2022上半年教师资格考试高中信息技术真题及答案

试卷科目：教师资格考试高中信息技术2022上半年教师资格考试高中信息技术真题及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2022上半年教师资格考试高中信息技术真题及答案第1部分：单项选择题，共14题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.全国范围内积极推进的ETC应用提高了高速公路车辆通行效率，节约了人工成本。高速公路ETC的工作流程图如图1所示，该系统使用的核心关键技术是（）。A)模式识别B)模拟仿真C)虚拟仿真D)虚拟现实答案:A解析:本题考查人工智能。模式识别以图像处理与计算机视觉、语音语言信息处理、脑网络组、类脑智能等为主要研究方向，研究人类模式识别的机理以及有效的计算方法。根据题目可知，ETC的工作模式属于模式识别。故本题选A。[单选题]2.进入网站页面后，可以实现循环播放网页背景音乐bg.mid的网页代码是（）。A)＜soundsrc＝?bg.mid?Loop＝?True?＞B)＜bgsoundsrc＝?bg.mid?Loop＝?I?＞C)＜bgsoundsrc＝?bg.mid?Loop＝infinite＞D)＜Embedsrc＝?bg.mid?autostart＝true/Embed＞答案:C解析:本题考查HTML。循环播放的属性Loop值为布尔类型，设置为?true?和?false?。True代表循环。背景音乐标签是bgsound；B项不存在loop=?1?这种语法形式；infinite表示重复多次；embed标签用于插入媒体文件，而autostart＝true是打开网页加载完后自动播放，故本题选C。[单选题]3.2017年国家颁布的《互联网用户账号信息服务管理规定》指出互联网用户公众账户信号服务提供者应当按照?后台实名，前台自愿?的原则，对使用者进行基于组织机构代码，身份证件号码，移动电话号码等真实身份信息认证。使用者不提供真实身份信息的，不得为其提供信息发布服务。对该规定的实施，下列说法正确的是（）。A)有利于用户使用虚拟身份交流B)有利于维护国家安全和公共利益C)不利于用户在网上自由发表申论D)不利于用户公众账号的有效管理答案:B解析:本题考查信息安全。?后台实名，前台自愿?的原则，对使用者进行身份证件号码和移动电话的认证，有利于维护国家安全公共利益。故本题选B。[单选题]4.使用photoshop软件制作?世界军人运动会?的海报，部分界面如图4所示，下列说法正确的是（）。A)当前状态下不可以删除?背景?图层B)可以利用?油漆桶工具?直接修改?文字?图层中的文字颜色C)当前状态下不可以使用文字工具直接改变?2019世界军人运动会?图层的字体大小D)?2019世界军人运动会?图层设置了4种图层样式，其中?外发光?效果不可视答案:D解析:本题考查认识photoshop；A项，在Photoshop中，只有?背景?图层时不可删除，有其他图层存在，背景图层可以删除，B、C项，?文字?图层只有?2019世界军人运动会?图层，而且这个图层被全部锁定，所以在当前状态下，不可以用?油漆桶工具?改变文字颜色，也不能改变其大小。D项，从截图中可以看出?2019世界军人运动会?设置了4个图层样式，分别为?斜面和浮雕?、?内阴影?、?外发光?、?描边?，其中?外发光?前面没有眼睛图标，表示该样式被隐藏。故本题选D。[单选题]5.某Flash动画编辑部分页面如图5所示，?按钮?图层的最后1帧放置了?重播?按钮，若要实现鼠标按下该按钮后重新开始（从第一帧）播放该场景，给?重播?按钮添加的动作命令正确的是（）。A)gotoAndplay（1）B)stop（）;gotoAndplay（1）C)on（press{gotoAndoplay（1）;}D)stop（）;on（press）{gotoAndplay（1）;}答案:C解析:本题考查FLASH。GotoAndPlay（?场景名?，帧编号）：跳转到指定场景的指定帧播放。On（Press）：在按钮上按下鼠标时。故本题选C。[单选题]6.如图6所示的聊天机器人正在和用户通过文本进行交流（非语音对话），该系统的核心要素是（）。A)知识库和推理机B)知识库和图像分类C)知识库和神经网络D)知识库和对象检测答案:A解析:本题考查专家系统。用户描述诊断病情，属于专家系统。专家系统通常由人机交互界面、知识库、推理机、解释器、综合数据库、知识获取等6个部分构成。专家系统的核心是知识库和推理机，其工作过程是根据知识库中的知识和用户提供的事实进行推理，不断地由已知的前提推出中间结果，并将中间结果放到数据库中，作为已知的新事实进行推理，直到获得最终的结果。专家系统在运行过程中，会不断地通过人机接口与用户进行交互，向用户提问，并向用户做出解释。故本题选A。[单选题]7.一个容量大小约为1.68MB且未经压缩的WAV文件，其相关信息如图7所示，该声音文件的量化位数Y的值是（）。A)4B)8C)16D)32答案:C解析:本题考查文件容量大小的计算。文件大小=（采样频率×量化精度×声道数）×时间/8/1024/1024（字节），通过计算采样量化位数，音频文件大小/（采样频率×声道数×时间/8/1024/1024）可得16，故本题选C。[单选题]8.某公司的业务规则为：（1）每个职工的属性有职工号，姓名，职位和小时工资率；（2）每位职工有一个职位，且多名职工可能有相同的职位；（3）工程的属性有工种和工程名称；（4）每位职工可以参加几个不同的工程，且每个工程有多名职工参与；（5）职位决定小时工资率，公司按职工在每个工程中完成的工时计算酬金。该业务ER模型如图8所示，若将其转换成关系模式集正确的是（）。A)工程（工程号，工程名称）；职工（职工号，姓名，小时工资率）；酬金（工程号，职位，职工号，工时）B)工程（工程号，工程名称）；职工（职工号，姓名，工程号）；酬金（职工号，职位，小时工资制，工时）C)工程（工程号，工程名称）；职工（职工号，姓名，小时工资率，工程号）；酬金（职工号，职位，工时）D)工程（工程号，工程名称）；职工（职工号，姓名，职位，小时工资率）；酬金（工程号，职工号，工时）答案:D解析:本题考查数据结构。通过题目可以知道，关系模式中表示多对多联系，薪金是由职位、工程和工时决定的，职位可以通过职工号来确定，故本题选D。[单选题]9.某十进制正整数n转化为二进制数，该二进制末位是?0?。下列说法正确的是（）。A)n有可能是奇数也有可能是偶数B)若该二进制数的位数是4，则n的最大值是15C)n与n+1分别转换为二进制数，这两个二进制数的位数一定不同D)该二进制数末位的?0?去掉后，再转换为十进制数，所得的值是n/2答案:D解析:本题考查进制转换。十进制转二进制，末位是0，说明是偶数，A错误；若该二进制的位数为4，最大值是14（因为题目里说明末位是0），B错误；n与n+1转二进制，位数有可能不同，C错误；二进制的末位0去掉，通过例子可以知道减小一倍。故本题选D。[单选题]10.计算机弈棋是人工智能的应用领域之一。弈棋计算机的基本?思考模式?就是对前局面下的每一种合法的，且?获胜概率?最高的走法进行筛选，计算机下围棋的主要工作是在降低搜索计算量的前提下运用搜索算法逼近最优解。可以运用这种搜索算法的原因是围棋属于（）。A)完全信息及零和博弈B)完全信息及非零和博弈C)不完全信息及零和博弈D)不完全信息及非零和博弈答案:A解析:本题考查完全信息、非完全信息、零和博弈、非零和博弈的区别。完全信息是一个出现在经济领域和博弈论中的术语，它用来描述一种经济现象或博弈现象，即对于所有参与者来说都能够了解到其他市场参与者的一切信息。每个博弈者都能知道其他博弈者的策略和报酬。零和博弈（zero-sumgame），又称零和游戏，与非零和博弈相对，是博弈论的一个概念，属非合作博弈。它是指参与博弈的各方，在严格竞争下，一方的收益必然意味着另一方的损失，博弈各方的收益和损失相加总和永远为?零?，故双方不存在合作的可能。故本题选A。[单选题]11.某算法的部分流程如图9所示。执行这部分流程的执行次数和a的值分别是（）。A)4、9B)4、11C)5、9D)5、11答案:D解析:本题考查算法。通过流程图可知，0<=15，进入第一次循环，s=s+a×t=0+1×2=2，执行t=2-t=0，执行a=a+2=3；2<=15成立，进入第二次循环，s=s+a×t=2+0=2，执行t=2-t=2，执行a=a+2=5；2<=15成立，进入第三次循环，s=s+a×t=2+10=12，执行t=2-t=0，执行a=a+2=7；12<=15成立，进入第四次循环，s=s+a×t=12+0=12，执行t=2-t=2，执行a=a+2=9；12<=15成立，进入第五次循环，s=s+a×t=12+18=30，执行t=2-t=0，执行a=a+2=11；30<=15不成立，执行输出a的值，a的值为11，循环一共执行了5次。故本题选D。[单选题]12.已知R={a1,a2,a3},S={1,2},T=R*S。那么T集合中的元祖数为（）。A)2B)3C)5D)6答案:D解析:本题考查笛卡尔积。通过笛卡尔积的概念可知，R有3个元素，S有2个元素，R*S总共有6个元组。故本题选D[单选题]13.栈是一个操作受限的数据结构，对其进行插入和删除必须在（）。A)栈底B)栈顶C)任意位置D)指定位置答案:B解析:本题考查栈的概念。栈道删除和插入必须在栈顶进行。故本题选B。[单选题]14.采用曼彻斯特编码技术，将一组数字数据0101001101编码为数字信号，下列所示的信号波形中正确的是（）。A)AB)BC)CD)D答案:A解析:本题考查曼彻斯特编码。若数据为1，则编码为10（波形高到低），若数据为0，则编码为01（波形低到高）。故本题选A。第2部分：问答题，共6题，请在空白处填写正确答案。[问答题]15.某排序程序在运行时，其每趟排序的结果如图10所示。请问此过程体现的是哪种排序算法（4分）？此种排序算法的基本思想是什么？（6分）答案:(1)选择排序(2)第一趟,从n个记录中找出关键码最小的记录与第一记录交换;第二趟从第二个记录开始的n-1个记录中再选出关键码最小的记录与第二个记录交换;重复以上操作,直到整个序列按关键码有序排列。每一趟(如第i趟)在后面(n-i+1)个待排序元素中选取关键字最小的元素,作为有序子序列的第i个元素,直到第(n-1)趟做完,待排序元素只剩下1个,就不用再选了。解析:[问答题]16.SMTP属于TCP/IP协议四层结构中的哪一层（4分）？请列出其通信的三个阶段。答案:(1)应用层(2)1.连接建立。发信人先将发送的邮件送到邮件缓存SMTP客户每隔一定时间对邮件缓存扫描一次。如发现有邮件就同主机的SMTP服务器建立TCP连接建立后SMTP服务器发出?服务就绪?然后SMTP客户向SMTP发送命令。2.邮件传送。邮件的发送从MAIL命令开始。若SMTP服务器已经准备好接收邮件则发送一个RCPT命令并从SMTP服务器返回相应的信息然后开始传送数据;如果SMTP没有准备好接收邮件就返回一个代码指出错误的原因。3.连接释放。邮件发送完毕后SMTP客户发送QUIT命令SMTP服务器返回信息表示同意释放TCP连接邮件发送的全部过程结束。解析:[问答题]17.《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》提出的高中信息技术课程基本理念包含哪几方面的内容？（10分）答案:(1)坚持立德树人的课程价值观,培养具备信息素养的中国公民。课程标准面对网络和数字化工具不断普及的现实,培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性,帮助学生学会有效利用信息社会中的海量信息、丰富媒体和多样化技术工具,优化自己的学习和生活,提高服务社会的能力。课程标准引导学生理解信息技术应用过程中的个人与社会关系、思考信息技术为人类社会带来的机遇和挑战、履行个人在信息社会中的责任和义务,帮助学生成长为有效的技术使用者、创新的技术设计者和理性的技术反思者。(2)设计满足学生多元需求的课程结构,促进学生的个性化发展。课程结构遵循高中学生的认知特征和个性化学习需要,体现信息技术课程的层次性、多样性和选择性。课程的必修部分致力于构建我国高中阶段全体学生信息素养的共同基础,关注系统性、实践性和迁移性;选择性必修和选修部分致力于拓展学生的学习兴趣,提升课程内容的广度、深度和问题情境的复杂度,为学科兴趣浓厚、学科专长明显的学生提供挑战性的学习机会。(3)选择体现时代性和基础性的课程内容,支撑学生信息素养的发展。课程内容紧扣数据、算法、信息系统和信息社会等学科大概念,结合信息技术变革的前沿知识与国际信息技术教育的发展趋势,引导学生学习信息技术的基础知识与技能,感悟信息技术学科方法与学科思想;结合学生已有的学习经验和将要经历的社会生活,在课程中嵌入与信息技术相关的社会现实问题和情境;结合数据加工、问题解决和信息系统操作的真实过程,发展学生的计算思维,增强他们的信息社会责任意识,实现信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。(4)培养以学习为中心的教与学关系,在问题解决过程中提升信息素养。课程实施考虑到不同背景和知识基础的学生,倡导多元化教学策略;激发学生开放、合作、协商和注重证据的行动意识,使其积极参与到信息技术支持的交互性、真实性的学习活动中;鼓励学生在不同的问题情境中,运用计算思维形成解决问题的方案,体验信息技术行业实践者真实的工作模式和思考方式;创造机会使学生感受信息技术所引发的价值冲突,思考个体的信息行为对自然环境与人文环境的影响。5.构建基于学科核心素养的评价体系,推动数字化时代的学习创新。课程评价以学科核心素养的分级体系为依据,利用多元方式跟踪学生的学习过程,采集学习数据。及时反馈学生的学习状况,改进学习,优化教学,评估学业成就;注重情境中的评价和整体性评价,评价方式和评价工具应支持学生自主和协作地进行数字化问题解决,促进基于项目的学习;完善标准化纸笔测试和上机测试相结合的学业评价,针对专业能力较强的学生,可引导其完成案例分析报告或研究性论文。解析:[问答题]18.《机器人循光》一课的主要教学内容是设计机器人循光程序，利用红外线传感器实现机器人自动循光。李老师以往的教学步骤如下：先讲述程序的设置方式，然后讲授机器人循光判断过程，利用流程图在软件中编写程序，再说明如何编制程序、运行程序。机器人循光的基本逻辑：如果前方有强光源，机器人前进；如果前方没有光源，机器人停止运动；如果光源的光照度不够，机器人后退。通过循环检测，让机器人追逐着光源运动。李老师发现此部分的教学效果总是不如人意，相当数量的学生无法顺利完成程序搭建，或者不会根据机器人实际出现的情况修改程序。经过思考，李老师改进了教学，他将问题化整为零，通过分解问题的方式改善教学过程，并设计了如表1所示的表格。教学中，李老师以此表格为线索，引导学生通过填写表格，循序渐进，最终同学们顺利地完成了学习任务。图11为学生填写的部分内容。下课前，李老师又提出了两个问题请同学们课后思考：?表格中的6个问题之间是什么关系？这个表格对于我们解决问题有什么作用？?通过此次教学，李老师认识到利用表格帮助学生分解复杂问题是一种有效的教学策略，也有助于培养学生计算思维。【教研题型】案例分析题答案:暂