人音版七年级音乐下册（五线谱）第3单元《在那银色的月光下》教学设计

人音版七年级音乐下册（五线谱）第3单元《在那银色的月光下》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版七年级音乐下册（五线谱）第3单元《在那银色的月光下》。本节课将引导学生学习歌曲《在那银色的月光下》，让学生通过学习歌曲，掌握基本的乐理知识和五线谱的识谱技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识和五线谱的识谱技巧。本节课将在学生已有知识的基础上，通过学习歌曲《在那银色的月光下》，进一步巩固和提高学生的乐理知识和五线谱的识谱能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造力。通过学习歌曲《在那银色的月光下》，学生将能够感受和理解歌曲的美学特质，提升音乐审美能力。同时，通过参与合唱和音乐活动，学生能够提升音乐表现力。此外，通过创作和改编音乐作品，学生将能够激发音乐创造力。通过本节课的学习，学生将能够培养音乐学科的核心素养，提升音乐综合素质。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《在那银色的月光下》的旋律演唱。

2.五线谱的识谱技巧。

难点：

1.歌曲的高音部分演唱。

2.五线谱的快速识谱能力。

解决办法：

1.对于歌曲《在那银色的月光下》的旋律演唱，教师可以先进行示范演唱，然后引导学生跟唱，逐步提高学生的音准和节奏感。

2.对于五线谱的识谱技巧，教师可以通过示例和练习，引导学生掌握五线谱的基本符号和记谱规则，并提供相关的练习题，帮助学生巩固识谱能力。

3.对于歌曲的高音部分演唱，教师可以引导学生通过正确的呼吸和发声方法，逐步提高学生的音域和演唱技巧。

4.对于五线谱的快速识谱能力，教师可以通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的识谱速度和准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法向学生介绍歌曲《在那银色的月光下》的背景知识、旋律特点和演唱技巧。通过示范和指导，帮助学生理解和掌握五线谱的识谱技巧。

2.设计小组讨论和合唱活动，鼓励学生参与和互动。学生可以分组讨论歌曲的表现力和创作灵感，并进行合唱演练，提高音乐合作能力。

3.利用多媒体教学媒体，如音乐播放器和投影仪，展示歌曲的乐谱和示范演唱，帮助学生更好地理解和模仿。同时，可以使用音乐软件进行歌曲编曲和创作，激发学生的音乐创造力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在那银色的月光下》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《在那银色的月光下》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于歌曲的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本概念、组成部分和演唱技巧。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-歌曲《在那银色的月光下》的背景知识和文化内涵。

-其他经典的中国民族音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。

-五线谱的识谱技巧和音乐理论基础知识。

-音乐创作软件和应用程序，如GarageBand、FLStudio等。

-音乐家和歌手的演奏视频，如钢琴家李云迪、歌手周杰伦等。

2.拓展建议：

-让学生自主搜索并学习其他经典的中国民族音乐作品，了解其背景知识和文化内涵。

-引导学生使用音乐创作软件和应用程序进行歌曲创作和改编，激发学生的音乐创造力。

-鼓励学生观看音乐家和歌手的演奏视频，提高学生的音乐欣赏能力和表现力。

-组织学生参加音乐比赛或演出活动，提供机会让学生展示自己的音乐才华。

-推荐学生参加音乐工作坊或讲座活动，让学生更深入地了解音乐理论和技巧。典型例题讲解本节课将针对歌曲《在那银色的月光下》的学习，讲解一些典型的例题，以帮助学生更好地理解和掌握五线谱的识谱技巧和音乐理论基础知识。

例题1：请写出《在那银色的月光下》的旋律简谱。

答案：根据歌曲《在那银色的月光下》的旋律，将其转换为简谱。

例题2：请解释五线谱中的高音符号表示什么意思？

答案：高音符号在五线谱中表示音高高，具体指的是声音的频率较高。

例题3：请解释五线谱中的休止符表示什么意思？

答案：休止符在五线谱中表示音乐中的停顿或休息，期间没有声音发出。

例题4：请解释五线谱中的连音线表示什么意思？

答案：连音线在五线谱中表示音符之间的连贯性，使音符连接起来，演奏时声音要连贯。

例题5：请解释五线谱中的节拍表示什么意思？

答案：节拍在五线谱中表示音乐中的时间单位，用来组织音符的时值和节奏。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.请学生用五线谱写出一首自己喜欢的歌曲的旋律。

b.请学生分析并描述《在那银色的月光下》的旋律特点和演唱技巧。

c.请学生创作一首以《在那银色的月光下》为主题的小歌曲。

d.请学生撰写一篇关于《在那银色的月光下》的乐评，包括歌曲的背景知识、旋律特点、演唱技巧等方面。

2.作业反馈：

对学生的作业进行及时批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

a.对于五线谱写作作业，重点关注学生对五线谱的基本符号和记谱规则的掌握情况，以及旋律的准确性。

b.对于歌曲分析作业，重点关注学生对歌曲旋律特点和演唱技巧的描述是否准确，是否能够清晰表达自己的观点。

c.对于创作作业，重点关注学生的创意和创作技巧，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时注意歌曲的结构和旋律的流畅性。

d.对于乐评作业，重点关注学生的表达能力和对歌曲的理解程度，是否能够全面介绍歌曲的背景知识、旋律特点、演唱技巧等方面。

在作业反馈中，可以采用以下方式进行：

1.书面批改：通过书面形式对学生的作业进行批改，用红笔批改，用箭头、圈圈、直线等方式标出需要修改的地方，写上具体的修改意见。

2.面批讲解：在课后或专门的辅导时间，对学生进行面对面的批改和讲解，指出作业中的问题，并给予个性化的指导和建议。

3.作业展评：定期或不定期地进行作业展评，让学生互相欣赏和学习，同时教师对学生的作业进行点评和总结，指出共性问题并提出改进建议。板书设计①歌曲《在那银色的月光下》的基本概念和重要性

-歌曲的背景知识

-歌曲的旋律特点和演唱技巧

②五线谱的识谱技巧和音乐理论基础知识

-五线谱的基本符号和记谱规则

-音高高、音长短、音强弱等音乐理论基础知识

③音乐创作和表演的实践应用

-音乐创作软件和应用程序的使用

-音乐表演技巧和舞台表现力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过绘制五线谱的图形，标注出音符和休止符，以及使用生动的图片和图标来吸引学生的注意力。此外，可以设计一些互动式的板书，如让学生上台画出音符和休止符，或者进行音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识。教学反思今天我上了一节关于歌曲《在那银色的月光下》的音乐课，通过教学，我意识到一些问题，需要进行反思和改进。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片等方式引起学生的兴趣，但是我发现有些学生对新知识的理解还不够深入，因此在接下来的教学过程中，我需要更加注重引导学生深入思考和理解歌曲的背景知识和文化内涵。

其次，在讲解歌曲基础知识时，我详细介绍了五线谱的识谱技巧和音乐理论基础知识，但是我发现有些学生对这些知识点的掌握还不够扎实。因此，在未来的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和练习，通过更多的实例和练习题来帮助学生巩固和提高这些知识点。

再次，在歌曲案例分析环节，我选择了一些典型的歌曲案例进行分析，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。但是我发现有些学生对这些案例的理解还不够深入，因此在未来的教学中，我需要更加注重引导学生深入分析和思考这些案例，让学生能够更好地理解歌曲的多样性和复杂性。

此外，在学生小组讨论环节，