人教版八年级下册 第二章 用药与急救 教案

人教版八年级下册第二章用药与急救教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版八年级下册第二单元《用药与急救》

2.教学年级和班级：八年级（下册）全年级

3.授课时间：2022年3月15日星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：使学生建立正确的健康观念，理解药物的两面性，认识合理用药的重要性。

2.科学思维：培养学生的批判性思维，能对用药与急救的知识进行合理的分析与判断。

3.实践能力：通过小组合作与讨论，培养学生的团队协作能力，并能运用所学知识解决实际问题。

4.社会责任：强化学生的社会责任感，使其在家庭和社区中宣传合理用药和急救知识，提升公众健康意识。教学难点与重点1.教学重点

-药物的基本知识：包括药物的定义、分类、作用机制等。

-合理用药的原则：如何根据病情需要，选择合适的药物种类、剂量和用药时间。

-常见急救措施：如心肺复苏、止血、骨折固定等。

-急救药物的使用：如硝酸甘油、肾上腺素等急救药物的正确使用方法。

2.教学难点

-药物的作用机制：理解不同药物如何通过特定的生物化学过程产生治疗效果。

-个体差异对用药的影响：如何根据患者的年龄、体重、性别等因素调整用药方案。

-急救技能的实践操作：如何在没有专业设备的情况下，正确实施心肺复苏等急救措施。

-药物副作用的识别与处理：如何识别药物的副作用，并掌握相应的处理方法。

举例说明：

-教学重点举例：通过案例分析，让学生了解不同药物的作用机制，如消炎药如何抑制炎症反应。

-教学难点举例：通过模拟实验或视频演示，让学生学会在紧急情况下如何进行心肺复苏。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、模型人体、急救包模拟道具。

-课程平台：人教版八年级下册第二单元《用药与急救》教材、教学PPT。

-信息化资源：网络视频（急救技能演示）、医学图表、相关新闻报道、在线讨论区。

-教学手段：小组合作、角色扮演、案例分析、讨论交流、实践操作、同伴教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《用药与急救》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道用药与急救的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于合理用药和急救的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍用药与急救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用药与急救基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用药与急救的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解用药与急救的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍合理用药的原则、药物的分类和作用机制，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解用药与急救的实际应用或作用。

3.用药与急救案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用药与急救的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的用药与急救案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解用药与急救的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与用药与急救相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用药与急救的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用药与急救的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用药与急救的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调用药与急救在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用用药与急救知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于用药与急救的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.药物的基本概念：药物的定义、分类、作用机制等。

2.合理用药的原则：根据病情需要，选择合适的药物种类、剂量和用药时间。

3.常见急救措施：心肺复苏、止血、骨折固定等。

4.急救药物的使用：如硝酸甘油、肾上腺素等急救药物的正确使用方法。

5.个体差异对用药的影响：年龄、体重、性别等因素对用药方案的调整。

6.药物的副作用及其处理：如何识别药物的副作用，并掌握相应的处理方法。

7.用药与急救的实践操作：如何在没有专业设备的情况下，正确实施心肺复苏等急救措施。

详细知识点梳理如下：

1.药物的基本概念

-药物的定义：药物是一种用于预防、诊断、治疗疾病或改变生理功能的物质。

-药物的分类：根据药物的作用靶点和药理作用，将其分为抗生素、抗炎药、心血管药物、神经药物等。

-作用机制：药物通过与生物体内的特定靶点结合，发挥治疗作用。

2.合理用药的原则

-根据病情需要选择药物：根据患者的病情、病原体、药物敏感性等因素选择合适的药物。

-药物的剂量：根据患者的体重、年龄、肾功能等因素确定药物的剂量。

-用药时间：根据药物的半衰期和治疗效果，合理安排用药时间。

3.常见急救措施

-心肺复苏：在心脏骤停或呼吸停止的情况下，通过人工呼吸和胸外按压恢复患者的呼吸和循环。

-止血：使用止血带、纱布等方法阻止血液流失，防止休克。

-骨折固定：使用夹板、石膏等方法固定骨折部位，减少疼痛和避免进一步损伤。

4.急救药物的使用

-硝酸甘油：用于治疗心绞痛和急性心肌梗死，通过扩张血管降低血压。

-肾上腺素：用于心脏骤停、过敏反应等紧急情况，通过刺激心脏和血管发挥急救作用。

5.个体差异对用药的影响

-年龄：儿童和老年人的药物代谢和排泄能力不同，需要调整药物剂量。

-体重：体重过轻或过重的人群可能需要调整药物剂量以避免副作用。

-性别：男女对某些药物的反应可能不同，需要考虑性别差异。

6.药物的副作用及其处理

-副作用的定义：副作用是指药物在治疗剂量下产生的与预期治疗效果无关的不良反应。

-识别副作用：通过阅读药物说明书、关注患者不良反应等方式识别药物副作用。

-处理副作用：根据副作用的严重程度和类型，采取相应的处理措施，如停药、更换药物等。

7.用药与急救的实践操作

-心肺复苏的步骤：人工呼吸、胸外按压的正确操作方法。

-止血的方法：使用止血带、纱布等材料的正确方式。

-骨折固定的技巧：夹板、石膏等固定材料的正确使用方法。教学反思与总结教学反思：

在教授《用药与急救》这一课时，我深感教学内容的实用性和重要性。从学生的反馈来看，他们在课堂上的参与度较高，但也存在一些问题。首先，我发现学生在理解药物的作用机制和副作用方面存在一定的困难。这可能是因为这部分内容较为复杂，需要更多的实例和生活中的实际案例来进行解释和说明。其次，学生在实践操作方面也存在一些问题，比如心肺复苏的正确手法，止血的方法等。这可能是因为他们在现实生活中很少接触到这些急救技能，因此需要更多的实践机会来熟练掌握。

教学总结：

尽管本节课存在一些问题，但我认为整体教学效果还是达到了预期的目标。学生对用药与急救的基本概念和重要性有了更深入的理解，他们在课堂上的积极性和参与度也让我感到欣慰。我看到学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并提出一些创新的解决方案。这表明他们在思考问题和解决问题的能力上有所提高。

然而，我也意识到教学中存在的一些不足。比如，我在课堂上的讲解可能过于理论化，没有充分结合生活中的实际案例，导致学生难以理解和接受。此外，我在实践操作的示范上也存在一些不足，学生可能需要更多的实操机会来熟练掌握急救技能。

针对这些不足，我计划在今后的教学中进行一些改进。首先，我会尽量结合生活中的实际案例来讲解药物的作用机制和副作用，以帮助学生更好地理解和记忆。其次，我会增加学生的实践操作机会，比如组织一些急救技能的实践活动，让学生在实际操作中掌握急救技能。此外，我也会加强自身的专业素养，不断提高自己的教学水平和能力。典型例题讲解1.例题1：请根据药物的分类，选择合适的药物用于治疗感染性疾病。

答案：根据药物的分类，我们可以选择抗生素来治疗感染性疾病。

2.例题2：请根据药物的作用机制，判断下列哪种药物可以用于治疗高血压。

答案：利尿剂可以通过减少体内水分和钠离子的含量，从而降低血压，因此可以用于治疗高血压。

3.例题3：请根据药物的副作用，判断下列哪种药物不宜用于老年人。

答案：阿司匹林可能会对老年人的胃肠道造成刺激，因此不宜用于老年人。

4.例题4：请根据药物的剂量，判断下列哪种药物需要调整剂量。

答案：儿童的药物剂量需要根据体重来调整，因此需要调整剂量。

5.例题5：请根据药物的用药时间，判断下列哪种药物需要长期服用。

答案：糖尿病药物需要长期服用以控制血糖水平，因此需要长期服用。板书设计1.①药物的基本概念：药物的定义、分类、作用机制等。

②合理用药的原则：根据病情需要，选择合适的药物种类、剂量和用药时间。

③常见急救措施：心肺复苏、止血、骨折固定等。

④急救药物的使用：如硝