2024年高中语文教考衔接之学习任务群知识归纳

教考衔接之学习任务群知识归纳学习任务群1整本书阅读乡土的中国①从农村入手研究中国基层生活,缘于对乡土社会的了解与情感,体现出文化自觉。②社会学本土化的论著,对研究中国乡土社会的传统文化、社会结构具有开创性意义。③用语通俗自然,论述深入浅出,运用比喻等修辞手法解释抽象概念。④研究过程:辨识、分析、比较、归纳,提出和研究问题,获得新的理论发现,甚至开拓新的研究领域。不朽的红楼①不以波澜壮阔的场面或曲折离奇的情节取胜,而是在日常生活的细腻叙写中寄寓对社会人生的透彻观察和深刻思索。关注日常生活的描写,既真实可信,又内涵深刻,具有以小见大的艺术容量,展示了小说家对现实生活敏锐的观察力和深刻的表现力。看似平常的细节,不仅再现了古代的日常生活,更揭示了生活表层之下的人生真相,也令读者获得前所未有的精神享受。②章回体小说:以章回分段叙事,分回标目,段落整齐,首尾完整是其主要特点。叙事上基本是第三人称,形式上韵散结合。③情节张弛有度,推进有序,两条主线构成了纵横交错的网状结构:一是以贾府为中心,叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程;二是以宝黛钗爱情悲剧为中心,叙述大观园中人物的命运。④善于创造和驾驭语言,往往三言两语就能刻画出具有鲜明个性特征的人物形象。人物性格复杂多样。(圆形人物)⑤学写综述。综述的基本原则:全面、准确、客观、清晰。学习任务群2当代文化参与我们的家园①访谈。访谈前要作充分准备,了解采写对象→确定主题→拟定提纲→选定访谈对象。②访谈中提出的问题应具体明确,切忌笼统、含糊不清。可将问答变为交谈,使气氛融洽。③“志”:撰写志要突出家乡特色;表述方式以叙述、说明为主,语言准确、平实、简明,自然融入个人的思考与情感。④调查报告:报告一般至少要包括标题、目录、背景与目标、步骤与方法、内容与分析、结论、建议等部分。建议应当从实际出发,具有可操作性,切忌空泛。学习任务群3跨媒介阅读与交流媒介素养①探讨不同媒介的语言特征。例如:广播要口语化,注意避免同音造成的歧义;短片要撰写画外音文稿;网络发布文章要注意内容的可读性和标题的吸引力。②不同媒介在宣传功能上优势不同:广播、电视、报纸等具有权威性,而自媒体平台则传播迅速,吸引力强。③媒介使用的原则:充分自主化、个性化,同时要有“自律性”,不做标题党,不夸大宣传,不损害他人合法权益。④要有辨识信息的自觉和能力,分辨各种媒介信息的真伪,分辨信息的良莠。学习任务群4语言积累、梳理与探究语言家园①积累词语的方法——语素、语义关系(同义、反义、亲属、顺序)②积累熟语——成语、惯用语、歇后语③关注新词语——汉语自身的新造词、外来词④把握古今词义的联系与区别(一词多义、古今异义)⑤词语的辨析(准确理解词义、关注词语的用法、体会词语的感情色彩和语体色彩)逻辑思维①发现潜藏的逻辑谬误。(分类不当、自相矛盾、强加因果、以偏概全、偷换概念……)②运用有效的推理形式。(必要条件推理、排除法、二维推理……)③采用合理的论证方法——关注隐含前提、学会间接论证(排除法、反证法、归谬法)、引入虚拟论敌学习任务群5文学阅读与写作青春激扬沁园春·长沙①抒发昂扬向上的青春激情,表达雄视天下的凌云壮志,展现以天下为己任的胸怀。②意象活泼灵动,意境丰盈深邃。③炼字选词精妙——红遍、尽染、碧透等富有表现力。立在地球边上放号①表达狂飙突进的时代精神。②自由宏阔、雄奇奔放的气概。红烛①化用“红烛”古典意象,赋予新的含义,赞美奉献精神。②借助与“红烛”对话表达青春的困惑与希望,以及对理想的坚毅追求。③幻想和情绪渲染。④感叹词的回环使用。⑤诗句长短错落形成的节奏美。(“三美”主张)峨日朵雪峰之侧①“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象营造出凝重而又壮美的氛围。②蕴含谦卑而又强劲的生命力量。致云雀①“云雀”的象征意义。②节与节之间环环相扣。③奇特的想象,大胆灵活的修辞手法。百合花①写战争年代一名革命军人的牺牲,表现了战火中的青春美和人性美。②细节描写打动人心,展现战争年代特有的崇高情操。哦,香雪①写改革开放初期山村少女对现代生活的向往。②捕捉生活场景,细致描绘心理变化与情感波澜,折射山村生活的变化。③人物纯真质朴,体现出生命的美好。④小说笔调清新,淡雅文字中洋溢着诗情画意。观察与批判祝福①用个性化的语言塑造人物。②小说语言简练深邃,善于运用勾勒式的白描手法,往往“话里有话”。③次要人物与社会环境。④“突发事件”构成情节运行的动力。⑤采取倒叙手法，为读者设置了一系列悬念⑥第一人称，有限视角林教头风雪山神庙①在情节的发展中塑造人物,巧设悬念，小说情节跌宕起伏,张弛有致②自然环境在渲染气氛、推动情节发展上的作用。③细节描写传神,暗设伏笔，照应情节,揭示人物心理。装在套子里的人①“套中人”的本质:保守、僵化、奴性。②漫画式的夸张与讽刺、戏剧化的情节设置。③简练的语言,用白描几笔就勾勒出人物形象。促织①“求神问卜”和“魂化促织”的情节带有神秘色彩,体现出幻想与现实交融的写作手法。②语言简洁凝练,片言传神。③情节跌宕起伏,曲折多变。④欲扬先抑的手法描写斗促织的场景。⑤人物命运随着促织起伏摇摆,揭示人不如虫的悲惨现实,具有强烈的讽刺意义。⑥喜剧的结局,掩盖不住悲剧的现实。变形记①看似荒诞不经,实则合情合理。②现代人无法掌握自己命运乃至被异化的荒诞现实,揭示现代人生活的困顿和凄凉。③用内心独白、回忆、联想、幻想等手法,表现人物的心理活动,表现出明显的现代小说特征。④双重视角,即格里高尔的视角和第三人称的全知叙事视角。自然情怀故都的秋①“清、静、悲凉”的景物,带有传统文人的审美情趣,体现了民族的审美心理和特点。②取景独特,以平凡细小的事物,表现普通老百姓的日常生活场景,同时,多选择冷色调的景物,呈现出独特的审美体验。③首尾照应,构思巧妙。④景物描写中自然融入情感,情景交融,饱含深情。⑤句式整齐,工整雅致;开头多用短句,句中多停顿,起到了舒缓节奏和营造氛围的作用。荷塘月色①写景细腻生动,手法多样。比喻、通感、叠字、动词的巧妙使用等让语言清新典雅、生动传神,充满诗情画意。②即景抒情,融情于景,情景交融。我与地坛①侧重于记述自己的人生经历和心路历程,尽管也有写景,但往往写景中夹杂着叙述、议论和抒情,表达自己对人生世界的看法,充满哲理意味。②两条线索:一是对生命的思考,二是对母亲的怀念。③语言风格清明如水,凝练生动,感情诚挚,感人至深。赤壁赋①通过铺陈、排比等手法,形成骈散结合、错落有致的特点,具有整饬之美。②“主客问答”的说理方式,逐层阐述观点。③写景、抒情、说理相融合,表现出复杂矛盾的内心世界和旷达乐观的人生态度。登泰山记①善于取舍,小细节与大印象相结合。②描写、叙事简洁明快。单元写作任务如何做到情景交融:①触景生情,情因景生。②因情写景,借景抒情。③写景要抓住景物特点。④选取的景物要与表现的情感相一致。生命的诗意短歌行①表达对时光流逝的感慨,以及建功立业的宏愿。②语言质朴刚健,运用比兴手法,化用典故或引前人诗句表达心志。③欲扬先抑的手法。归园田居(其一)①抒发对官场生活的厌倦,以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。②语言平淡舒缓,善用白描,寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。③层次清晰,结构严谨。④比喻和反衬手法。梦游天姥吟留别①诗人对名山仙境的向往,实际上寄寓着对现实、权贵的抗争。②浪漫主义的色彩,夸张的手法,豪放飘逸的诗歌风格。③独具匠心的构思:全诗不写惜别之情,却借“别”抒怀,另有寄托,隐含着不事权贵的政治追求。登高①通过登高所见,倾诉了长年漂泊、老病孤愁的复杂情感和抱负无成的怅恨,慷慨激越,动人心弦。②句法严谨,对仗工整,却又不着痕迹。③沉郁悲凉的意境。琵琶行并序①通过叙述琵琶女的故事,述说自己的人生遭际。②音乐描写:大量的拟声词、恰切的比喻、侧面烘托,表现出琵琶女高超的演奏技巧和音乐震撼人心的力量。③景物描写:秋江月夜的景物烘托出苍凉、凄清的气氛,情景交融。念奴娇·赤壁怀古①称颂周瑜功业,借以抒发壮志难酬的感慨,结尾自我宽慰,获得思想解脱。②写景、咏史、抒情融为一体,整首词环环相扣,一气呵成。③正衬、反衬手法的运用。永遇乐·京口北固亭怀古①全词借登亭观景,追溯历史,表达出对匆匆北伐的担忧和自己不被重用的愤慨。②全词怀古伤今,风格豪迈悲壮。③用典贴切,寄意深远。声声慢(寻寻觅觅)①通篇写“愁”,国破家亡、遭受劫难后的忧愁苦闷,徘徊低迷,凄楚婉转。②七组叠字,三个层次,逐层深入,文情并茂。③以朴素清新的口语入词,别开生面。④用最平常简练的生活化语言,精确地表现复杂微妙的心理和情感活动。良知与悲悯窦娥冤(节选)①元杂剧的特点:强烈的抒情性,注重抒发对生活的感受。形式上四折一楔子,一折一宫。②窦娥的性格发展:从善良安分到强烈的抗争精神。③矛盾冲突的多个层面:社会层面、道德层面、意志层面。④语言上大量使用源自人民现实生活的、鲜活而富于表现力的口语。⑤大量运用比喻、夸张、对比、反复的修辞手法,淋漓尽致地表现出人物的感情。雷雨(节选)①“三一律”:时间、地点、行动的一致。②明暗双线:明线是当下的故事,暗线是三十年前的故事。③《雷雨》的主题具有多重意蕴,一方面有对旧中国社会罪恶的控诉,另一方面也有强烈的“宿命感”,悲剧最终指向了命运。④善于用细节充分展现人物性格、心理的复杂性。⑤精彩的人物语言,潜台词。哈姆莱特(节选)①哈姆莱特的形象:怀有高贵的理想,却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实,并与之殊死抗争。他的内心充满矛盾,常被深沉的无力感和幻灭感笼罩,被称为“忧郁的王子”。②哈姆莱特的“拖延”:他迟迟不进行复仇,表现出软弱、犹豫的性格弱点。③人物的语言和对白性格鲜明,动作性强。学习任务群6思辨性阅读与表达学习之道劝学①善用比喻阐述道理。有同类事物反复设喻,强调观点;有相反的情况设喻,形成鲜明的对比。设喻贴近生活,句式富于变化,形式灵活多样。②强调学习的重要性,讲学习的态度和方法。师说①整句与散句结合,又兼以多种不同句式,使得语言错落有致,错综变化,又富有气势。②围绕“师道”展开,反对“耻学于师”,强调重视师道,尊重老师,学习儒家之道。③除直接说理外,还采用了对比论证、举例论证,逐层深入地论述观点。反对党八股①说理切中要害,深入浅出,语言特点鲜明。大量采用比喻论证,多处使用排比和层递的修辞手法,并综合运用了对偶、对比、设问、反问等修辞。②诙谐的讽刺与幽默。③既有学习古人的语言,化用成语,又使用人民群众的语言,引用俗语、方言词语等,语言通俗易懂,富有生活气息。拿来主义①破立结合的写法。②用富有画面感的构思,借助比喻,把深奥的道理说得通俗易懂。③用幽默犀利、讽刺性强的语言,鲜明地表达观点态度。读书:目的和前提①从切身体会出发,思考读书的意义,充满睿智的思考,又温暖感人。②随笔:篇幅短小、形式多样、笔触灵活自由。上图书馆语言轻松流畅,字里行间流露出丰沛的情感。单元写作任务议论要有针对性:针对现实问题,要有现实基础和现实意义;不局限于某时某事,要能得出具有普遍性意义的结论;要有读者意识,根据读者的情况选择内容,调整表达方法。中华文明之光子路、曾皙、冉有、公西华侍坐①《论语》语录体,言简意赅。②以“言志”为主线,体现了孔子及四位弟子的人生志向。③通过富有个性的语言和生动简洁的动作、神态描写,表现出各个人物的精神风貌和思想态度。齐桓晋文之事①《孟子》对话精彩,思辨性强,善于取譬设喻,因势利导。②全文以“保民而王”为核心逐层展开,既一气贯注,又收纵自如。③孟子反对武力征服,主张推行王道,而王道的关键在于先解决人民的生计问题,然后进行教化。庖丁解牛①《庄子》常用寓言表达思想,形象生动,富于启发性。②本文寓意的“基本点”和“出发点”都在顺应自然、顺势而为,就思考问题的路径和应对外部世界的姿态来说,与儒家形成了鲜明的对比。烛之武退秦师①就记事而言,以时为经,一波三折;就写人而言,对话精彩,形象鲜明。②本文表现了烛之武以国家利益为重,不计个人恩怨的心胸和爱国精神,以及他机智善辩,善于利用矛盾分化、瓦解敌人的外交才能。鸿门宴①本文情节围绕项羽是否发动进攻、刘邦能否安然逃脱两个疑问逐层展开,跌宕起伏,曲折有致。②刘邦、项羽、张良、樊哙、范增等人的形象栩栩如生,生动传神。责任与担当谏太宗十思疏①奏疏,是古代臣下向君主陈述意见的一种文体。②在语言方面,全文骈散结合,错落有致。答司马谏议书①这封书信篇章短小精悍,语气委婉而严正;不涉私人意气,也不屈从反对意见。立论和批驳结合,举例论证和道理论证结合,当下和历史结合,排比和反问结合。结构严谨,层次清晰,是驳论型政论文的典范之作。②驳论的方式:抓住“名实之争”的要害来批驳对方的论点;引用盘庚迁都的经典史实来批驳对方经常引用的法先王的论据;先批驳对方观点,再深挖对方思想根源,然后委婉表明自己坚定改革立场的论证思路。阿房宫赋①借古讽今的赋体文,发扬了辞赋的讽喻功能,与专事铺张、劝百讽一的赋作迥乎有别。②骈散结合,既有声韵之美,又灵活自然,整齐中有变化,复于变化中见整齐。③描写中综合运用铺叙、夸张、比喻、排比等多种手法,对阿房宫的规模与气派,作了多角度、多层次、全方位的描绘,极尽“铺彩摛文”之能事。④前半部分长于“体物”,绘形绘声;后半部分侧重“写志”,抒发感慨,议论得失,而归于劝诫。全文融叙述、抒情、议论为一体,辞采丰富,造语精工。六国论借古讽今,指明现实弊端,提出具体对策。文章写的是秦和六国,实际隐喻的是辽、西夏和北宋王朝;既是理性的分析、论说,又始终贯穿着一种沉痛激切的情绪。学习任务群7实用性阅读与交流

劳动光荣喜看稻菽千重浪①多方面、分层次地选取组织材料介绍人物事迹。②擅长以采访过程中的亲身感受及典型细节表现人物。③深入浅出地说明科学道理,进行科普表达。通讯:①通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质,树立时代楷模。②着力刻画细节,让人物形象更加丰满,内容更加真切感人。③多角度、分层次进行报道。④记述新闻事实时,表达自己的观点,体现作者的立场态度。心有一团火,温暖众人心①语言通俗易懂、生动形象,有利于传播。②较强的现场感。“探界者”钟扬①选取典型事迹,全方位展现人物的风采。②引用个性化的人物语言揭示其内在精神品格。③揭示人物的思想品质对其成就的影响,引导读者思考德与才的关系。④记述别人对钟扬的印象及回忆,多视角再现钟扬的形象。以工匠精神雕琢时代品质有的放矢、直面现实的新闻品格。新闻评论:①既具有评论性文章的特点,又有新闻作品的属性。②评论社会热点,引导社会舆论。③讲究观点鲜明、针对性强,注重行文的逻辑性。芣苢①句式整齐,节奏鲜明、轻快,自然流露出劳动的喜悦。②“采”“有”“掇”一系列动词的变换,细腻描绘出劳动的过程,富于诗情画意。③重章迭唱,回环往复,令人神往。插秧歌民歌手法:①选取日常劳动场景,描绘农家紧张忙碌而又秩序井然的劳作生活。②表现农民的辛苦与农事的繁忙,富于生活情趣,洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。③善用口语,浅白流畅,富有自然、新鲜的意趣。探索与创新青蒿素:人类征服疾病的一小步①文章回顾了作者和她的团队多年执着探索,最终发现青蒿素的治疟作用并拯救成千上万患者的历程,展示了科学发现之不易、科学家的担当精神以及科学发现道路的艰辛。②本文思路清晰,层次清楚,重点突出,首尾呼应。③语言严谨、朴实、准确,充满了理性的力量。④从中国古代典籍中找到灵感,转换研究思路,最终取得突破。①两篇文章记述了科学探索过程中的重要经历。②展现了“发现”与“创造”背后的思维方式。一名物理学家的教育历程①这是一篇带自传性质的文章,通过童年和青少年阶段的三件小事,简述了作者成为一名卓越的理论物理学家的成长历程。②本文详略得当,重点突出,想象力丰富,语言生动活泼,富有趣味。③本文充满了科学精神,富有启发性。中国建筑的特征①从整体的视角概括中国传统建筑的特点,又借用语言学的概念归纳总结。②作为一篇典型的科学论文,本文有着鲜明的特点:视野开阔,指向精准;逻辑严谨,条理清晰;语言简明、严密、准确;合理设喻,将比较复杂的问题论述得通俗易懂,易于把握。说“木叶”①作为一篇文学论文,本文具有浓郁的文化气息,知识性、思想性强,说理由小见大,层层深入,行文活泼自由,富有文采。②要关注古代诗歌中的“暗示性”。

使命与抱负在《人民报》创刊纪念会上的演说文章善用比喻和典故,将睿智的思想和深刻的理论表达得鲜活生动,极具鼓动性和感召力。演讲词:①要从演讲目的、场合和对象等方面把握演讲的针对性。②关注两篇文章的结构,“宕开一笔”(或“闲笔”)的写法。③演讲稿的主题要鲜明,材料要典型、真实、生动、新颖。针对听众特点,选择适当的语言技巧。在马克思墓前的讲话文章逐层深入,全面总结了马克思作为思想家、革命家的伟大成就。谏逐客书①奏疏针对具体政事阐发观点,务求实效,要精心构思,巧妙措辞,选取恰切的立足点和切入点。李斯基于写作的背景、上疏的对象和个人的身份,深思熟虑后选取了极佳的进谏策略,又在行文中进行了巧妙设计,圆满达成了劝谏的效果。②本文铺张扬厉,气势雄浑。与妻书亲友之间的书信,往往不事营构,自由抒写,自有一种打动人心的力量。学习任务群8中华传统文化经典研习

百家争鸣《论语》十二章核心是立身处世的规范性原则,重点关注“君子”之德及修身养性的基本观点。大学之道①“大学”指“大人之学”,即伦理、政治、哲学等方面的学问。②强调“修身为本”,提纲挈领地论说“三纲八目”。“明明德”侧重内圣,“亲民”侧重外王,“止于至善”则是最高境界和最终追求。人皆有不忍人之心①“不忍人之心”就是善良、慈爱之心。②《孟子》以雄辩著称,不仅逻辑严密,而且富有气势和感染力。《老子》四章①《老子》提醒世人重视通常被忽视的一面,论说具有很强的思辨性,对现实人生有一定的启示。②《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨,直接论说道理。③第一章重在“论道”;二、三两章重在“修身”,第四章重在“治国”。五石之瓠①庄子与众不同的思维方式:善于从常人认为没有价值的事物中发现价值。②《庄子》擅长借助寓言,婉曲达意,以增强说理的趣味和效果。③《庄子》文风汪洋恣肆。④本文以主客问答的形式,讲了一大一小两个故事。兼爱①重点论述兼爱对治理天下的重要性。②墨子一方面追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感,一方面又反复论说,务求把意思说得明白清楚。历史的现场屈原列传①将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现,既有对史实的粗笔勾勒,又有对细节的工笔描绘,揭示了屈原个人的身世浮沉与国家生死存亡的内在联系,充分彰显了屈原的人物风采(政治远见、高洁志向、爱国情怀、人格魅力)。②本文在叙事中融入了大段的议论,论中有情,直抒胸臆。③关注古今异义词:明年、诡辩、颜色、形容。优秀的史传文学,往往围绕历史人物,选取恰切的历史事实,既叙写人物生平,又展示人物的精神世界,同时将史家对人物的评价和对历史的态度蕴含其中。苏武传①文章按时间顺序记叙苏武的事迹,生动刻画了苏武爱国者的形象(毫无私念、一心报国、忠贞自守),展现出备尝艰辛却矢志不渝的精神品质。②以叙事为主,融入了作者对苏武的敬佩与赞美之情。③作品精于剪裁,善用对比,灵活选取人物的典型语言,将人物置于尖锐的矛盾冲突中加以表现,寄予了作者的感情倾向。④关注词类活用中的意动用法和使动用法。过秦论①作者观点:仁义不施而攻守之势异也。②铺陈历史,形成对比和反差,水到渠成得出结论。③以赋体写史论,多用夸张、对比,通篇一气贯注,气势充沛,铺张扬厉。④关注词类活用中的名词作状语。超公五代史伶官传序①作者观点:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。②纵说盛衰之理,却从一个细微的角度切入。③以散体写史论,文字平易晓畅,简洁生动,感慨遥深。骈散结合,错综有致。适当运用长句,张弛有度。诗的国度氓①以女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程,展示了她从