第7课西方古典美术的传统与成就教学设计-2023-2024学年高中美术鲁美版美术鉴赏

《西方古典美术的传统与成就之古希腊、古罗马美术》教材分析：《西方古典美术的传统与成就》是山东美术出版社《美术鉴赏》课程中的第7课。本课内容包含古希腊、古罗马、文艺复兴、17及18世纪西方美术，内容含量较多，故此分为两课时讲授。本课为古希腊、古罗马艺术的鉴赏与探究，此阶段资料较为丰富，相关文献详实，课堂中多鼓励学生用自己的检索方式，在课外选择课本之外的作品和相关资料，参照教材的叙述思路，说明此阶段在西方美术中的地位与特点。学会选择典型作品、文献，证明自己对一个时代美术创作特点的概括描述。教学目标：1.学习欣赏西方古典美术古希腊、古罗马的艺术特征，理解古希腊、古罗马的关系。2.鼓励学生的自主探索精神。结合问题引导法、小组合作探究法、分组竞述法等教学方法，引导学生自主学习，自主探索。教学重点：本节课内容较多，从三个学习任务出发，理解古希腊、古罗马艺术的美学特征及形成原因。教学难点：从“美术表现”、“图像识读”等方面出发，在高层次“文化理解”鉴赏层面理解古希腊、古罗马艺术美学特点进而提升学生核心素养。教学过程教学过程：设计意图【组织教学】师生问好：上课，同学们好，老师好，请坐。【导入新课】导入：创设情景：通过卢浮宫三件镇馆之宝引导学生思考古希腊艺术对西方文明的重要性。【教学过程】本节课按照三个学习任务进行。学习任务一：古希腊雕像艺术有怎样的美学特点？学生课前研究分享，从人物形象、动势、空间形式（节奏、韵律）等角度出发，结合历史文化，分析《掷铁饼者》造型特征讨论探究：古希腊雕像在表现对象、形体动态、神情神态、雕塑形象上有怎样的共同点？讨论结束后，把你的观点与大家分享情景导入1、“兵教兵”。2、培养学生能力。学习任务二：古希腊独特美术语言的形成原因？课前学生分为四个研究小组，分别从政治、经济、文化及古希腊建筑方面分享小组成果。3、激发学生的学习兴趣、体悟学习目的学习任务三：古罗马美术与古希腊美术有何异同？音乐引入罗马帝国的初步感受。思考·探究如何从雕塑作品中，理解古希腊艺术高贵、静穆的特征与古罗马艺术的世俗气息的差异？对古希腊与古罗马雕塑作品进行观察，尝试填写学案表格。课堂练习游戏，加深印象。引导学生完成学案表格内容。古罗马建筑艺术讲解。4.引导学生自主学习，发挥学生主观能动性学生讨论、合作探究，独立思考，深化对问题的认识。【拓展小结】古希腊、古罗马艺术是人类艺术的瑰宝，在人类发展的历史长河中，它们用艺术的形式记录了一段光辉灿烂的历史。古希腊和古罗马奠定了文艺复兴人在追求的重新重视“人本、人性”的精神，可以说古希腊、古罗马在科学、哲学、文学、艺术上的辉煌成就，对西方现代社会的发展产生了深远的影响，也正如恩格斯所说：“没有希腊、罗马奠定的基础，就不可能有现代的欧洲。”【作业布置】1、艺术史学家温克尔曼总结古希腊艺术“高贵的单纯，静穆的伟大”，你将如何用一句话总结古罗马艺术，并说明理由。2、查阅相关资料，分析文艺复兴时期西方美术作品在艺术风格和创作理念等方面与古希腊、古罗马美术有何继承与发展，形成研究报告并于课堂分享。课上练习：单选题：1.古罗马雕像艺术的表现对象主要为：A、商人B、平民C、统治者D、希腊神话人物2.判断题：古罗马雕像艺术形体动态单一、简单、呆板。正确答案：错误判断题：古罗马雕像表请相比于古希腊雕像安详、静穆而言要丰富的多。3.判断题：古罗马雕塑更乐于追求高贵、静穆和比例和谐。4.单选题：古罗马雕塑作品整体感觉：A、雄伟壮丽，强调表现人物的个性。B、追求高贵、静穆和理想美的追求。C、强调人性之美的人文思想。D、强调光色印象和室外写生。1.正确答案：C2.正确答案：正确3.正确答案：错误4.正确答案：A课后反思:在这节课中，我充分利用了多种教学方法和学习任务，以促进学生对古希腊和古罗马艺术的理解和探索。通过创设情景、学生研究分享、小组讨论和课堂游戏等活动，我试图激发学生的兴趣，培养他们的思辨能力和合作能力。学生研究分享的环节让学生能够在课前深入研究和思考，从不同角度理解古希腊艺术的美学特点和古罗马艺术的形成原因。小组分享和全班讨论则为学生提供了一个相互学习和交流的平台，加深了他们的理解和认识。在教学中我也发现了一些可以改进的地方。在学生填写学案表格和进行游戏时，我可以给予更多的指导和解释，确保他们能够准确理解古希腊和古罗马艺术之间的差异。总的来说，这节课我注重了学