冀教版小学一年级下册美术教案2016

第页第二册教材分析教材分析：第二册教材的编制以《新课标》的课程理念为依据，重视学生情感,看法,价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生健康成长。本教材在内容的安排上，体现学生年龄阶段的心理特征和成长须要，描述视觉审美的丰富含义。在教学组织形式方面采纳了多种活动的形式，并对每一课,每一单元都尽可能的设置有意味的情景，方法和内容都贴近学生的实际生活，体现出以趣启智的效果。在教材的结构上共设18课，画和做的界限比较模糊，各内容间的知识主线清楚明白，描述性语言活泼,自然亲切。教学重难点：1,用身边简单找到的多种媒材在美术领域的奇妙应用。2,在动手操作的过程中，锻炼创建性思维。3,学生对多种媒材的恰当,正确运用；学生视察方法的运用等。主要教具：自制课件,电脑,自制教具,彩纸,胶水,剪刀等多种媒材。1.画纸传传传教学目标：1,知识目标：撞击学生思维想像的灵感火花。2,实力目标：培育学生的合作学习的实力。3,情感目标：在动手操作的过程中，锻炼创建性思维。教学重难点：活动过程中的协调合作。教学打算：绘画工具,画纸教学过程：一,嬉戏导入（绘画接龙嬉戏）1,老师说明嬉戏规则。2,指明一组同学到前面以黑板为画纸进行绘画接龙嬉戏。3,师引导生评价并导入课题——画纸传传传。二,进行画纸传传传嬉戏。1,师说明嬉戏规则。因为是首次采纳集体合作方式，师在做作业之前，提前让学生明白，如每次作画时间的长短；大家按什么要求更换作业；并就一些可能出现的状况提出安全要求，比如扭身传作业时，要先放下手中的铅笔等尖状物，以免伤到后面的同学；最终的同学给第一位同学送作业时，留意教室的路面，不要摔倒等。2,全体同学参及，分组合作进行。3,师指挥并随时指导。师通过限制时间来限制学生的画面进度。三,评价采纳互评,自评的方式，以学生从合作学习中体验画画的乐趣，沟通绘画的感受，从作业赏析中受到启发为目的。2,图形剪拼教学目标：

1,知识目标：学生参及剪割,拼摆,粘贴等活动，初步驾驭形的分解及组合方法，提高动手实力。2,实力目标：培育和发展学生的形象思维和创建实力,审美实力。3,情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：1,驾驭形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创建实力。

2,感受同一分解不同构成的愉悦。

教学过程：

一,组织教学

二,教学演示，变变图形

1,老师这有张圆形的纸片，同学们留意视察经过我随意的剪割后会有什么变化。

2,老师进行教学演示。

3,还有哪位同学有更新奇的摆法？（1—2名学生）

三,自主探究，尝试制作

1,请同学们视察书上的图片，并思索探讨拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2,自己尝试选择宠爱的方形或圆形进行拆分造型。

四,发觉问题，质疑释疑

1,在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2,在造型过程中你还有什么发觉？

五,学生活动

1,强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分及合的块数相同。

2,强调反复拼摆后再进行粘贴。

3,个体或分组方式随机进行，激励大胆地想象创建。

六,观赏评析

1,在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最好玩。

2,下位沟通：去看看别组同学拼摆的图形，评比出你认为最新奇的造型。

3,展示作品：把学生举荐的作品张贴在黑板上。3童话城堡教学目标：1.通过设计,表现城堡的绘画创作活动，学生相识到美术及生活的联系

2.城堡建筑的外形特点及及之相应的各种各样的基本形态

3.运用基本形态设计出城堡大体的形态，画出一座美丽的城堡

重点：感受城堡的美，引导学生绽开想象，大胆创作

难点：城堡的外形美感及创新

教学内容：

一,激情导入：

1.

猜一猜：

老师：你们看这是什么呢？

学生：······

老师：它里面装着什么呢？你们想不想知道？

那就让我们一起来倒数计时，5,4,3,2,1。。。

（老师搭积木—城堡）

学生细致视察

老师：这是什么呀？

学生：······

老师：对，是一座美丽的城堡

学生：······

老师：在我们的童话故事中，也有各种各样的城堡。

先让我们一起来观赏下，芭比娃娃的城堡

PPT播放视频

芭比娃娃的城堡美丽吧！你们想不想来当回设计师，设计一座童话城堡!

今日我们就来学习《童话城堡》

板书课题：童话城堡

二,授新课：

1,

老师：想一想还有那些童话故事里也有城堡呢？

（请几个同学来说说）

依据学生回答进行补充

PPT展示人物图片（美人鱼,灰太狼,白雪公主）

老师：让我们一起来看看这都有谁？

学生：······

老师：他们的城堡应当是什么样的？

2,

观赏童话人物的城堡图片

《美人鱼》《灰太狼》《白雪公主》

灰太狼城堡：比较单一，利用了一面长方形的城墙围起来的城堡

美人鱼城堡：住在海里，因此她把城堡建在了海边

白雪公主城堡：白雪公主住在森林里，如同梦幻中的城堡

3,

PPT出示阿拉丁的城堡

（学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形态）

A,

老师：请同学们细致视察，这座城堡都由哪些形态组成？

学生：

（引发学生从球,柱子,塔尖,门等视察，分析）

板书：组成：圆形,长方形,三角形,半圆形等

PPT出示各种图形组成的城堡图片

B,

老师：假如改变这些不同图形的位置和方向，就可以组成新的城堡。

PPT出示

4,

拼图嬉戏

你们想不想也上来拼一拼童话城堡？

现在老师也想请几位同学上来用这些形态拼出美丽的城堡，比一比谁拼的最美丽

（贴花表扬）

5,

我们班的同学都很厉害，拼出了各种美丽的城堡，现在让我们一起来观赏别的小朋友是怎样表现城堡的。

A,蜗牛城堡：小朋友再蜗牛的壳上盖起了一座房子似的城堡。

B,松树城堡：同学们为小松鼠设计了一座多个三角形叠加的城堡。

C,铅笔城堡：用长短不同的铅笔设计了一个铅笔外形的城堡。

小朋友的城堡都很有特色，请同学们打开课本p31页，书本上的小画家都用哪些形态来设计城堡。

学生：

老师：他们奇妙的运用了各种形态来画城堡，在颜色和购图书都很大胆，使整个画面很饱满,美丽。

老师：其实每个人心目中都有一座美丽的城堡，老师也想为自己盖一座城堡，你们想看吗？

三,老师范作：（本节课重要环节）

1,

画城堡的外轮廓；（运用各种形态）

2,

假如给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的城堡更加生动；

3,

出示完整的作品，上完色；（已打算好的范图）

四,作品要求：

小朋友们，你们想为谁设计城堡呢？同桌相互探讨。

那现在我们先来看一看设计城堡要留意些什么。

PPT出示作业要求

学生实践，老师巡回指导，激励大胆创作

五,作业展评：

1,

学生自评。

（说一说你的城堡有什么特点，都运用了哪些形态）

2,

学生互评。

画面和谐，具有表现力

六,老师小结：

今日我们学习了什么？

七,课后扩展：

观赏外国的建筑—城堡4.彩旗飘飘教学目标：1,知识目标：用方形,圆形,三角形等基本形态进行拼摆，组合成不同的彩旗形态。2,实力目标：引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。3,情感目标：通过活动，提高学生学习的主动性,创建性。教学重难点：教学打算：1,课件（平常常见的彩旗以及各国国旗）。2,老师制作不同颜色，不同形态,不同风格的彩旗。3,彩纸,花布,胶水,钝头小剪刀,尺子,小木棍,绳子。4,不同颜色的方形,圆形,三角形。教学过程：一,美丽的旗l,课件画面一：生活中有彩旗的地方。引导学生探讨：节日的广场,单位的门厅上,学校联欢的场所(教室及操场),新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆,热情。)2,课件画面二：各国不同颜色和图案的国旗。探讨：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生观赏,参考。)3,小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。二,不同形态组合的旗l,请学生把桌子上的方,圆,三角形态的彩纸随意组合，粘贴。形成不同形态的彩旗。2,老师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形态组成的(让学生知道，不同的形态进行组合可以获得更困难的形态。)自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形态。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形态，通过这次练习使学生对形有更深一步的相识。三,多彩的旗1,请学生自己搭配颜色，认为怎样美丽，就怎样搭配。2,在制作过程中，不断展示有风格的作品。老师引导学生去感受：假如用深及浅组合很洪亮，用浅色系列很柔软，用大红大绿去组合很具有中国传统风格。3,学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄重或活泼或热情。自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，老师可在教学过程中适当渗透一些色调知识。四,快乐的旗l,把学生制作的不同形态,不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最快乐的笑脸，心中涌动着一种剧烈的胜利之感。)2,老师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，确定会胜利。3,老师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。)5.拼音字母变化多教学目标：1,知识目标：通过联想，把感爱好的数字或拼音字母变成好玩的画。2,实力目标：在老师的启发下，使学生的联想实力有所提高。3,情感目标：在对数字或拼音字母进行联想,设计的过程中，体验美术活动的乐趣。教学重难点：提高学生的联想实力及表现实力。教学打算：1,分成四组。2,课前师生共学一段简单舞蹈。3,教具,课件。4,及学生一起做嬉戏，活跃学生心情，拉近师生间距离。教学过程：一,导入1,同学们，自从我们走进校园，学到了更多的知识，让我们懂得更多，变得更聪慧了。今日，在语文,数学课上常常用到的数字和拼音字母也来到了美术课堂上，（拉开幕帘，出示教具）看一看，你相识它们吗？（相识）当然相识了，而且还特别熟识，除了书本上能见到数字和拼音字母外，生活中到处都可以看到,用到数字和拼音字母，比如：体育课上，我们喊着的口令，步伐一样，队伍整齐；你的彩笔上就有字母。找一找，想一想，看谁还知道更多。（生：钟表上有数字，挂历,,电脑上有数字和拼音字母，文具上,衣服上，做广播操的时候……，）2,真棒！我们可以从这么多地方找到数字和拼音字母，因为有了“一,二,一”的口令，使我们做操时动作一样，所以很美。你的文具上，衣服上因为有了数字,字母的装饰，变得更可爱,更美了。下面，请大家跟随老师用数字喊出的节奏，扬起你可爱的小脸，跳起我们的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（师生共舞）。有了数字和拼音字母，让我们的生活变得更便利,更快乐。今日，和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望——盼望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱,更美丽，走到大家的画纸上，变成一幅好玩的画。小朋友们情愿帮它们实现愿望吗？这就是今日我们要学习的《数字,拼音字母变化多》。二,讲授新课1,什么样的数字和字母才是更美的呢？让我们把自己找到的数字,拼音字母，和同组的小朋友的比较一下，看谁的最美，它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢？（生：我的更好看，因为……比写在作业本上的大,胖,颜色好看……）这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样，又小又瘦，我给它打气，看它变大,变胖……。咦！你们发觉了吗？把这支吹起的气球棒随意扭动，还可以变成一个胖胖的“6”，似乎还可以变，谁来试一试？（学生操作，大家说出像……）好！现在老师看一看，哪些小朋友能够在纸上画出一个你最宠爱的,大大的,胖胖的，颜色还美丽的数字或字母！（学生绘画,展示）2,请同学们把画纸举起来，相互看一看，再摇一摇，然后放在桌上。信任每个同学的数字或字母都会发生好玩的变化，让我们一起看一组图片。（课件——看看它们像哪些数字或字母）（学生发觉，回答……）很多同学发觉一些事物似乎自己画出的数字或字母，所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生好玩的变化。比如：这支蜡烛像谁画出的数字或字母呢？把数字,字母怎样改变一下，就像一支蜡烛呢？想画支点燃的蜡烛怎么办呢？有很多支蜡烛插在你的生日蛋糕上。再如：（随机选择数字或字母进行修饰,美化，使之更美或变成另一种形象。）3,学生依据自己的画面，进行单个数字,字母的创作。4,假如把你的画编进一个故事，就更有意思了，我们再来观赏一下课本中的作品。（学生发觉，老师强调,补充,示范）（1）字母A变成大型玩具，接近联想，色调艳丽。（2）老鼠的家字母组成，很有创新，构思奇妙。（3）字母W，单纯的字母加上一些装饰，变得生动好玩。（4）老虎跳火圈，类似联想。同学们看，这些画的小作者和我们一样，有丰富的想象力，并通过画笔呈现出来，那你们能不能也让数字,拼音字母变成一幅好玩的画呢？请大家把画放在一起，同组的同学相互观赏，思索一下，你认为在自己的画或别人的画上添画些什么，让它变得更有意思呢？把你的建议告知他。（学生探讨，而后添画）三,学生作画，老师巡察四,学生作品展示，自评,互评五,总结：同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满足吗？让我们来吹呼一下——“耶——”（手势“V”），看我们的手势像什么字母？（V）为什么这样表达呢？你们的爸爸妈妈都知道，回家后及他们沟通一下。再动一动身体，你发觉了吗？身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商议一下怎样组合，然后跟随老师排成一队。这一节课结束了，但是还有很多,很多的数字,拼音字母藏在身边的事物中，等待我们去视察,去想象。让我们踏着优美的乐曲，走出教室去接着找寻。不过每位同学经过小地毯时，要用身体表现出一个数字或字母来，好！跟老师一起来吧！（学生接连走出教室，结束。）6灵活的手教学目标：通过对手的装饰和绘画启发学生的想象力和创建力,学习各种装饰手法

教学重点：驾驭各种材料的装饰效果和方法。

教学打算：图画纸,彩纸,剪刀,胶水,彩泥,教学用多媒体课件等。

教学过程：

一,引入：

1,请同学们伸出自己的一只手，细致视察它，谁来说一说它由几部分组成？（学生回答）

2,我们的手在生活中都可以做什么？（学生回答）

老师讲手的作用：手是我们人类特有的器官之一，手在人类的发展中起着极其重要的作用，可以说，人类的一切独创创建都是手来实现的，人类用灵活的手装扮着世界，创建着世界，是我们的世界变得五彩缤纷。因此手也是艺术家常常赞美和描绘的对象。（出示幻灯片）引入课题《灵活的手》。

二,讲授新课：

1,现在同学们都知道了，我们的手是特别灵活的，它可以做很多的事，不仅如此它还可以做嬉戏和大家玩。(老师演示手技造型，如：小兔,孔雀等）老师请学生试着“做一做”并为表演给同桌看。

（1）,引导学生自己编个手指操让自己的手不断变化出新的手型。

（2）,让学生在日光下玩玩好玩的手影嬉戏，老师运用投影仪器让学生把不同的手型投射在大屏幕上，做出各种形态的手影。

师：这个手影像什么？看见这些影子，你会联想到什么？在学生表演的基础上老师用课件展示“手影”图片。学生争论：视察手影像什么，看见这些影子联想到什么。

（1）

视察图画

（2）

谈自己手形联想作品

2,大家做的都很好，可是老师还是觉得这些手形缺少装饰不够美丽，请大家给想象方法？（学生回答）

A,彩纸粘贴

B,彩笔绘画

C,橡皮泥粘贴

D,废旧材料粘贴等

老师依据学生的回答用课件展示运用了各种装饰手法的图片。

3,刚才都是装饰在手上的，假如把手画在纸上并装饰成各种你宠爱的形象你有什么方法吗？（学生回答）

A,拓印手形法

B,描画手形法

让学生对这些方法赐予演示，老师用课件展示各种装饰精致的“画手”作品。

三,向学生说明作业要求，学生独立完成作业，老师赐予启发和引导。

四,展示学生作业，学生自互评作业。

学生谈一谈自己作业的制作过程,装饰方法，其他学生可以提出自己对其作业的感受,看法,意见，可以是对作业的优缺点或改进方法等等。老师对学生作业中的亮点赐予确定和激励，对于不足赐予指导和订正。

五,总结：通过这节课我发觉同学们每个人都有一双灵活的手，信任大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美妙！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）7美丽的鸟教学目标：

1,认知：了解鸟的结构，用各种形式设计,表现一只美丽的鸟。

2,情感：让学生感受鸟的美丽，提高创建美的实力，知道鸟是人类的朋友，从而做到爱护有益动物。

3,实力：培育学生的创建力,设计实力。

教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。

教学难点：激发学生的想象，大胆创建各种鸟的形象。

教材分析：本课是依据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料,分组沟通,观看多媒体课件,观赏范画等形式激发学生的想象。

教具打算：多媒体课件,范画

学具打算：课前搜集相关资料,各种材料

（如：图画纸,彩笔,橡皮泥,彩纸,胶水等）。

教学过程设计：

一,激情导入

1,讲故事《美丽的孔雀》

2,小鸟们很想像孔雀那样变成一只美丽

的鸟，你能帮他们实现愿望吗？

3,导入课题：同学们这么宠爱小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗？看看谁画的小鸟最美

二,探究学习

1,把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。

2,老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来观赏吧？

（1）这些鸟在外形上有哪些不同的地方？

（2）看课件分析鸟的花纹,抓子,嘴的特点。

（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？

3,学生依据鸟的结构特点摆拼图。

4,看各种鸟的姿态摆图形。

5,观赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。

6,了解不同表象形式的作品：

出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这种鸟吗？它的样子有什么特点？

7,“凤凰”是人们想象出的形象，特别美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你心中美丽的小鸟是什么样的？

三,提出作业要求

用你宠爱的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。

四,学生创作，老师辅导。

五,作业展评及课后延长

1,鸟林里来了这么多小伙伴，谁情愿把自己带来的鸟介绍给大家？

2,谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇妙？

3,你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？8.春天在哪里教学目的：1,知识目标：通过小组学习的形式，把自己对春天的印象及同伴进行沟通。2,实力目标：培育学生丰富的想象力3,情感目标：选用自己宠爱的绘画工具加以表现。教学重难点：在小组合作学习,沟通过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。学生在绘画时能采纳宠爱的形式表达对春天的感受。教学打算:老师:多媒体,精致图片,诗歌。学生：画纸,色笔等。教学过程：一,观赏导入观赏歌曲《春天在哪里》。二,讲授新课师：春天美吗？春天已轻轻地,悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去找寻呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？（引导儿童探讨，自主选择，确定参观的路线和安排，自由结合分组。）学生探讨后确定先到田野去找寻。再在身边找。师：今日我和小朋友先到田野里找寻春天，小朋友要细致视察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……（放录像）（师生开心地融进春天的大自然中，学生有很多表现，也有很多发觉。老师留意学生的表现，并适当赐予引导。以下截取活动的片段情景。）生１：小草绿了，桃花红了，迎春花开了。生２：柳树长出了嫩绿的小幼芽。生３：我听到了小河流水声音。听，还有小鸟的叫声，像告知我们春来了，春来了。生4：小蜜蜂，小蝴蝶在花间飞来飞去。看，小燕子从南方飞回来了。师：你知道它们为什么从南方飞回来吗？我们身边还有很多小动物，像青蛙,蛇,小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？小朋友课后要细致视察,探讨。师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。生2：天气变暖了，暖气停了。生3：我们可以到郊外放风筝……师：（小结）你们视察的真细致，春天这么好，谁情愿来夸夸春天呢？采纳多种形式：儿歌,诗歌,图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参及全班沟通）。三,作品观赏师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的……（出示作品学生观赏，感受别人在表现春天时采纳的方法。）师：说说你宠爱哪幅画？为什么？生1：我宠爱第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习爱好。出了很多美丽的花。生2：我宠爱《春天来了》这幅画，小朋友在田野里玩的多兴奋呀！我也想和他们一起玩。师：让我们也试着表现春天的样子。四,学生创作：选择自己宠爱的方式，来表现春天。五,作业评价：每个小朋友找个同伴先自评再互评。（可采纳写评语的方式）老师做好激励者的角色，让学生充分体验创建的快乐。六,小结：同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课。）9.画彩蛋教学目标：1,知识目标：初步感悟平面造型和立体造型的区分。领悟基本的制作要领和方法。2,实力目标：通过拍卖活动及实践作业，锻炼学生组织实力,协作实力。3,情感目标：培育学生的爱国热忱，弘扬民族团结精神。教学重难点：驾驭绘画装饰的方法。对绘画装饰方法的创新。教学打算：录像机,拍卖会资料（录像资料）,课件“装饰蛋儿歌”,拍卖作品的系列号码,拍卖会的会标,拍卖纪录单,锣。学生：按学号自制举号牌,熟鸡蛋一个,彩笔,白纸2张,硬卡纸一张。教学过程：活动一：看课件，长见识，相识拍卖会。老师引导：“爱委会”组织了一场特别的特卖会，大家想不想看一看拍卖会的实况以此开门见山地引入学习内容。组织探讨拍卖会的过程。生观看拍卖过程，让同学们探讨主持人教做了什么，台下的竞拍人员作了什么，加深记忆。活动二：接受任务，树立信念。师倡议：为灾区的小朋友献上一份爱心，我们实行一次作品拍卖会，以此鼓动学生的热忱。学生纷纷响应倡议，表现完成任务的决心和实力。活动三：相识鸡蛋，想象描述。观赏儿歌配画，驾驭制作方法。师在学生总结的基础上，归纳鸡蛋的特点，启发学生想象，和学生一起探讨沟通儿歌配画中的作品。①学生视察鸡蛋的外形,颜色，触摸表皮，总结出它的特点。②学生通过想象，描述自己想象出的鸡蛋的造型，并简述怎样装饰。⑧观赏儿歌配画，领悟制作方法，开进行探讨沟通。活动四：引出献爱心彩蛋拍卖会，激励学生的创建热忱，进行工艺品创作。师引出彩蛋拍卖会，并贴会标。介绍拍卖会的意图。用情感谢励学生的创建热忱，使学生成为创建的主人。学生两两合作，全身心投入到绘画装饰的创作过程中，用自己的爱心及灵活的双手，装扮出最精致的工艺品。活动五：学生自行组织拍卖会。①组织学生报名,推选拍卖会的主持人及记录员，开简单交待留意的问题。②老师对拍卖会进行录制。自愿报名或大家推选主持人,记录员。由主持人宣布拍卖会开始：①介绍灾区小朋友的状况。简述拍卖会的目的。②学生拿出课前按自己的学号制作的小牌子。③主持报价三次，无人竞标时，主持人敲锣定音，记录员记录。④主持人总结拍卖会状况，宣布拍卖会到此结束。活动六：老师指定学生的表现，布置实践性作业。①确定学生的表现。②告知学生此录相活动作为宣扬资料在全校播放。⑧布置实践性作业：课下探讨：在活动中有哪些不足之处，提出完善方法。实践锻炼：每个年级的大哥哥,大姐姐都会聘请我们当小顾问，指导并策划他们各种形式的美术作品拍卖活动。提出盼望：盼望人家用自己获得的阅历做好此项上作。学生面对老师的评价，会对自己提出更高的要求，从而会更好地完成实践性作业。10圈圈乐园教学目标：1,知识目标：通过感知活动，触发学生去发觉和思索物体特征,形态,共性。2,实力目标：在嬉戏中教会学生视察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面。

3,情感目标：培育学生的创新精神和合作意识。教学重难点：通过师生共同创设地好玩的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的实力。引导学生表现自己所见,所想，在感知基础上启发学生发散思维，绽开创作。

教学打算：学生课前打算：各种各样能滚动的物体，水彩笔,油画棒；老师课前打算：电脑课件,实物等。教学过程：

一,导入新课

课件：画面上滚动出西红柿,大苹果,小足球并配以卡通声音。学生看画面，初步感受滚动，回忆生活中可以滚动的物体。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？二,联想视察

师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？三,对比感受

师：方形或其他形态的物体可以滚动么？

试验：方形物和圆形物的滚动。学生视察试验，并总结会滚动物体的特征。

小结：只有圆滚滚的物体才好滚动。

请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？学生用手摸很多形态的物体，找出能滚动的。

四,感知体验

组织嬉戏：把全部能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同嬉戏，体会滚动不同形式。

五,视察联想

在刚才的滚动嬉戏中，那些物体滚动的最快？为什么？学生回忆,分析问题。

六,观赏作品

课件展示：优秀学生作品。学生分析作品

七,开心表现

提出作业要求。每组用一条长长的纸共同完成作业

，小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。老师从每组最前方把纸滚到最终一个面前。老师巡察辅导，参及解决绘画中存在问题。11小小钟表店教学目标：

情感目标：提高学生的视察实力，建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯，培育学生酷爱生活的情感。

技能目标：通过艺术观赏,绘画,制作等活动形式，表达对钟表的宠爱之情，发展初步的视察实力,动手实力,概括实力和合作意识。

知识目标：初步相识钟面结构，让学生尝试用绘画,制作等形式表现钟表形象，从而提高学生对艺术要素（造型,色调等）的感知和想像力，体验艺术学习的快乐和满足，并获得身心和谐发展。

教学打算：

（教具）电脑课件,钟表结构拼图,（动物,卡通,人物等）钟面的范画样品，学习屋及小组评价表,独创表（手表,座钟）样品

（学具）画好的各式钟面的彩纸,剪刀,彩笔,小红花教学设计：

一,钟声响起，师生互动，拉开上课序幕。

二,看动画，说作用，做小结。

1.看动画片《钟表》

师问:动画片中出现最多的是什么物体

师问:动画片中有哪些形态的钟？你家里有哪些形态的钟？

2.说作用

钟表的外形美观吗它有什么作用？

3.做小结

钟表不仅外形美观，而且还能告知我们精确的时间，便利我们的学习和生活。

三,叁观钟表店，揭示新课题

1.新课题<<小小钟表店>>

师：老师带同学们去钟表店叁观。

2.观赏,了解钟表的历史和各类造型

电脑课件演示：座钟,挂钟,卡通钟,动物钟,人物钟等不同外形的钟。

四,做钟表讲解员

1.讲解钟表的历史

2.讲解钟表的结构

教具展示并讲解：钟表由钟面,数字和指针（时针,分针,秒针）组成。

五,做钟表设计员

1.老师边画边问：太阳升起早晨八点的时候，你在干什么呢？

2.老师边画边问：星星升起晚上十一点的时候，你在干什么呢？

3.老师问：太阳和星星的轮番交替，时间到了2005年10月12日，我国胜利放射了神州六号飞船，你想设计一个怎样的钟面记住这一时刻？

4.学生表达并设计：（学生设计的作业纸面上画好圆形,三角形,方形的钟面，在此钟面上进行设计）……..

六,学习屋里看钟表

在学习屋观赏评价区里展示学生设计的格式钟面，请同学们评比出：

创意奖,美观奖,趣味奖

七,做钟表制作员

1.儿歌观赏：拇指食指画画，食指中指剪剪，我是手指魔术师。

2.观赏教具：用彩色笔,剪刀制作好的各种钟表。

3.学生做一回钟表制作员:在自己设计的钟面纸上进行画,剪。

八,开一个“小小钟表店”

1.学生布置“小小钟表店”

学生把自己制作好的钟表放进“小小钟表店”

3.“小小钟表店”里选钟表

评比最佳制作组（互评）：学生设计的每个钟表背后都有组号，学生用自己的小红花贴在相应的评比表中的组号上换取自己宠爱的钟表“买”回家，并从色调,造型等方面说明“买表”回家的理由。

九,独创表，总结本课

今日，同学们不仅参观了钟表店，观赏到了很多美丽的钟表，而且还亲自设计了一回钟，收获可真不少啊！

小朋友，“小小钟表店”的钟表卖的特别火爆，钟表店里又进了新款钟表；瞧，（加长条彩纸）新的手表和座钟，同学们课后能自己思索,制作,独创出这两款钟表，临走时老师还要送我们一句话：“世界上最长而又最短是时间，最快而又最慢的是时间，最平凡而又最宝贵的也是时间，最简单忽视而又最令人后悔的还是时间”。盼望小朋友从现在起，就珍惜时间，细致学习，长大了成为祖国的栎梁之才。12小兔的奇遇教学目标：1,知识目标：教给学生应对现实生活中突发事务的方法。2,实力目标：通过本课的学习，培育学生的想象力,创作实力,语言表达实力,表演实力等。

3,情感目标：加强学生的思想品德教化，培育学生酷爱学习，酷爱小动物，酷爱生活的思想感情。教学重难点：拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创建出丰富多彩的作品，表达自己的感受。教学打算：服装头饰多媒体课件。教学过程：一,导入新课：通过猜谜语的形式引出本课的主人公——小兔子。二,讲解1.播放小兔子的录像片。2.学生总结兔子的特征。3.老师戴小兔子的头饰边唱儿歌边表演小兔子，并让全班同学依据自己的视察和理解自由表演小兔子的各种动作和特点。三,练习引导学生把心中的小兔子快速的画下来，然后要求给小兔子起一个好听的名字。四,想象老师创设情境并提出一系列问题。如：假如你是小兔子，你想学什么本事会去哪里学本事在学本事的过程中会遇到什么困难当遇到危险怎样解决或许还会有很多好玩的事情发生……(让学生分小组探讨并且把小组内编的故事分角色表演出来，老师引导全班学生对表演进行相应的评价，适时的进行思想品德教化)，以及结合现实生活，教给学生处理突发事务的方法。五,创作：老师引导学生把自己想象的故事情节表现在绘画作品中。老师加以辅导。六,评价师生共同将作品展示，(利用实况投影)，相互沟通，将优秀的作品展示，并让作者讲解并描述故事情节，请同学们提出优缺点，不断完善作品。并且为自己的画起名。13威武的狮子教学目标：1.通过观赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子生活习性的感性相识。2.学习运用夸张,变形的方法来表现狮子的威武神情，尝试用各种工具,材料,了解制作过程，丰富视觉,触觉和审美阅历。3.通过引导学生对狮子的视察,回忆及想象，使学生充分感受狮子的雄强之美，促进学生对动物的酷爱之情。教学重点：尝试用不同形式来表现狮子的威武神态。教学难点：对狮子外形的主要特征的把握及夸张,想象的表现。课前打算（学生）彩色水笔,油画棒,彩泥等（老师）课件,各种狮子造型的图片资料,彩色水笔,油画棒,水粉颜料,彩泥等教学过程1.组织纪律。

安定心情，检查学生课前打算状况。2.观赏激趣。（1）观赏《狮子王》片头，定格在狮子仰天长啸的瞬间画面。（2）让学生谈谈对狮子的感受：威武,灵敏,宏伟,有力气……（3）揭示课题：《威武的狮子》。3.感知引趣。（1）了解狮子的生活习性，让学生展示课前收集的狮子的相关图片资料等。（2）引导视察狮子的体貌特征，由远及近展示狮子头部的特写镜头，充分感知狮子头大,发长,眼大而凶,嘴大而有力等特征。（3）观赏艺术作品中的狮子：唐代雕塑家雕刻的石狮子，体量巨大，给人以雄强,伟力之感。近代国画家何香凝女士的《醒狮图》，充溢了民族振兴的精神力气。（4）观赏儿童画狮子作品，及真实的狮子图片进行比照。分析如何表现狮子的毛发,眼睛,嘴巴等主要特征，明晰夸张,想象的艺术作用。4.尝摸索趣。（1）作业要求：表现独一无二的威风凛凛的狮子。（2）依据心中所构思的威武狮子的形象进行大胆自由地造型表现。老师在巡察中赐予学生激励及及时提示。对发觉的普遍问题，如构图太小,形象拘谨等，给以及时的点拨,启发，帮忙学生解决。5.评价延趣。（1）即时用数码相机或摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评,互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思维。（2）老师评价时整体评价优点，点出存在的问题。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否夸张,色调表现是否合理等方面。（3）课后请学生搜寻,选择各种表现狮子的图片资料以及各种可以表现狮子的材料等。14大嘴巴教学目标：1,知识目标：尝试运用身边简单找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。2,实力目标：体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒材创作的欣喜。3,情感目标：发觉生活中好玩的各种大嘴巴，激发他们酷爱生活的美妙情感。教学重难点：运用合适的废旧材料进行制作。教学打算：老师的打算：1,废旧纸盒,一次性水杯,饮料瓶等生活中的废旧物。2,具有代表性的典型大嘴巴的动物；植物中的食蝇草,猪笼草；工具中的剪刀,钳子等多媒体图片。3,老师制作若干以大嘴巴为题材的创作作品。学生的打算：搜集纸盒,饮料瓶等废旧材料以及查找及大嘴巴有关的内容。教学过程：（一）激情激思：（此环节的目的使学生产生爱好，在爱好同时进行资料互交活动，使学生开拓思路，对大嘴巴产生深刻印象。）1,告知学生要搞一个“大嘴巴要讲话”的活动，可是这个大嘴巴要我们用自己的小巧手来做，请同学们展示出自己课下查找的大嘴巴的资料。2,学习相互沟通搜集的大嘴巴的资料,图片，找出其特征。3,老师展示多媒体——多种大嘴巴，包括动物,植物,工具等典型图片，边看边思索他们的特点，可以采纳什么方法进行制作。（二）探究发觉（此环节目的在于让学生在小组合作中自己探究出两个问题，一是懂得选择最适合的材料进行制作；二是探究出制作的方法。）1,学生谈最感爱好的大嘴巴的特点。2,老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一起探究这些大嘴巴是怎样制作的，它为什么要选择这些材料，它又是如何进行奇妙装饰的等一系列问题。（三）合作探究并创作以小组形式进行创作，老师进行巡回辅导。辅导重点：针对每个学生的特性特征进行重点点拨。（四）展示沟通（此环节是一个扩展环节，在扩展中评价并抓时机进行智育以外的教化活动。）以组为单位把自己做的大嘴巴以编儿歌或讲故事的形式进行展示，在此随机进行美术评价，发表独特的见解。引导他们进行主动健康的沟通活动如：有些小动物讲：你们要爱惜我。有些工具说：你们在运用时要留意安全等等。16玩泥巴

教学目标：1,知识目标：了解餐具的由来；泥工制作的基本方法；2,实力目标：经验自主学习的过程，体验创作的欣喜；

3,情感目标：激发学生酷爱生活的情感和健康审美的情趣。教学重难点：泥工制作的基本方法。教学打算：多媒体课件,橡皮泥,雕塑工具教学过程：组织教学

稳定秩序，检查学生用具打算状况。一,观赏餐具，导入新课。（课件观赏）看看生活中的餐具，归纳出餐具的含义。想一想餐具是怎样形成的？比一比，古汉代餐具及现代餐具有什么异同及作用？（感知餐具生活用品和艺术品的特征，从造型,色调,花纹特点等方面来说）二,探究体验（一）,谈话引入，揭示课题。（二）,尝摸索究，自主学习。老师提出问题：这些餐具怎么用泥捏呢？学生沟通。学生动手试一试。（三）观赏分析教科书中以及老师制作的作品。学生自由沟通。看一看：书上介绍的餐具及老师制作的作品。

说一说：我宠爱哪一种？我驾驭了哪一种方法？这种方法适合制作什么餐具？做一做：选择一种方法设计一个自己宠爱的餐具。17下雨啦教学目标：1.选择长短,疏密,走向不同的线条表达出对雨的感受。2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。教具,学具：l.电脑多媒体,课件,手偶机器猫,构图对比作品。2.让学生视察下雨时的情景及雨中人物,景物的特征。教学方案：一,引导目标，激发爱好。引入主题。老师：今日，我们班来了一位小客人，小朋友们欢迎吗？学生：欢迎!(异口同声)老师：来，让我们先相识一下。(出示手偶)手偶：大家好，我是机器猫，相识小朋友们真兴奋，我给你们带来一个小谜语，有爱好猜一猜吗？学生异口同声地说：有!(热忱）手偶：请小朋友们听好。(谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见)二,引入课题，激发爱好。1.手偶：小朋友们可真聪慧!你们这么可爱，我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话传闻嘉奖给你们，看谁听得细致。2.放音乐，边摇摆手偶边讲故事。(传闻，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙就是掌管下雨的神，每当要下雨时，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋，向人间吹起凉快的风；步云使者立刻把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；雷公公躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道刺眼的闪光时常划过阴暗的天空，此时，海龙王们现出龙身，在空中回旋翱翔，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人同，随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨)3.老师：同学们听得真入迷呀!这个美丽的传闻把我们带到了雨的世界。传闻中的雨是那么神气,那么美，我们现实生活中的雨更美。今日，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，情愿吗？学生：情愿。(爱好盎然）老师：呀，下雨啦。(板书：下雨啦）二,充分感知，探究画法(一)创设情景，发散思维1.大屏幕展示课件：歌曲《小雨沙沙》。(将孩子带到小雨世界）2.引导学生探讨雨中的感受。(二)探讨雨的画法1.老师问：你这么宠爱雨，那你细心视察过雨点像什么吗？2.根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)3.老师问：学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。(边画边做分析)5.老师问：同学们视察的都很细致，那你猜猜，雨点都到哪去了？落下来以后是什么样子。6.小结：小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景视察的真细致，信任你们确定能把这幅画画好。假如你们总做这样细心的孩子，去视察大自然，你会发觉更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。(三)对比分析，探讨构图老师：老师己经把美丽的雨景画了下来。(出示范画一)瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢!老师还有一幅唱歌的小青蛙，(出示范画二)比一比哪一幅更美丽？为什么？（学生回答）小结：通过这两幅作品，我们可以发觉，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要美丽。(四)引导学生用绘画形式表达自己的感受1.老师：老师画的雨景己经让大家观赏过了，现在我想听听你打算画些什么？2.学生探讨沟通。3.小结：同学们描述的雨景真美，老师真想立刻就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧!三,学生作业，老师指导(老师巡察指导)四,作品赏析，资源共享把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。老师在全班学生面前对表现大胆,画面生动好玩的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。五,总结18男孩女孩教学目标1,视察男孩,女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。2,引导学生自由设计制作男孩,女孩其它形式的作品。3,在美术活动中感受人及人之间的亲情，增进同学间的友情。教学过程活动内容：比比谁的嗓门大。活动目的：初步感受男孩,女孩的不同，增加男孩,女孩之间友情，导入新课。1,老师用哨声组织学生按男,女站好队师：吹哨。师：有的同学很惊奇，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今日上课呀，老师用哨声来带领大家做一个嬉戏，咱们先来赛一赛,比一比谁的嗓门儿大，好不好？师：老师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。师：吹哨。2,男,女同学相互问好，初步感受男,女孩的不同之处师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一,二就开始。师：一,二喊男生：喊。女生：喊。男女生：齐喊。师：同学们喊得都很卖力气，那究竟谁的声音大呀？师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很嘹亮,悦耳。（通过刚才的竞赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区分的）活动内容：比比谁收集的图片好。活动目的：资源共享，拓展相识。1,贴图片师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家快速把你收集到的图片贴在展板上。2,视察,描述,介绍,分析图片师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最宠爱哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。师：同学们选的都很细致，我们一起观赏这几幅。师：老师发觉了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。师：这是谁选的。师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。师：同学们，你们宠爱这个小朋友吗？师：老师也宠爱（就服装,动作等谈看法）师：这还有一幅，你们觉得怎样？师：你说说理由。师总结：同学们说的都很好。活动内容：比比谁的想法,做法好活动目的：创设问题情境，引导,启发练习基本方法。1,激发学生动手操作的欲望。师：刚才咱们共同观赏了很多的图片，同学们把自己宠爱的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们特别想和大家见见面，你们想不想相识他们呀？生:回答。（老师出示展板，两个人体轮廓。）师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽,哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？出示第二张展板，展板贴有各种服饰,造型。师：老师这里打算了一些材料，谁来给他们两个装扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩,哪个是女孩？2,引导学生合作完成男,女孩的装扮工作，深化对男,女孩的相识。（选四名同学到展板前）师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商议一下，哪个组装扮男孩,哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进行装饰）师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。3,学生沟通自己的看法，总结男,女生的不同之处。（学生装饰完后提问）师：同学们，你们现