幼儿园小班语言教案(15篇)

幼儿园小班语言教案(15篇)幼儿园小班语言教案1功的快乐。一、半个蛋壳像什么。教师出示蛋壳让幼儿讨论。师：小朋友们!老师手里有半个蛋壳，你认为它像什么?可以把它当成什么?二、教师引导幼儿观察蛋壳，并运用经验大胆想象。三、出示小老鼠头饰引导幼儿听一遍故事。四、教师教师讲一遍故事并和幼儿一起讨论半个蛋壳最后的(1)教师生动的讲一遍故事。师：皮皮把蛋壳当成了什么?如果你是皮皮把半个蛋壳当成了什么?(在幼儿讲述蛋壳像什么的时候，教师应倾听幼儿的回答，并做出恰当的回应)五、教师请幼儿阅读幼儿幼儿活动手册第20-24页。师：蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(蛋壳易碎的特点巧秒的隐含爱故事情节里，教师可在讨论时候引导幼儿清楚的感受到这一拿放，不乱扔等)结束，教师总结。在整个教学过程中幼儿的'情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。幼儿园小班语言教案2《你好》音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小朋友。一、谈话导入今天天气真好！老师请了好多小动物跟小朋友一起来跟我们二、学习儿歌《见面歌》提问：有几只小鸡呀？(两只)两只小鸡见面时该怎么问好鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽；小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦？让我们用掌声把它提问：小猫有几只呢？(三只)小猫又是怎么叫的呢？猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵；狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪；4、小动物们真有礼貌，我们小朋友也要学一学它。小朋友见朋友朋友见了面，笑哈哈，笑哈哈！小动物和小朋友都很有礼貌，都会打招呼，老师还给它们编动物园里除了有小鸡、小猫、小狗，还会有哪些动物呢？它们见面时又会怎样打招呼呢？(引导幼儿说出其他动物的叫声)参考《动物图片》三、结束部分今天玩的真开心，让我们开着火车回家吧！幼儿园小班语言教案3小班的幼儿刚踏入集体生活，与老师同学一起在幼儿园度过一天，设计本次语言活动主要目标是让幼儿高高兴兴上幼儿园，学说礼貌用语：老师早、妈妈好。一起来看看小班语言教案《有礼貌的宝宝人人爱》活动设计背景小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3~4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。7、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求教学重点、难点1、布偶娃娃三个;逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)一、情境导入师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟(教师出示三个布偶娃娃)幼：布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)(同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好)师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的?(教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境)怎么说的?怎么做的呢?幼1：娃娃说，老师早!再见!幼2：娃娃鞠躬说老师早!老师再见!……师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》(老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌)好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，看见老师问声早，看见同伴问声好，“老师，老师再见了。”“__，__再见了。”师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。幼儿园小班语言教案4[活动目标]2、学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语的形式充分感受故事的童趣。[重点和难点]重点：学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”难点：学习动作“跑”、“站”、“走近看”。[活动准备]课件《鸡妈妈和它的宝宝们》[活动过程]一、猜谜导入1、师：小朋友们，你们好呀!今天老师来给小朋友们分享故事啦，但在分享故事之前，我们先来猜一个谜语吧。2、师：圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿，猜一种动物。你知道是什么动物吗?对啦，就是鸡!3、师：鸡妈妈今天不知道怎么了，总是跑来跑去的，我们一起来看看在鸡妈妈身上到底发生了什么事情吧。二、观看故事，学习动作“跑”、“站”、“走近看”马上就要孵出鸡宝宝了。可就在这时，鸡妈妈发现心爱的蛋宝宝竟然少了一个。这可急坏了鸡妈妈。2、师：小朋友猜猜看，鸡妈妈会去哪里找蛋宝宝呢?3、师：原来，鸡妈妈去问邻居鸭妈妈了，那鸡妈妈是怎么询问鸭妈妈的呢?我们一起来听听!小朋友，你觉得鸡妈妈的.蛋宝宝不见了她着急吗?你从哪里看出来的?(跑的动作)吗?你怎么知道?(走近一看)5、师：这次，鸡妈妈又会去问谁呢?那鸡妈妈现在心情怎么样呢?她着急吗?(站在石头上)6、师：最后鸡妈妈去找了谁?这时候的鸡妈妈是不是更着急了?你怎么知道的?(请求)三、玩游戏，学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”1、师：小朋友们，故事讲完了，接下来我们一起来玩一个记忆小游戏吧，看看谁的小脑袋记得最清楚。2、师：故事中的鸡妈妈去找蛋宝宝时，第一个询问的是?(鸭妈妈)鸡妈妈是怎么问的?你说对了吗?接下来，鸡妈妈又去问了谁呢?(兔子妹妹)这次鸡妈妈是怎么问的?我们一起来听听你说的对不对。3、师：鸡妈妈后来又是怎么问山羊爷爷的呢?最后鸡妈妈又去问了谁?鸡妈妈是怎么问它们的?恭喜你!回答正确，太棒了!三、结束部分1、师：小朋友们，今天的游戏就到此结束了，但故事还没有?我们下期再见咯![活动反思]绘本《鸡妈妈的蛋宝宝》是一个充满温馨的亲情故事，整个活动设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程。考虑到小班幼儿无意注意占优势以及爱模仿的年龄特点，在教学过程中特意设计了动画模式和声音模拟的形式，充分调动幼儿学习的积极性。幼儿对于故事中鸡妈妈丢蛋的事情感到十分地好奇，在故事线索的带动下，大家开始跟着鸡妈妈学说短句：“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”对于故事的结尾部分，小朋友们给出的答案也很多，大家积极动脑思考，踊跃表达想法。幼儿园小班语言教案5二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。1、欣赏诗歌第一段。提问：诗歌的题目是什么？懒猴是怎么2、欣赏诗歌第二段。提问：猴子小闹闹后来是怎么上幼儿园3、出示挂图，欣赏诗歌，理解诗歌内容。提问：草莓兔看见4、呼噜猪看见了，两只小脚跳一跳，它对小猴说了什么？叮什么意思？(害羞，不好意思)小猴闹闹听了小动物的'话后，说？爸爸领着小闹闹，要到森林看姥姥，闹闹是怎么样做的？小闹闹着录音学习朗诵诗歌。对于这节课来说，我只能表达——没有准备好。可能对于小朋友来说，第二段的诗歌过于难了点，我提出的问题他们也基本答不上来，这时我不知该怎么上下去。也由于我对诗歌还不是准备的很充分而导致的原因而失去一次好的机会。这次的课让我反思到，下次开课时要准备充分时在上场，不能在临时抱佛脚。小百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园小班语言教案61.体验看懂图画带来的乐趣，喜欢上阅读。2.理解故事内容。3.学习文中的反复句式，大胆说说故事。4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。教学重点、难点1.幼儿准备2.教师准备大图书，录音带，大头饰{青蛙，鸭子，乌龟，河马}。小朋友，今天老师来上班经过小河边，突然听到“扑通”一声，你们知道这是什么声音吗？小河边究竟发生了什么事？揭示二．大图书阅读1.老师简要介绍故事，逐一阅读，并依次出示头饰。小动物？它在干什么？引导幼儿想象并说出青蛙跳入水中的声音“扑通”。3.引导幼儿逐页看大图书第3~7页。4.引导幼儿看第8页让幼儿猜测，小动物都去了哪里？发生5.继续看第9~11页，让幼儿对照猜测的结果感受阅读带来6.教师在幻灯上翻书，幼儿听录音故事。三．自由阅读1.提示幼儿看书及翻书的常规。注意姿势和动作是否规范。2.给予充分时间让幼儿自由阅读。四．幼儿完整欣赏故事一遍。讨论分享让幼儿谈谈自己读这个故事的`感觉，如高兴，觉得有趣，都五．结束活动教师和幼儿共同收书，整理物品。教学反思故事导入部分一定要有趣味性，才能引起孩子们的兴趣，专注于故事，理解故事的内容。学习看书的常规，老师还要重点示范，以及如何翻书、如何收书，这些看似很平常的东西却对孩子还要孩子多说，善于表达。既锻炼了他们的能力，又培养了他们小百科：河边是靠近河流的地方。幼儿园小班语言教案71、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁2、能用完整话我在……上(下、里、后、旁)活动准备：故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景一、教师用故事引入主题1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”2、小朋友们帮助找一找吧请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”在什么地方”的句式说一句完整的话。三、游戏：捉迷藏1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的'，用一句完整的话表述。在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。幼儿园小班语言教案8能发准“盆、瓶、乒、乓”的读音。能以较快的速度朗诵儿歌，体会绕口令的趣味。出示图片“盆和瓶”，带领幼儿学习“盆、瓶、乒、乓”的发音，并通过游戏加以巩固。、乓乓乓的声音)巩固“盆、瓶、乒、乓”的发音。——我们一起来玩“看看说说”的游戏。看到盆的图片，小朋友们就一起大声喊出“盆”，看到瓶的图片，就喊“瓶”，看到盆和瓶碰在一起的图片，就喊“乒乓”。——车上有什么？(有个盆)——盆里有什么？(有个瓶)敲击木鱼，组织幼儿表演儿歌。1、教师敲击木鱼，带领幼儿念儿歌，当念到“乒乒乒，乓乓乓”时，幼儿快速和身边的幼儿击掌，并念完最后一句。木鱼的速度，带领幼儿多次表演儿歌。不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。幼儿园小班语言教案91、欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。丰富词一起学编。5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公2、小提琴曲《梦幻曲》活动重点:欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。活动难点:能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音一、出示整梨和半个梨图片，引出主题，激发幼儿兴趣1、出示图片提问：“小朋友，你们看这是什么?”“你觉得它可以做成什么?”2、师：小松鼠捡到了一个梨子，它会把梨子做成什么呢?让二、分段讲述故事，幼儿初步了解故事内容。(一)教师讲述第一部分故事，从开始到“传出很远很远”提2、小松鼠把梨子做成了什么?它是怎么说的?4、听了音乐你有什么感受?让我们接着往下听。”(二)教师讲述故事第二部分，讲至“森林里真安静”2、听了音乐之后呢?它们是怎么说的?4、甜蜜蜜是什么意思?小结：优美的琴声把小动物吸引住了，它们都安静了下来，(三)续编其他小动物听到音乐后的表现及故事情节1、森林里的其他地方，还会发生什么事呢?听到音乐之后它们又会怎么说?怎么做呢?2、幼儿互相讨论后分享交流小结：森林里因为美妙的音乐而和平，大家和睦相处了。接下来还会发生什么事情呢?让我们来认真的听一听。(四)教师讲述故事第三部分，讲至结尾提问：1、到底发生了什么事呢?2、小音符变成什么了?小松鼠都把梨子送给了谁?为什么?3、森林里变成了什么样子?小结：美妙、柔美的音乐让动物们安静下来，和睦相处成为三、完整讲述故事，感受故事中温馨、友好的意境。1、你喜欢这个故事吗?为什么?可以用什么方法来处理呢?小结：美妙、柔美的音乐可以让小动物不再追逐打斗，那我们生活中如果遇到了争执和矛盾，也可以听听音乐，静下心来想发生什么事情?我们到活动区去制作成故事讲给其他小朋友听吧!本次教育活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了。活动的导入部分，我首先通过“出示图片，设问的方式”引出话题，一下子就激起了幼儿的兴趣。故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在这个活动过程中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。创编故事环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多，充分的表达了自己的'想法。相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机会，让他们充分的说。这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。我相信一分耕耘一分收获，只要我有努力，一定就会有所收这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。幼儿园小班语言教案10(一)内容简介经常关心别人的熊奶奶，有一天生病了。小动物们对熊奶奶熊奶奶说希望能看见彩虹，渴望得到幸福。青蛙绞尽脑汁，终于想出了一个好办法：用各种颜色的鲜花在熊奶奶的窗外架起了一(二)主题分析故事讲述的是熊奶奶和小动物们之间发生的故事，宣扬了一种朋友间互相关心、助人为乐的情感元素。(三)情节分析故事以熊奶奶的好心肠为引子，以熊奶奶生病为起由，在小动物们来看望熊奶奶的期间进一步丰富故事的情节；在熊奶奶对青蛙大叔说出想看彩虹的心愿时创造了一个矛盾点，产生悬念。与此同时，在解决矛盾中，故事也达到高潮——鲜花般绚烂的彩虹。整个故事以情感为主线，跌宕起伏，引人入胜。(四)角色分析熊奶奶是故事的主角，贯穿故事的始终。熊奶奶是善良的典型代表，慈爱并乐于助人。故事里的小狐狸、小白猪都是能尊敬长辈的好孩子，知道受人恩惠，当有所回报。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他热心，有创造力和行动力。故事中的人物都是正面形象，宣扬一种人性的善，并以不同年龄阶层和形象出现。其中青蛙大叔的形象尤为突出，是故事的点睛之笔。(五)图画分析故事的画面简单清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便体。其中8~15面都在描述青蛙大叔创造鲜花彩虹的过程，教师需适当精减。图画中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景环境的衬床头凌乱地放着一些药瓶和药片，小读者在仔细观察中一定会读懂图中暗藏的信息。同时故事的画面也注重凸显了人物的表情，以一种显性的特征让其生动地会说话。这个故事的开始和结束，微妙地体现了一种因果关系。因为熊奶奶生病了，有很多朋友去关心她，结果也是由于朋友的关心和爱意，熊奶奶病好，开始和结尾能做到有始有终。(六)语言分析本故事的语言平白、简朴、易懂，无繁复深奥的词语，无堂皇富丽的修饰。语意简单，条理清晰，语句长短可做适当修改，甚至于描写个人的心理活动，教师需要在讲述中根据情境和对象的不同高昂低调，抑扬顿挫。二、活动设计(一)活动设计1幼儿潜心阅读，练习连词成句，不失为一种好的培养方向。故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的小班孩子来说，建立一种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。本故事里的经典之处在于彩虹的出现，而青蛙大叔则成了故在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。(1)能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。(2)愿意帮助他人，感受关切之心的重要c，静图画书《两条彩虹》和教学课件(PPT)(1)解读封面一今天，老师带来了一个美丽的故事和你们分享。请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的图片，花为七色)一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢?(自由想象)一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一起来看看吧!(2)欣赏故事，理解内容面，引导观察。一图片上有谁?一发生了什么事?你从哪里看出来的?一生病的熊奶奶心里会想些什么?②出示第3~5面，体验关切之心c一第一个来看望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?一第二个来看望的是谁?他送来的是什么?~每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心③出示第6~8面。一青蛙大叔为什么发愁啊?一你有什么好办法帮助他?(3)自由讨论，大胆想象①小组讨论，合作记录。②各小组选代表集中交流。一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?我们下次再来听这(二)活动设计2特别活动的第一教时在故事的转折高潮中戛然而止，这更增添了第一教时突出感受，第二教时突出交流和分享，既有小班孩子个性化的情感体验，又有关心周围人的情感元素，这让他们的情感有了更多的宣泄和释放。同时，教师在阅读中注重整合，注重方法，让孩子们的阅读显现幼儿自主阅读的氛围。同时，教师也在阅读中整合颜色、整合体验式教学方式，让孩子们在自我操作中更真切地感受故事情节，增强想象的空间，以此丰富故事的层次。 (1)交流分享故事情节，关注熊奶奶是否能得到幸福。 (2)为熊奶奶搭彩虹桥，体验成人之美的快乐。幼儿记录的结果(1)集体阅读，回顾故事情节可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式)②出示第一教时孩子们记录的办法。一上次，很多孩子都为青蛙大叔想了很多办法，我们一起来看看青蛙大叔到底想出了什么好主意。(2)继续欣赏故事，激发情感①观察讲述第9~11画面，帮助幼儿有序阅读。一青蛙叔叔到底想了个什么主意?一他用什么做成了彩虹?一为什么他会想到用花做彩虹?一像彩虹一样的花应该有几种颜色呢?②出示小花，请幼儿粘贴制作成彩虹小花。一今天这里也有许多小花，你们也能搭出鲜花彩虹桥吗?一你最喜欢哪一座彩虹桥?为什么?一熊奶奶看见了你们做的彩虹桥，会说什么呢?一起往下看。④观看第12面~结尾(动画故事片段)，揭示故事名称。一你得到过别人的关心吗?你又关心过别人吗?(3)完整欣赏，自由讲述一你最喜欢故事中的哪一页?为什么?(自由表述)(三)活动拓展(四)阅读区的活动2、材料准备：各种颜色的花瓣游戏方法：将各色花瓣按七色排列并制成花朵状，与同伴玩七色花的游戏，帖一个花瓣说一个心愿。幼儿园小班语言教案11并喜欢大自然。3、故事录像(幼儿拍摄)行测试，引出《萝卜的故事》 (2)教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他。“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？” (3)提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪 (4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的'原因。 (5)迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？ (6)情景表演：萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝记录。用一表格，记录萝卜生长状况。快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。幼儿园小班语言教案12新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体"图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。二、初步学念儿歌出示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的'新年。 (把小朋友的图片贴到背景图中)提问：春节里我们小朋友老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小朋友"身上。)用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？(当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，老师将相应的图片放到背景图上。)用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？(祝你新年快后一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年快乐、大家说声心想事成……"等等。每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。幼儿园小班语言教案131、学习儿歌，初步认识春天的特征2、初步学习用适当的词更换诗歌中的事物二、活动准备：根据儿歌内容制作的图片三、活动重难点：重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词难点：用适当、活动过程：1、欣赏学习诗歌(1)教师出示图片，引导幼儿观察图片上启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶 (2)教师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的 (3)幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？(春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。)吹醒了青蛙是什么意思？(春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。)(4)幼儿根据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹_了__”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。 (2)将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表“小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧”`活动反思：，备了与儿歌内容相关的挂图，活动开始让幼儿围绕挂图上的内容引导幼儿按顺序进行学习。最后，启发幼儿创编春风一吹会出现“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”幼儿在这个环节中思维比较敏捷，想象力丰富。例如吹醒了小鱼……边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达能力的提高。我们有春游活动做基础，首先对春天赶兴趣，有话可说，有话可语言能力是在运用地过程中发展起来的。发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。当幼儿对学习发生兴趣或者需要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的认识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去能帮助所有孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教育策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。让幼儿独立完整表述，教师及时给予物质与表扬，帮助他们建立自信心和自豪感。幼儿园小班语言教案14一定的观察能力和想象能力。快乐。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的出示小猫玩偶，猜猜小猫为什么这么开心?(幼儿自由猜测小猫开心的原因)二、理解故事过渡语：小猫究竟为什么这么高兴呢?出示课件1：提问：小猫为什么这么开心?它过几岁生日呀?(我们一起来数一数)这就是王老师今天要带小朋友们看的一本图书，叫《小猫过师：小猫今天特别高兴，知道为什么?(观看课件2)哪里看出小猫要过生日?回事?(家里停电了!)师：停电了，什么也看不见，怎么办?(引导幼儿根据自己的过渡语：小猫的眼睛在黑暗中特别的亮，但小猫还有聪明的脑瓜，遇到问题就想办法解决，小猫想出了什么好主意?(用手电筒)你们用过手电筒吗?打开手电筒会怎么样?三、观看课件4(小猫拿着电筒照)来找找小猫的屋子里都有什么好玩的东西?说说、数数里面的东西是什么?有几件)师小结：有了手电筒，屋子一下子亮了起来，能看清楚屋子里的东西了，小猫很高兴，觉得自己挺了不起的.!四、观看课件5(门铃，客人来了)过渡语：叮咚、叮咚，好像有客人来了!我们一起来看看小猫1、师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：这是谁啊?你们帮小猫猜猜看，(是小兔)为什么呢?你是怎么看出来的?请小猫打开门看一看(课件6)猜对了吗?(小兔，你好!请进请进!)2、(课件7)叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊?谁来猜一猜?(刺猬)为什么?打开门看一看(课件8)真的是刺猬来了!(刺猬，你好，请进请进!)3、(课件9)叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢?请进请进!)4、现在小猫的家来了几位朋友?我们一起数一数来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇!这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢?打开门看看(课件13)。(长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好!请进请进!)五、完整讲故事六、引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌来了!小动物们一起给小猫过生日啦!小朋友，你们想不想和小猫的话，你会吗?(幼儿说祝福语)2、生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗?3、分享糖果糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好朋友过生日时今天是小猫的生日，它可开心了。早上起来就忙着做生日蛋糕和各种好吃的食物，因为邀请了好朋友晚上来家里做客。忙了整整一天，一桌丰盛的生日晚宴准备好了，小猫高兴的坐旁，等待好朋友们来和它共同分享。就在这时，突然停电了，屋子里一片漆黑。小猫想，这可怎么办?好朋友们肯定不会来了。但它还是条长长的尾巴，连忙问：“谁来了?”“是我，小猴子。”小猫高(看我给你带什么来了，小猫。真谢谢你，小刺猬，快进来休息一下)这时小猫的心情好多了。它感动地说：“停电了，我真担心“真感谢你们，我好感动呀!”就在这时，叮咚，叮咚，门呤又响像不止一个朋友，打开门一看：哇，长颈鹿、梅花鹿、熊猫也来了。这时灯突然亮了，小猫和朋友们高兴的叫起来：“灯亮了，灯亮1、今天，我给小朋友带来一个动物朋友，是谁呀?(小猫)我们一起和小猫打个招呼：“小猫，你好!”“小朋友，你们好!”今天，小猫特别高兴。猜猜看，小猫为什么这么高兴呢?(幼儿回答)原来，今天是小猫的生日。2、小猫过生日了，我们一起去小猫家看看吧!仔细瞧，小猫都准备了些什么?(蛋糕、鱼、苹果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出来了。那我要考考你们，知道今天是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)你是怎么看出来的?哦，点几支蜡烛就表示过几岁生日。过生日可真是件快乐的事，难怪小猫笑的嘴都合不拢啦。小猫说还要请好朋友一起来过生日呢。3、请你们小眼睛再仔细看看，现在是白天还是晚上?你从哪儿看出来的?4、哎呀，怎么啦，小猫家发生什么事了?怎么突然变的黑的东西?这是什么?(小猫的眼睛)是呀，黑暗中小猫的眼睛会更亮。朋友们马上就要来了，小猫可着急啦，你们能不能帮她想想办法?(幼儿结合生活经验想办法)5、小猫也想到了一个好办法，它找来了什么?(一只手电筒)打开手电筒，照呀照，屋子里亮了。我们来看一看小猫屋子里有些什么?(两双拖鞋，三条裙子，两条裤子，鞋柜和衣橱)小结：今天是小猫的生日，他邀请朋友来做客。谁