高中政治教案：-第六课-6.2-中国共产党：立党为公-执政为民

中学政治教案：第六课6.2中国共产党：立党为公执政为民

中学政治教案：第六课

6.2中国共产党：立党为公执政为民

一、教材分析

通过上一框学生学习了中国共产党的地位、性质、执政方式等学问，为本框题的学习打下了基础。现实中有许很多多优秀党员的先进事迹，他们一心一意为人民服务，鞠躬尽瘁死而后已。通过本课的学习，从理论的高度使学生理解他们为什么会这样做。可结合本课内容,教化学生拥护中国共产党的领导，树立为人民服务的精神。

二、教学目标

（一）、学问目标

、识记中国特色社会主义理论体系、三个代表、科学发展观的内涵

2、理解中国共产党的政治理念是以人为本；

（二）、实力目标

、

领悟创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培育学生的创新实力。

2、

引导学生利用已有历史学问，深化学习本课。培育学生擅长将不同学科学问综合起来，不断提高自主学习的实力。

（三）、情感、看法与价值观目标

通过学习中国特色社会主义理论体系，使学生对党的相识升华，进而更加信任和酷爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚决走中国特色社会主义道路的信念。

三、教学重点、难点

重点：中国特色社会主义理论体系

难点:实现最广阔人民的根本利益

四、学情分析

学生平常通过传媒对这一框题的内容有所感受,但负面的报道也比较多，须要老师从理论上加以证明。从学生的思想实际来看,高一学生虽然主动关切国家大事，但思想简单偏激，往往以偏概全，所以老师须引导学生客观全面地分析问题。

五、教学方法

探究性学习法。老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果

2、自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本学问点有一个基本的相识，从而引发思索。

六、课前打算

、搜集优秀党员的先进事迹

2、搜集中国特色社会主义理论体系的材料

七、课时支配：1课时

八、教学过程

（一）引入新课

上节课，我们了解了党的领导地位的确立，明确了中国共产党是社会主义事业的领导核心，并知道了中国共产党执政的方式，。这节课是上节课内容的深化，就是从指导思想方面了解执政的中国共产党。

（二）导入新课

一、

共产党员的先锋模范作用

老师活动：展示图片，感受共产党员的先锋模范作用。

感动中国的义务支教者，高校生党员——徐本禹

999年，徐本禹成为华中农业高校的一名学生。XX年，徐本禹以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士探讨生。然而，XX年4月16日，徐本禹却作出了让全部人大吃一惊的确定：放弃攻读探讨生的机会，去贵州省大方县大水乡大石村支教。XX年，徐本禹返回华中农业高校读研。

XX年1月10日荣获“中国第18届十大杰出青年”

颁奖辞：假如眼泪是一种财宝，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业高校生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫困和孤独，扛起了原来不属于他的责任。或许一个人力气还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期盼着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。

典型意义：徐本禹的事迹不仅充分体现了当代高校生志向信念坚决、价值取向正确、主动进取、奋勉成才、勇于战胜困难、乐于奉献社会的精神风貌，也体现了高等学校自觉履行社会责任、主动服务经济社会发展的良好社会形象。

在徐本禹身上体现了当代高校生乐观向上、艰苦奋斗、自强不息的珍贵品质。

徐本禹身上显示了当代高校生关注社会、关爱民众、无私奉献的高尚情操。徐本禹始终坚持把个人价值与社会须要结合起来，把高尚的道德情操、远大的志向志向同实实在在的奉献活动结合起来，树立正确的人生观、价值观，自觉担当社会责任，追求崇高的生活意义，把自己融入人民群众和现实生活之中，既体现了学问分子的思想、才华和激情，又体现了共产党员的先进性。

引导学生阅读教材66页，思索几个探究性问题。

学生活动：主动思索并回答问题

党为革命不怕牺牲、为中国特色社会主义事业无私奉献的共产党光辉形象，生动地印证了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想的指导作用。

老师点评：这是由中国共产党自身的先进性确定的。中国共产党代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表最广阔人民的根本利益，因而能够得到广阔人民群众最热情的拥护和支持。

二、中国特色社会主义理论体系

、中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

2、邓小平理论

老师活动：联系有关历史学问和现实实例，思索

是什么？

学生活动：仔细思索并主动探讨，踊跃发言

老师总结：邓小平理论围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个主题，深刻揭示了社会主义的本质，第一次比较系统地初步回答了中国社会主义发展的一系列基本问题。党在社会主义初级阶段的基本路途是邓小平理论的核心内容，解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓。

3、“三个代表”重要思想

老师提问：什么是“三个代表”

学生回答：中国共产党必需始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广阔人民的根本利益。

老师提问：如何理解“三个代表”的内涵和地位？

学生回答，老师总结：先进生产力的发展要求是指符合生产力发展的规律，体现不断推动生产力的解放和发展的要求。先进文化的前进方向是指体现面对现代化、面对世界、面对将来的，民族的科学的大众的社会主义文化。广阔人民的根本利益就是人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。

中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广阔人民的根本利益就是党的理论、路途、方针、政策和各项工作体现先进生产力的要求，促进全民族思想道德素养和科学文化素养不断提高，坚持把人民的根本利益作为动身点和归宿，充分发挥人民群众的主动性和创建性，促进社会进步。

“三个代表”重要思想，作为马克思主义中国化的最新成果，是马克思主义基本原理同中国建设实践相结合的产物，它丰富和发展了马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，是中国发展着的马克思主义。它全面体现了党的基本路途、基本纲领、基本阅历，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创建性地回答了在新的历史条件下建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了对中国特色社会主义的相识。

4、科学发展观

老师提问：科学发展观的内涵是什么？处于什么历史地位上？

学生活动：仔细思索并主动探讨，踊跃发言

老师点评：科学发展观是以人为本、全面协调可持续的发展观。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必需坚持和贯彻的重大战略思想。

三、实现最广阔人民的根本利益

、为什么

中国共产党的性质确定了它决不是为少数人谋利益，也没有自身的特别利益；它始终代表中国最广阔人民的根本利益。我国人民是国家的主子，党执政的权力来自人民，代表人民行使权力，在社会不断发展进步的基础上，使广阔人民不断获得切实的经济、政治、文化利益。

2、怎样做

人民群众的拥护和支持是党的力气源泉和成功之本。实践“三个代表”重要思想必需把坚持最广阔人民的根本利益作为一切工作的动身点和落脚点，敬重人民的主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富有道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。

老师活动：请结合自己知道的实例来印证以上观点。

学生发言：河南省登封市公安局局长任长霞同志从警20年，一心一意为人民服务，被登封人民称为“女包公”“任青天”。她立党为公、执政为民，不幸因公殉职，群众自发为其送葬，人数达10几万人。

呼和浩特市市委书记牛玉儒同志，在担当领导职务的20多年里，心系群众，勤政为民，于XX年8月因病去世。群众自发为其送葬，沉痛悼念这位优秀人民公仆。

老师活动：对以上实例，你有何感受？

学生活动：主动探讨，踊跃发言

作为青年学生，以模范人物为榜样，将来走上工作岗位，以人民的利益为重，一心一意为人民谋利益。

（三）课堂总结、点评

中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝聚了几代中国共产党人带领人民不懈探究实践的才智和心血，是马克思主义中国化最新成果，是中国共产党最可珍贵的政治和精神财宝，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

九、板书设计

一、共产党员的先锋模范作用

二、中国特色社会主义理论体系

、中国特色社会主义理论体系的内容

2、邓小平理论

①历史地位

②精髓

3、“三个代表”重要思想

①历史地位

②本质

4．科学发展观

①科学发展观的第一要义、核心、基本