人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第6课时 笔算乘法（进位）

/人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第6课时笔算乘法（进位）一、教学目标1.让学生掌握两位数乘以两位数进位乘法的计算方法，能正确进行计算。2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。二、教学重点、难点1.教学重点：两位数乘以两位数进位乘法的计算方法。2.教学难点：理解乘法进位的原理，能正确进行计算。三、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔。2.练习题。四、教学过程1.导入新课（1）复习旧知：让学生口算以下乘法题，并说明计算过程。12×3=3623×4=9245×2=90（2）导入新课：今天我们要学习两位数乘以两位数进位乘法的计算方法。2.探究新知（1）出示例题：计算24×13。让学生尝试计算，并请几名学生上台板演。（2）讲解计算方法：第一步：用第二个乘数的个位数去乘第一个乘数的每一位，得到两个乘积。第二步：用第二个乘数的十位数去乘第一个乘数的每一位，得到两个乘积。第三步：将上述四个乘积相加，得到最终结果。（3）示范计算过程：24×3=72（个位上的乘积）24×1=24（十位上的乘积）72240=312（将两个乘积相加）（4）让学生尝试计算以下题目，并请几名学生上台板演。35×1246×21（5）讲解乘法进位的原理：当个位上的乘积满10时，需要向十位进1；当十位上的乘积满10时，需要向百位进1。3.巩固练习（1）让学生独立完成练习题。（2）请几名学生上台板演，并讲解计算过程。4.课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘以两位数进位乘法的计算方法。5.布置作业（1）完成课后练习题。（2）预习下节课内容：笔算除法。五、课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘以两位数进位乘法的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生理解乘法进位的原理，避免学生在计算过程中出现错误。同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的计算能力。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节中的计算方法讲解和示范。这是学生理解和掌握两位数乘以两位数进位乘法的关键步骤。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。在探究新知环节，学生首次接触到两位数乘以两位数进位乘法的计算方法，这是一个认知上的挑战。因此，教师需要通过详细的讲解和示范，帮助学生逐步理解和掌握这个计算过程。首先，教师应该通过具体的例子来讲解计算方法。例如，计算24×13。教师可以逐步解释每个步骤的意义和操作方法。第一步是用第二个乘数的个位数去乘第一个乘数的每一位，得到两个乘积。第二步是用第二个乘数的十位数去乘第一个乘数的每一位，得到两个乘积。第三步是将上述四个乘积相加，得到最终结果。通过这个例子，学生可以直观地看到每个步骤的具体操作，从而更好地理解计算方法。其次，教师需要强调乘法进位的原理。当个位上的乘积满10时，需要向十位进1；当十位上的乘积满10时，需要向百位进1。这是学生在计算过程中容易出错的地方，因此教师需要反复强调并举例说明。可以通过具体的计算题目来演示进位的过程，让学生更加清晰地理解进位的原理和操作方法。此外，教师还应该注重学生的实践操作。在讲解和示范后，教师可以让学生尝试计算一些题目，并请几名学生上台板演。这样不仅可以检验学生对计算方法的掌握程度，还可以让学生在实践中发现问题并及时解决。教师在旁边观察学生的计算过程，及时给予指导和纠正，帮助学生巩固计算方法。在巩固练习环节，教师可以设计一些不同难度的题目，让学生进行练习。可以从简单的题目开始，逐渐增加难度，让学生逐步适应和掌握两位数乘以两位数进位乘法的计算方法。同时，教师可以请几名学生上台板演，并讲解计算过程。这样不仅可以检验学生的计算能力，还可以让学生通过讲解来加深对计算方法的理解。在课堂小结环节，教师可以让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘以两位数进位乘法的计算方法。教师可以引导学生回顾每个步骤的操作方法和乘法进位的原理，让学生加深对计算方法的理解和记忆。最后，在布置作业环节，教师可以安排一些练习题，让学生巩固本节课所学内容。同时，教师可以鼓励学生预习下节课的内容，提前了解和学习笔算除法的相关知识。综上所述，重点关注的细节是探究新知环节中的计算方法讲解和示范。通过详细的讲解和示范，学生可以更好地理解和掌握两位数乘以两位数进位乘法的计算方法。教师需要注重学生的实践操作，及时给予指导和纠正，帮助学生巩固计算方法。同时，教师还应该强调乘法进位的原理，避免学生在计算过程中出现错误。通过巩固练习和课堂小结，学生可以加深对计算方法的理解和记忆。最后，布置作业和预习内容可以让学生巩固所学知识，并提前了解下节课的内容。在详细补充和说明探究新知环节中的计算方法讲解和示范时，我们需要注意以下几个方面：1.学生的认知基础：三年级的学生可能已经掌握了基本的乘法概念，但是对于进位乘法可能还不太熟悉。因此，教师需要从学生的认知水平出发，用简单明了的语言和直观的示例来解释进位乘法的原理。2.逐步引导：在教学过程中，教师应该逐步引导学生理解乘法进位的必要性。可以通过具体的例子，如24×13，来展示当个位乘积超过10时，如何将多余的数加到十位上。这样的逐步引导有助于学生构建正确的计算框架。3.可视化工具的使用：为了帮助学生更好地理解进位乘法，教师可以使用可视化工具，如图表、计数器或方块等，来表示每个位上的乘积和进位过程。这样的视觉辅助可以帮助学生形成清晰的计算图像。4.错误的纠正和预防：在学生尝试计算时，教师应该密切观察并准备好纠正常见的错误。例如，学生可能会忘记进位或者错误地将进位数加到错误的位上。教师应该及时指出这些错误，并解释正确的做法。5.实践和反馈：学生需要通过大量的实践来巩固进位乘法的计算方法。教师应该提供足够的练习题，并给予及时的反馈。反馈应该具体、积极，并指出改进的方向。6.合作学习：鼓励学生之间的合作学习也是非常重要的。学生可以通过小组讨论和合作解决问题，互相学习和纠正。这种合作学习的方式可以提高学生的参与度和理解力。7.巩固和拓展：在学生掌握了基本的进位乘法后，教师可以提供一些拓展性的问题，让学生应用所学知识解决更复杂的问题。这样可以帮助学生将知识内化，并提高他们的解决问题的能力。8.评估和反思：教师应该定期评估学生对进位乘法的掌握情况，并根据评估结果调