2017年4月自考00396学前儿童美术教育试题及答案含解析

学前儿童美术教育年月真题

0039620174

1、【单选题】德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞认为艺术起源于

模仿

游戏

A:

情感表现

B:

巫术

C:

答D:案：B

解析：游戏说认为艺术起源于游戏，它是包括美术在内的艺术发生理论中较有影响的一种

理论，其代表人物是德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞，人们也因此把游戏说称为”

席勒—斯宾塞理论”。

2、【单选题】福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是

语言

绘画

A:

游戏

B:

自然

C:

答D:案：C

解析：福禄培尔把游戏作为幼儿园教育的基础。他认为属于美术教育的造型性游戏有着重

要的教育价值。

3、【单选题】学前儿童美术教育的出发点和归宿是培养

审美能力

审美素质

A:

创造能力

B:

完满和谐的人格

C:

答D:案：D

解析：培养完满和谐的人格是教育的出发点和归宿，美术教育的最终目的是要达到自我内

部、自我与社会、与自然的和谐完整。

4、【单选题】用彩色纸自由贴画来表现“快乐”、“伤心”主题的学前儿童美术教学方法是

作品临摹法

A:

语言描述法

情景观察法

B:

联想迁移法

C:

答D:案：D

解析：（1）作品临摹法。作品临摹法是传统美术教学中所常采用的方法：所谓摹，一般

是把一张透明的薄纸盖在画面上或用玻璃透光的方法，用笔描摹原作品的笔迹，勾勒其轮

廓；所谓临就是把原作品放在桌旁，旁边铺一张空白的画纸，对着原作一边看，一边画，

按照其原形、色、构图与笔触，很忠实地临画下来。（2）情景观察法。观察是美术教学

中最重要的方法之一。生活是艺术的源泉，绚丽多姿的大自然、鲜明生动的艺术品、和谐

愉快的人际都能引起学前儿童感受和表现的兴趣。（3）语言描述法。文学语言与画面形

象具有沟通性，它们拥有共同的情感特质，它们能相互融合，相互激发。特别是当教师在

传达新的教学内容时，形象生动的语言能很快唤起学前儿童鲜明的表象和丰富的情感。

（4）联想迁移法。通感是学前儿童感知的一个特点。比如用画面中雨水的密集程度来想

象雨水洒下的节奏。是视觉听觉感觉的混合用法。（5）游戏练习法。让美术活动与游戏

相结合，可以使儿童在轻松愉快的心理中练习艺术的操作活动，激发他们美术活动的兴

趣，培养丰富生动的想象，真切地体验情感。本题中用贴画的形式来展现感觉，是视觉和

感觉的通感。

5、【单选题】最能引起学前儿童美术活动兴趣的课题难度为

低难度

中等难度

A:

中上难度

B:

高难度

C:

答D:案：B

解析：中等难度的课题最容易引起儿童的兴趣，如果太简单他们会觉得乏味，太难他们会

感到畏惧。课题最好是贴近生活，但又具有一定的挑战性。

6、【单选题】能用单线条和圆绘画出”蝌蚪人“的儿童，年格大约在

2岁左右

3岁左右

A:

4岁左右

B:

5岁左右

C:

答D:案：C

解析：4岁左右的儿童，知识经验逐渐丰富，已积累起对物体的多方面印象。同时，在涂

鸦活动中，学习了控制手的小肌肉运动的能力，为幼儿进一步有意识绘画创造了必要的条

件。由于知觉的不完善，并缺乏综合概括能力，因而，描绘的形态多半是粗略的、不完全

的，常会遗漏某些部分。如：把圆圈当作头部，两只大眼睛占据了头的主要部分，用单线

条表示手和足，或加上一些特别注意到的细节部分，创造出了奇怪有趣的“蝌蚪人”。

7、【单选题】皮亚杰发现能画出正确透视图的儿童年龄是在

10岁以上

8岁以上

A:

5岁以上

B:

3岁以上

C:

答D:案：A

解析：皮亚杰曾作过一个小小的试验，他把三座大小不同的假山模型放在桌上，桌子四边

各放一把椅子，然后，让受试儿童坐一边，把三个娃娃各放在另外三边。要求受试儿童从

娃娃的角度出发，把在三种不同角度看到的三座山的形状的关系图画出来。结果，皮亚杰

发现，只有10岁以上的儿童才能画出正确的透视图。10岁以下的儿童，其自我中心的观

点仍然相当严重，一般只能画出视点不固定，或是作特殊组合的图形。而7岁以下的儿

童，则完全无法摆脱自我观点的画法。

8、【单选题】学前儿童手工创作过程一般包含的阶段是

设计—构思—制作

意图—构思与设计—制作与装饰

A:

意图与构思—设计与制作—装饰

B:

意图与设计—构思与制作—装饰

C:

答D:案：B

解析：手工创造过程，一般包含意图、构思与设计、制作与装饰三个阶段。它们既各有特

点又相互联系。但其阶段的数量、先后的顺序又因手工制作者的年龄以及具体的操作而表

现出差异性。

9、【单选题】在学前儿童手工发展阶段中，出现浮雕式样作品的阶段属于

基本形状期

无目的的活动期

A:

样式化期

B:

成熟期

C:

答D:案：A

解析：学前儿童手工发展的基本形状期大约相当于绘画中的象征期。这时的儿童由无目的

的动作逐渐呈现出有意图的尝试。4岁~5岁的儿童常常在制作开始时就宣称，他将要做个

什么，然后，才开始着手制作。在泥塑活动中，儿童从拍打粘土进入用手团圆、搓长的阶

段。起初出现的是与绘画中的直线形式相对应的棒状形式。阿恩海姆认为，这一棒状形式

充其量只是一个概念的产物，其意义仅限于表示事物的定向和长度。然后出现一个由棒状

体组成的最简单的结合体，则是一个两度空间式样，即平面内的结合。我们常常可以看到

有些儿童用棒状形式代替画出的线条，把它们排列在一个平面上。用这种表现方式作出的

作品，与其说是像一件独立式的圆雕作品，还不如说是像一件浮雕作品。

10、【单选题】属于面状材料的组合是

麦秸和橡皮筋

萝卜和泥

A:

花瓣和羽毛

B:

牙膏盖和谷物

C:

答D:案：C

解析：点状材料：可用于学前儿童手工活动的点状材料的沙子、小石子、小珠子、纽扣、

谷物、果核、种子、木屑、贝壳、牙膏盖等。线状材料：可用于学前儿童手工活动的线状

材料有绳、棉线、毛线、火柴棒、麦秸、树枝、草棒、橡皮筋、高梁杆等。面状材料：可

用于学前儿童手工活动的面状材料有纸、布、树叶、花瓣、羽毛、刨花、塑料薄膜等。块

状材料：可用于学前儿童手工活动的块状材料有泥、面团、石块、萝卜、土豆、蛋壳、瓶

子、纸盒、核桃、乒乓球等。A为线状组合，B为块状组合，C为面状组合，D为点状组

合。

11、【判断题】教育价值是艺术最主要、最基本的特征。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：“教育价值”改为“审美价值”。

12、【判断题】我国幼儿园在建立初期，基本借鉴了西方的幼儿教育模式。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：我国幼儿园在建立初期，基本借鉴了西方的幼儿教育模式。

13、【判断题】培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度体现的是学前儿童美术教育

的实践性原则。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：“实践性原则”改为“兴趣性原则”。

14、【判断题】根据罗恩菲的研究，视觉型的儿童倾向于形成写实主义风格，而触觉型的儿

童则倾向于形成表现主义风格。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：根据罗恩菲的研究，视觉型的儿童倾向于形成写实主义风格，而触觉型的儿童则倾

向于形成表现主义风格。

15、【判断题】灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中就是激发学前儿童的创造活力。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：“激发”改为“压制”。

16、【判断题】大部分小班幼儿后期可以画出圆形和方形。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：大部分小班幼儿后期可以画出圆形和方形。

17、【判断题】在学前儿童折纸活动中，对边折、对角折是一切折法的基础。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：在学前儿童折纸活动中，对边折、对角折是一切折法的基础。

18、【判断题】审美性是建筑的首要功能。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：“审美性”改为“实用性”。

19、【问答题】简述学前儿童美术教育的特点。

答案：（1）学前儿童美术教育是满足学前儿童审美情感需要的情感教育。（2）学前儿

童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教育。（3）学前儿童

美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。

20、【问答题】简述学前儿童美术教育心理层次目标的种类。

答案：（1）审美感知目标。（2）审美情感目标。（3）审美创造目标。

21、【问答题】简述学前儿童美术教学中对话法的基本形式。

答案：（1）儿童与艺术品的对话。（2）儿童与自然的对话。（3）人际对话，主要

表现为儿童与教师以及儿童之间的对话。（4）自我对话，表现为儿童的自我认识和评

价。

22、【问答题】结合教学实际试述学前儿童手工学习中技能与创造性的关系。

答案：（1）两者是不矛盾的，是相辅相成的，不可分割的。（2）技能为创造性的发展

提供了技术基础，技能形成的过程本身蕴含着创造。（3）创造性越高，其技能的掌握

也就越快。

23、【问答题】结合实际试述学前儿童美术欣赏课程实施的原则。

答案：（1）高度的艺术性与儿童的可接受性原则。为儿童选择的艺术欣赏作品必须具有

高度的可欣赏性，又要考虑儿童的兴趣和理解能力，符合儿童的生活经验。（2）潜移

默化的原则。采用暗示、感染使儿童接受信息，产生心理体验，是欣赏教学中采用的一种

手段。（3）渐进性和程序性原则。欣赏材料的选择要由近及远、由简及繁，系统安排

欣赏内容和主题。欣赏课的组织，有一定的学习程序：从观看作品开始，到熟悉作品的背

景、作者，引导儿童描述作品的内容，对作品的形式分析和价值判断，最后由教师总结。

24、【问答题】根据题38图，试分析儿童绘画有哪些典型特征？它反映了儿童绘画发展

处于哪个阶段？

答案：（1）典型特征：①凭主观直觉印象描绘物体的粗略形象。②外形轮廓多半是

不完全的、遗漏的。③表现的是瞬间的不明确的感情和意图。（2）这个时期的儿童

画属于象征期。（3）因为这个时期的儿童以自我为中心，为满足自我需要而行动，不

受社会评价的约束。他们的心理符号由直觉控制，能大胆地、独立地按照自己对周围世

界的认识，创造出直觉的象征性图式。

25、【填空题】雕塑从表现形式上可分为浮雕和_____。

答案：圆雕

26、【填空题】依据艺术形象的表现方式，艺术可分为表现艺术和_____。

答案：再现艺术

27、【填空题】1927年，陶行知创办了中国第一个乡村幼儿园是_____。

答案：南京燕子矶幼儿园

28、【填空题】日本大正时期，领导自由画教育运动的画家是_____。

答案：山本鼎

29、【填空题】当代美术教育中的两大派别分别是本质论和_____。

答案：工具论

30、【填空题】学前儿童美术教育年龄阶段目标为单元目标和_____目标的制订指明了方

向。

答案：具体美术教育活动

31、【填空题】学前儿童天生就有对美的和_____喜爱。

答案：敏感

32、【填空题】剪纸的基本剪法有目测剪、沿轮廓剪和_____。

答案：折叠剪

33、【填空题】学前儿童学习的染制方法有渍染和_____。

答案：点染

34、【填空题】学前儿童美术欣赏课程内容涉及美学、艺术批评、艺术史和_____四个方

面。

答案：艺术创作

35、【名词解释】教育的目的

答案：指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格的总设想或总规定，它是教育实践活

动的出发点和归宿，它根据一定社会的