒的时间，让学生跳绳，看看他们能跳多少次。通过这个活动，学生可以感受到几秒钟的时间长度，并学会如何在有限的时间内完成任务。3.设计感受1分钟的活动：-教师可以使用一个钟表或计时器，设定1分钟的倒计时。在倒计时开始时，学生需要保持安静，观察秒针的移动，并在计时结束时报告他们的观察结果。这个活动可以帮助学生建立起1分钟的时间观念。-另一个活动是让学生在1分钟内尽可能多地写出他们能想到的动物名字。这个活动不仅让学生感受到1分钟的时间长度，还能锻炼他们的思维敏捷性。在以上活动中，教师需要注意以下几点：-确保每个学生都能参与到活动中来，可以通过小组合作的形式进行，让每个学生都有机会体验。-在活动过程中，教师要引导学生注意观察和感受时间的变化，鼓励他们表达自己的感受和理解。-活动结束后，教师要组织学生进行讨论，分享他们的体验和收获，帮助他们总结和概括时间单位的概念。通过这些实际操作活动，学生不仅能够感受到1秒、几秒、1分的时间长度，还能够建立起时间单位之间的联系，理解1分=60秒的关系。这样的教学设计有助于学生形成清晰的时间观念，为以后学习更复杂的时间计算打下坚实的基础。同时，这些活动也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。为了确保学生能够深入理解秒的概念，教师可以进一步设计一些活动来巩固和扩展学生对时间单位秒的认识。4.设计秒的连续性活动：-教师可以使用一个秒表，让学生听秒表的声音，感受秒的连续性。教师可以让学生闭上眼睛，只听秒表的声音，让他们描述秒的声音是如何变化的，例如，声音的节奏、速度等。这个活动可以帮助学生理解秒是一个连续不断的时间单位。5.设计秒的应用活动：-教师可以设计一些实际的生活场景，让学生用秒来计时。例如，教师可以让学生用秒表来计时他们刷牙的时间，或者计时他们从教室的一端跑到另一端的时间。通过这些活动，学生可以理解秒在生活中的应用，以及秒计时的实际意义。6.设计秒的换算活动：-教师可以设计一些秒与分之间的换算题目，让学生进行练习。例如，教师可以让学生计算5分钟有多少秒，或者让学生计算30秒是几分钟。通过这些换算题目，学生可以更好地理解秒与分之间的关系，掌握时间单位之间的换算方法。在以上活动中，教师需要注意以下几点：-确保每个学生都能参与到活动中来，可以通过小组合作的形式进行，让每个学生都有机会体验。-在活动过程中，教师要引导学生注意观察和感受时间的变化，鼓励他们表达自己的感受和理解。-活动结束后，教师要组织学生进行讨论，分享他们的体验和收获，帮助他们总结和概括时间单位的概念。通过这些实际操作活动，学生不仅能够感受到1秒、几秒、1分的时间长度，还能够建立起时间单位之间的联系，理解1分=60秒的关系。这样的教学设计有助于学生形成清晰的时间观念，为以后学习更复杂的时间计算打下坚实的基础。同时，这些活动也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。为了确保学生能够深入理解秒的概念，教师还可以设计一些评估活动，例如：-进行一个时间单位的小测验，包括秒与分之间的换算题目，以及一些实际应用题目。-让学生写一篇关于时间单位秒的小短文，描述他们对秒的理解，以及秒在生活中的应用。-