谈如何提高小学教育教学质量

PAGE2PAGE3谈如何提高农村小学教育教学质量学生自走进学校的那一刻起，学校就开始影响着他们的未来。他们将在学校中学习科学文化知识、学习怎样做人、如何热爱生命等等。学生家长把自己孩子成才的希望寄托于学校和老师身上，学校和老师肩负着这样的期望，任重而道远。因此，一所学校的教学质量如何，是这所学校办学水平的体现，也是这所学校能否长期立足的关键。教学质量的好坏直接影响到一所学校的办学效益。随着教学改革的不断推进，新课改在如火如荼的进行着，但大部分老师能否跟上改革的步伐，很难确定。作为一所农村小学，究竟怎样才能提高学校的教学质量？学校在思考，老师在疑问。一、首先分析一下目前制约小学教学质量提高的因素：

1、优秀教师资源的流失

由于交通条件、地理条件等因素的影响，周边学校教师调进城里，造成一大批年轻优秀教师流失。这样使不少农村小学，尤其是边远地区的农村学校剩下几名本乡本土的老教师，师资严重不足，这样便形成了制约农村小学质量提高的因素之一。

2、留守儿童的问题

目前，农村学校留守儿童占很大比例。这些学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。他们大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活习惯、学习习惯的形成，如有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课等，像这些留守儿童问题生的出现，对全面提高教学质量肯定有影响。

3、家庭教育的配合不够

教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。如今，随着社会经济的发展，农村许多家长赚钱的脚步走得更快了，却无暇顾及孩子们的成长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了。孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺少督促，而孩子们的自觉性往往较差，这样就造成孩子懒散习气的形成。有的家长对孩子教育也缺少耐心，动辄打骂，更谈不上什么激励了。因此说，家庭教育的缺失，就成为我们农村学校提高教育质量的绊脚石了。

4、教师的整体素质亟待提高

新课程改革以来，教材的内容更新更为系统和综合，实践性更强，因此对教师的专业素养提出了更高更全面的要求。学科的综合性更强了，每位教师只掌握一门学科知识是远远不够的。我们农村学校音、体、美、信息、外语等专业师资特别缺乏，所以许多教师往往要兼带几门不同学科的课程。另外，知识信息更新均是日新月异的发生变化，一些教师参与进修培训、接受再教育的自觉性与积极性不是很高，造成业务素质与文化素质偏低，这些都都妨碍了教师专业水平的提高。

二、改善教学质量现状的实施对策

要改善上述制约因素，从大环境来说要加快农村小学布局调整步伐、建立留住优秀教师资源的有效机制、多方筹资加大教育投入等；作为学校管理者来说要提高教学质量，就必须全面贯彻党的教育方针政策，加强教学管理和师德师风建设，始终把提高教学质量作为学校教学的主线，在教学实践中发现问题，找准问题的切入口，解决问题。针对目前存在的问题与困难，我认为应该从以下几点做起。1、培养优质的教师队伍,是搞好教育教学质量的前提：何谓优质的教师队伍呢？就是教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。还要关心爱护学生，有强烈责任心。随着社会的不断发展，各式各样的知识充满了我们生活的整个空间，学生也不知不觉的在社会生活中吸收了许多知识，增长了许多能力。教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。受环境的影响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。要能驾驭课堂、更好的开展自己的教学，必须具备熟练的教学能力。教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。教师的奉献精神，决定着教师的收获。所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。如何培养一支优质的教师队伍呢？努力创造良好的育人环境,提高教师的待遇，使教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。抓好校本培训，结合本校实际，利用一切可利用的优质资源。有针对性的开展教育教学研讨，探索适农村小学教学质量的提高来源于学校、社会、家庭的友好配合，来源于领导、教师、家长、学生的共同作用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用。学校