六年级下册数学教案(西师版)

第页百分数的意义和写法学习目标：1,理解百分数的意义2,能够正确的读写百分数3,理解百分数和分数的内在联系和区分学习过程：一,板书课题：出示目标。师：同学们，今日我们来学习“百分数的意义和写法”（板书）课题。我们须要驾驭三个目标（出示：生齐读）1,理解百分数的意义2,能够正确的读写百分数3,理解百分数和分数的内在联系和区分（过度）：目标明确了，怎样达到目标呢？下面请大家依据自学指导仔细地自学，比一比谁看书最仔细，谁坐姿最端正二,自学指导仔细看课本1—3页例题1的内容，思索1,什么是百分数？百分数应当怎么读？怎么写？2,百分数的意义是什么？它和分数有什么区分？（5分钟后，比一比谁的检测题做得好！）三,先学（一）看一看学生仔细的看书自学，老师巡察，督促人人都在仔细看书，（过度）：看完的同学请举手，下面老师要来检测你们的自学效果。（二）做一做1,抽学生说说课堂活动1题中百分数的意义，你认为对的举手。小结：师板书：百分数表示一个数是另一个数百分之几，百分数也叫百分率或百分比。2,百分数应当怎么读，怎么写？抽生板演练习一的第三题，要求：仔细做题字迹端正。（1）学生仔细独立做题（2）老师巡察，收集错例，板书于黑板的对应位置四,后教（一）更正老师：视察黑板上的题，发觉错的举手，（抽差—中—优学生依次用黄色粉笔进行更正）（二）评议1,看黑板上的题，认为对的举手，百分数的写法是什么？怎么读呢？小结：百分数不写成分数形式而是在分子的后面加上“%”，“%”读成百分之，再读“%”前面的数字。百分号前面的书依据整数,小数的读法去读2,看这些百分数，谁能够说说百分数的意义是什么？学生说，老师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数又叫百分率或百分比。3,那么它和分数在意义上有什么不同呢？总结：百分数只能表示一个数是另一个数百分之几，而分数不仅可以表示一个数是另一个数几分之几，还可以表示详细的数量。也就是说：分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不可以带单位名称。4,拓展：推断对错（1）分母是100的分数就是百分数（）（2）百分数都是分母是100的分数（）（3）一根绳子长50%米（）5,评正确率，板书，并让学生更正错题。五,全课总结师：今日我们学习了“百分数的意义和读,写法”，百分数的意义是什么呢？百分数及分数意义上有什么不同呢？（过度）：下面，我们就来运用今日所学习的知识完成作业，比一比谁的课堂作业做得又对又快！六,当堂训练1,作业：练习一的1,4两题（在作业本子上做）2,练习：练习一的2（写在书上）七,板书设计百分数的意义和写法百分数表示一个数是另一个数百分之几，百分数也叫百分率或百分比。百分数只能表示一个数是另一个数百分之几，而分数不仅可以表示一个数是另一个数几分之几，还可以表示详细的数量。百分率学习目标：1,理解出勤率,合格率,成活率等百分数的意义，驾驭常用的百分率的计算方法2,明确百分率在实际生活中的运用，提高应用数学知识解决问题的实力学习过程：一,板书课题：师：同学们，今日我们来学习“百分率”（板书课题）二,出示目标。师：本节课我们的目标是：（出示）同上三,自学指导仔细看课本第3—4页例题2的内容，思索：1,什么是出勤率？用什么公式计算？2,合格率,成活率,出油率又分别表示什么意思？怎样求？（5分钟后，比谁会正确地完成检测题？）四,先学（一）看书学生仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细地看书。（二）检测（做一做）1,抽生说说什么是出勤率？出勤率=实到人数/应到人数X100%，出勤率指实到人数是应到认输的百分之几。2,完成练习一的第5题。要求：字体端正，坐姿规范，握笔正确。（1）抽2名学生板演，其余写在练习本上，（2）老师巡察，发觉错例，板书及黑板上对应的位置。五,后教（一）更正师：写完的同学请举手，下面，请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手。（由差—中—好）（二）探讨1,看式子认为对的举手，为什么？板书：合格率=合格产品抽查产品X100%甲种产品的合格率：4850=4850X100%=96%乙种产品的合格率：（100-3）100X100%=97%因为97%EMBEDEquation.396%，所以乙种产品的合格率高。2,怎样比较百分数大小？抽生说说，师小结：百分数可以看作分母是100的分数，分子大的百分数就大。3,生活中还有哪些百分率，该怎样求？（激励学生多发言）板书：出油率=油的重量花生仁的重量100%出粉率=面粉的重量小麦的重量100%成活率=成活的棵数种数的棵数100%命中率=命中个数投球总数100%,4,生活中的百分率许多，它们在生活中有什么重要性呢？谁能够总结出求百分率的方法？小结：求百分率，实质就是求一个数是另一个数几分之几，只是在计算时候直接乘100%，或者把结果写成百分数形式。5,拓展（一）袁市小学六（2）班和六（3）班共有学生131人，某天全部出勤率是131%。（二）4千克是吨的400%评正确率，板书，并让学生同桌相互改正，更正做题。六,全课总结师：同学们，今日你们学会了什么七,当堂训练作业：课堂活动的2,3题和练习一的6题。八,板书设计出油率=油的重量花生仁的重量100%出粉率=面粉的重量小麦的重量100%成活率=成活的棵数种数的棵数100%命中率=命中个数投球总数100%求百分率，实质就是求一个数是另一个数几分之几，只是在计算时候直接乘100%，或者把结果写成百分数形式。百分数化成分数,小数学习目标：1,驾驭百分数化成分数,小数的方法，感受数学知识间的联系和区分。2,能够应用百分数化分数,小数的知识解决问题，培育应用意识和实现实力。学习过程：一,板书课题同学们，上节课我们学习了百分率，这节课我们一起来学习“百分数化分数,小数”（板书课题）二,出示目标本节课我们的目标是：（出示）同上师：为了达到目标，下面请大家仔细的看书，三,出示自学指导仔细看课本第7—8页例1的内容，思索：,1,百分数怎样化成分数？2,百分数怎样化成小数？（5分钟后，比谁会做及例题类似的题）四,先学（一）看书学生仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细的看书。（二）检测：（第9页课堂活动1,2题）1,第1题，抽生对口令。三个同学一组，对口令，一人说百分数，另一名同学说分数，第三名同学说小数，然后相互换，比一比谁的反应快。2,第二题，找两名学生板演，其余生做在书上。要求：（1）仔细视察，细心做题，字迹端正。（2）老师巡察，发觉错误，进行第二次备课。五,后教（一）更正师：写完的同学请举手，下面，请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手。（由差—中—好）（二）探讨1,（第9页课堂活动第2题第一个小题）认为对的举手，为什么？生说：师出示：这道题先把55%改成分数是55100，能够约分的要化成最简分数，所以最终是1120，然后再在20个格子中涂11个格子，涂颜色部分化成小数就是0.55。2,（第9页课堂活动第2题第2小题）认为对的请举手，为什么？生说师出示：这道题及第一题解法差不多，先把75%化成分数是75/100，化成最简的分数是34，也就是在24个格子中涂18个格子，涂颜色部分化成小数就是0.75。3,百分数是怎样化成分数的？生说师出示：把百分数化成分数，先把百分数写成分母是100的分数，能约分的要化成最简分数。4,百分数是怎样化成小数的？生说师出示：百分数化成小数，可以直接去掉百分号，同时将小数点向左移动两位。（位数不够的要添“0”补充）5,评正确率，板书，并且让同学相互改，更正错题。六,总结师：同学们，今日你们学会了什么？七,当堂训练作业：练习二的1,2,5题八,板书设计百分数化成分数,小数1,把百分数化成分数，先把百分数写成分母是100的分数，能约分的要化成最简分数。2,百分数化成小数，可以直接去掉百分号，同时将小数点向左移动两位。（位数不够的要添“0”补充）分数,小数化成百分数学习目标：1,驾驭分数,小数化成百分数的方法2,应用分数,小数化成百分数的知识解决实际问题，提高运用意识和实践实力。学习过程：一,板书课题同学们，上节课我们一起学习了百分数化成分数,小数的方法，这节课我们一起来学习“数,小数化成百分数”（板书课题）二,出示目标：本节课我们的目标是：1,分数,小数化成百分数的方法2,分数,小数化成百分数的知识解决实际问题，提高运用意识和实践实力。师：为了达到目标，下面请大家仔细地看书。三,自学指导仔细看书第8页例2的内容，思索：1,小数怎样化成百分数？2,把分数化成百分数，须要先做什么？重点看例题的转换过程（5分钟后，比谁会做及例题类似的题）四,先学（一）看书学生仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细的看书。（二）检测：请将0.310.5化成百分数，抽6名学生板演，其余学生在练习本上做）五,后教（一）更正师：写完的同学请举手，下面，请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手。（由差—中—好）（二）探讨1,黑板上第一题和第三提认为对的举手，为什么？生说师出示：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位（位数不够的用“0”补充）同时在后面添加百分号。2,请大家看第2,3,5,6小题，认为对的请举手，为什么？生说师出示：把分数化成百分数，先把分数化成小数，除不尽的保留三位小数，再把小数化成百分数。3,评正确率，板书，并让学生同桌对改，更正错题。六,全课总结师：你们今日学会了什么？七,当堂训练作业，练习题二的3,4,6,7题板书设计分数,小数化成百分数1,数化成百分数，先把分数化成小数，除不尽的保留三位小数，再把小数化成百分数。2,数化成百分数，只要把小数点向右移动两位（位数不够的用“0”补充）同时在后面添加百分号。解决问题（一）学习目标：1,进一步理解和驾驭百分数应用题中的数量关系2,会解答求一个数比另一个数增加（减少）百分之几的应用题学习过程：一,板书课题师：同学们，今日我们一起来学习“解决实际问题（一）”（板书课题）二,出示目标：本节课的学习目标是：1,进一步理解和驾驭百分数应用题中的数量关系2,会解答求一个数比另一个数增加（减少）百分之几的应用题师：为了达到目标，下面我们就请大家依据自学指导仔细看书。三,出示自学指导仔细看课本第11页例1的内容，重点看黄色部分，并思索1,求今年比去年增加了百分之几，也可以说（）是（）的百分之几。2,求一个数是另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法是什么？书上的两种方法有什么不同？（5分钟后，比谁的检测题做的最好）四,先学（一）看书学生仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细的看书。（二）检测练习三的第1题，要求：字体端正，坐姿规范，握笔正确。1,指名学生板演，其余学生在练习本上做2,老师巡察，发觉错误，进行第二次备课。五,后教（一）更正师：写完的同学请举手，下面，请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手。（由差—中—好）（二）探讨1,看式子，认为对的请举手，为什么？（20—16）16=2016-1=求这类型的应用题的方法是什么？总结：两个数的差量占另一个数（即单位1的量）的百分之几。2,解题方法：用甲数表示乙数，乙数表示另一个数（1）甲比乙多百分之几A,（甲-乙）乙B,甲乙-1（2）乙比甲少百分之几A,（甲-乙）甲B,1-乙甲3,解题关键：找谁是单位“1”，用单位“1”的量作除数，（3）看计算结果，认为对的举手，（4）评正确率，板书，并让学生同桌对改，更正错题。六,全课总结同学们，今日你们学会了什么？七,当堂训练作业：练习题三的2,3,4,5题，选做题：光明小学五年级二班男生20人，比女生少5人，男生人数比女生人数少百分之几？板书设计解决问题（一）1,两个数的差量占另一个数（即单位1的量）的百分之几。2,解题方法：用甲数表示乙数，乙数表示另一个数（1）甲比乙多百分之几A,（甲-乙）乙B,甲乙-1（2）乙比甲少百分之几A,（甲-乙）甲B,1-乙甲3,解题关键：找谁是单位“1”，用单位“1”的量作除数，解决问题（二）学习目标：理解并驾驭求比一个数多（或者少）百分之几的数是多少的应用题的数量关系以及解题方法，提高解答百分数应用题的实力。学习过程：一,板书课题师：同学们，今日我们一起来学习“比一个数多（或者少）百分之几的数是多少的应用题”（板书课题）二,出示目标师：本节课我们的学习目标是：理解并驾驭求比一个数多（或者少）百分之几的数是多少的应用题的数量关系以及解题方法，提高解答百分数应用题的实力。师：为了达到目标，下面请大家仔细地看书。三,出示自学指导仔细看课本第12页的例2，重点看线段图，并思索：1,题中的单位“1”是什么？20015%表示什么？2,1+15%表示什么？（5分钟后，比谁会做及例题类似的题）四,先学（一）看书。（二）检测（第12页下面的算一算）要求：字体端正，坐姿规范，握笔正确。1,抽2名学生板演，其余写在练习本上，2,老师巡察，发觉错例，板书及黑板上对应的位置。五,后教（一）更正师：写完的同学请举手，下面，请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手。（由差—中—好）还有别的方法吗？（二）探讨1,看式子，认为对的请举手，为什么？230（1-10%）230-23010%小结：求一个数多（或少）百分之几的树是多少的问题及求比一个数多（或少）百分之几是多少的问题的数量关系及解题方法完全相同，只是分数换成了百分数。2,看计算过程好结果，认为对的举手。3,确定这两种方法都对的，激励学生用不同方法解答习题。4,评议正确率，板书，并让学生订正错题。六,全课总结师：同学们，今日我们学会了什么？七,当堂训练练习三第6-10题，选做题：课堂活动上的题。板书设计解决问题（二）求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题单位“1”的量加减单位“1”的量百分之几单位“1”的量（1加减百分之几）解决问题（三）学习目标进一步驾驭“求一个数比另一个数多或少百分之几”及“求比一个数多或少百分之几的数是多少”这类问题的解题方法，能够综合运用所学知识解决实际问题。学习过程：一,板书课题师：同学们，今日我们一起来学习“解决问题（三）”（板书课题）二,出示目标师：本节课我们的学习目标是：进一步驾驭“求一个数比另一个数多或少百分之几”及“求比一个数多或少百分之几的数是多少”这类问题的解题方法，能够综合运用所学知识解决实际问题。师：为了达到目标，下面请大家仔细完成练习题。三,练一练（一）出示检测要求：要求仔细审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题。1,王师傅今日加工了23个零件，比李师傅少加工了2个零件，王师傅今日加工的零件比李师傅少百分之几？2,学校体育保管室有篮球和足球共200个，其中65%是篮球，足球有多少个？3,一段绳子长180米，第一次用去全长的30%，第二次用去全长的40%，还剩多少米没有用？4,红星小学男生有450，女生人数比男生人数少20%，红星小学一共有多少？学生独立完成，师巡察，督促学生仔细做题。四,议一议（一）同桌对改，老师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数（每题25分），并统计做题状况，对全部做对的赐予表扬。（二）探讨1,同桌相互沟通，兵教兵，过渡，都正确的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。2,看每道题，请做错的同学举手，并说出错在哪里应当怎么做？为什么？板书：求一个数比另一个数多或少百分之几用除法计算，求比一个数多或少百分之几的数是多少用乘法计算。3,让学生更正错题。过渡：下面，我们就运用今日所学习的知识来完成作业。五,当堂训练作业：课本15页的11—14题选做题：15题。板书设计解决问题（三）求一个数比另一个数多或少百分之几用除法计算，求比一个数多或少百分之几的数是多少用乘法计算。解决问题（四）学习目标1,利用已有知识，理解并进一步驾驭较困难的“和（差）倍数”问题的数量关系，以及解题方法2,能够敏捷地采纳方程和算术方法解决相应的数学问题，提高解决问题实力。学习过程：一,板书课题师：同学们，今日我们一起来学习“解决问题（四）”（板书课题）二,出示目标：师：本节课我们的学习目标是：1,利用已有知识，理解并进一步驾驭较困难的“和（差）倍数”问题的数量关系，以及解题方法2,能够敏捷地采纳方程和算术方法解决相应的数学问题，提高解决问题实力。师：为了达到目标，下面请大家仔细看书。三,出示自学指导仔细看课本第16页的例3，思索：1,怎样建立等量关系2,这道题用算术方法怎么解答？（4分钟后，比谁会做及例题类似的题）四,先学（一）看书学生仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细的看书。（二）检测1,抽学生说说第16页的课堂活动。2,完成练习四的第二题。（1）找2名学生板演，其余在练习本上完成。（2）老师老师巡察，发觉错例，板书及黑板上对应的位置。五,后教（一）更正师：写完的同学请举手，下面，请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手。（由差—中—好）还有别的方法吗？（二）探讨1,看算式，认为对的举手，为什么？解：设蜡笔画有X幅。40（1-60%）X-60%=40小结：刚才同学们解决了有关百分数的问题，用方程的方法解百分数问题的数量关系和解题思路，及整数和分数问题是一样的。2,看计算过程和结果，认为对的举手。3,确定这两种方法都对的，激励学生用不同的方法解答习题。4,评议正确率和板书，并让学生订正错误。六,全课总结通过这节课学习，你有哪些收获？请学生自己谈谈。师：下面，我们就来运用今日所学的知识来做作业，比一比谁的课堂作业能够做得又对又快，字体端正。七,当堂训练（课本练习四1,3,4,5题）板书设计。解决问题（四）用方程的方法解百分数问题的数量关系和解题思路，及整数和分数问题是一样的。解决问题（练习课）学习目标1,通过练习，进一步相识列方程解百分数问题的数量关系，娴熟驾驭解题方法，并能够正确解决问题。2,在练习的过程中，相识到百分数乘,除法问题的区分，能采纳正确的方法解决问题，进一步提高综合运用知识的实力。学习过程一,板书课题师：同学们，今日我们一起来进一步相识列方程解百分数问题的数量关系，解决有关的问题（板书课题）二,出示目标：师：本节课通过练习我们要达到的学习目标是：1,通过练习，进一步相识列方程解百分数问题的数量关系，娴熟驾驭解题方法，并能够正确解决问题。2,在练习的过程中，相识到百分数乘,除法问题的区分，能采纳正确的方法解决问题，进一步提高综合运用知识的实力。三,练一练（一）出示检测要求：要求仔细审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题。1,某校有学生800人，其中男生人数是女生人数的60%，男女生各有多少人？2,某校有男生比女生多120人，女生人数是男生人数的90%，男女生各多少人？3,只列式（或方程）不计算。（1）学校有20个足球，篮球比足球多25%，篮球有多少个？（2）学校有20个足球，足球比篮球多25%，篮球有多少个？（3）学校有20个足球，篮球比足球少25%，篮球有多少个？（4）学校有20个足球，足球比篮球少25%，篮球有多少个？4,给下面各题补充一个问题或条件使问题变完整。（1）一筐苹果重100Kg，第一天卖出20%，第二天卖出25%。_____________？（2）一筐苹果重100Kg，第一天卖出20%，第二天卖出25%。______________，这筐苹果有多少千克？（三）学生独立完成，老师巡察，督促学生仔细地做题。四,议一议（一）同桌对改。老师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数。（1,2,3题每个10分，第4题每个20分），并统计做题状况，对全部做对的同学赐予表扬。（二）探讨1,同桌相互沟通，兵教兵，会的教不会的。过渡：都懂的请举手，下面我们一起来看这几道题。2,看每道题，请做错的同学举手，并让其说出自己的错误地方，应当怎么做，为什么？（板书）第4题补充条件或问题，重点从以下三种状况评议：（1）两天共卖出多少？（2）第一天比第二天少卖出多少千克？（3）两天后还有多少千克没有卖出？3,让学生自己更正错题。4,拓展提高完成教材第18页的思索题。五,当堂训练（课本练习四的611题）纳税学习目标：1,理解纳税的意义和税收的用途。2,驾驭应用纳税额和税率的意义，会解决相关的问题。学习过程一,板书课题师：同学们，今日我们一起来学习“纳税”（板书课题）二,出示目标：本节课的学习目标是：1,理解纳税的意义和税收的用途。2,驾驭应用纳税额和税率的意义，会解决相关的问题。师：为了达到目标，下面我们就请大家依据自学指导仔细看书。三,出示自学指导仔细看课本第19页例4的内容，思索1,纳税的意义是什么？税收的种类有哪些？有何用途？2,什么叫应纳税额？什么叫做税率？它们之间有什么联系？（4分钟后，比谁会做及例题类似的题）四,先学（一）看书学生仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细的看书。（二）检测，（课本第21页第1题）要求：字体端正，坐姿规范，握笔正确。1,指名学生板演，其余学生在练习本上做2,老师巡察，发觉错误，板书于黑本上对应的位置。五,后教（一）更正师：写完的同学请举手，下面，请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手。（由差—中—好）（二）探讨1,看式子，认为对的请举手，为什么？板书：应纳税额=收入额x税率2,谁能够依据应纳税额,收入额和税率的关系，说出怎样求税率,营业额？板书：税率=应纳税额营业额x100%3,看计算结果，认为对的举手，4,评正确率，板书，并让学生同桌对改，更正错题。六,全课总结师：同学们，今日你们学会了什么？七,当堂训练1,作业：练习题五的2题2,某超市九月份全部收入40000元，交税后还剩38000元，求所交营业税的税率？3,一宾馆，去年依据营业额的5%缴纳营业税后，还剩190万元，这个宾馆去年的营业额是多少万元？4,杨叔叔所开的超市六月份的全部收入都依据5%缴纳营业税，共缴纳税款1500元，杨叔叔六月份的营业额是多少元？八,板书设计应纳税额=收入额税率税率=应纳税额营业额100%营业额=应纳税额税率算利息学习目标：1,理解本金,利息,利率的意义和关系。2,驾驭利息的计算方法，会解决相关的问题。学习过程一,板书课题师：同学们，今日我们一起来学习“算利息”（板书课题）二,出示目标：本节课的学习目标是：1,理解本金,利息,利率的意义和关系。2,驾驭利息的计算方法，会解决相关的问题。师：为了达到目标，下面我们就请大家依据自学指导仔细看书。三,出示自学指导仔细看课本第20页例5的内容，理解利率,利息,本金。思索1,利息的计算公式是什么？2,怎样求税后利息？（6分钟后，比谁的检测题做得最好）四,先学（一）看书学生仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细的看书。（二）检测，（课本第20页，课堂活动）要求：字体端正，坐姿规范，握笔正确。1,指名学生板演，其余学生在练习本上做2,老师巡察，发觉错误，板书于黑本上对应的位置。五,后教（一）更正师：写完的同学请举手，下面，请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手。（由差—中—好）（二）探讨1,看黑板上的题，什么叫本金,利息,利率？2,看式子，认为对的请举手，为什么？板书：（1）利息=本金利率时间（2）税后利息=利息（1-5%）或税后利息=利息-利息5%（3）取回总钱数=本金利息-税款或总钱数=本金+税后利息3,看计算结果，认为对的举手，4,评正确率，板书，并让学生同桌对改，更正错题。六,全课总结师：同学们，今日你们学会了什么？七,当堂训练作业：练习题五的3,4,5题八,板书设计算利息（1）利息=本金利率时间（2）税后利息=利息（1-5%）或税后利息=利息-利息5%（3）取回总钱数=本金利息-税款或总钱数=本金+税后利息解决问题（练习课）学习目标1,进一步理解纳税,利息,打折等概念的含义，巩固纳税和利息的计算方法，会解决打折的问题，提高解决实际问题的实力。2,通过对比训练，培育视察实力和分析问题实力。学习过程一,板书课题师：同学们，今日我们一起来进一步求税率和利息的知识，今日这节课我们将进行相关知识的练习（板书课题）二,出示目标：师：本节课通过练习我们要达到的学习目标是：1,进一步理解纳税,利息,打折等概念的含义，巩固纳税和利息的计算方法，会解决打折的问题，提高解决实际问题的实力。2,通过对比训练，培育视察实力和分析问题实力。三,练一练（一）出示检测要求：要求仔细审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题。1,对比练习（1）一件210元的衣服打8折后，现在的售价是多少元？（2）新世纪商场在“十一”黄金周的营业额为280万元，假如依据营业额的5%缴纳营业税，新世纪商场应当缴纳多少万元营业税？（3）王老师把5万元存入银行，存定期两年，年利率为4.68%，到期时，王老师可以获得本金和税后利息共多少元？2,变式练习。（1）把1000元存入银行3年，到期时取出1090.72元，则取出的1090.72元叫（）A本金B利息C本金及税后利息（2）小红家开的商店今日的营业额是3000元，依据5%缴纳营业税，今日小红家缴纳营业税后还能留下（）元A2985B2850C1500（3）一种布料打8折出售，“8折”指的是布料的售价占原价的（），页可以说这种布料降价（）A8%B80%C20%（4)一台电视机原价是1250元，打八折后比原价少多少元？列式正确的是（）A125080%B125080%C1250(1-80%)（5）爸爸今日取工资，以5%缴纳个人所得税，还剩1710元，爸爸的工资是多少元？列式是（）A17105%B17105%C1710(1-5%)（三）学生独立完成，老师巡察，督促学生仔细地做题。四,议一议（一）同桌对改。老师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数。（1题每个20分，2题每题8分），并统计做题状况，对全部做对的同学赐予表扬。（二）探讨1,同桌相互沟通，兵教兵，会的教不会的。过渡：都懂的请举手，下面我们一起来看这几道题。2,看每道题，请做错的同学举手，并让其说出自己的错误地方，应当怎么做，为什么？3,让学生自己更正错题。过渡：下面，我们就运用今日所学习的知识来完成作业，比一比谁做得好五,当堂训练（课本练习五的6--8题）选做题：学校打算为同学们购买60个足球，甲乙两家商场均推出优惠政策：甲商场“足球每个50元，八折出售”。乙商场“足球每个50元，买10送2”。在哪个商场购买便宜？便宜多少元？六,板书设计解决问题（练习课）1,打折的意义：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，统称打折，几折就是非常之几，也就是百分之几十。2,打折的计算方法：原价打折=现价整理及复习学习目标：1,进一步理解百分数的意义，娴熟驾驭百分数及分数,小数的互化的方法，沟通知识之间的联系，能将所学的知识进一步条理化和系统化。2,能应用百分数的知识解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的实力。学习过程一,板书课题师：同学们，百分数单元的新课学习已经结束了。今日我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。（板书课题）师：看到课题，你打算从那几个方面进行整理和复习。板书：意义互化，解决问题。二,出示目标：师：通过复习，我们要达到的目标是：1,进一步理解百分数的意义，娴熟驾驭百分数及分数,小数的互化的方法，沟通知识之间的联系，能将所学的知识进一步条理化和系统化。2,能应用百分数的知识解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的实力。师：为了达到目标，请同学们依据自学指导取完成。三,出示自学指导1,小组合作，系统整理2,汇报展示，沟通评价3,归纳总结，升华提高四,先学（一）独立整理师：请同学们用自己喜爱的方式，将百分数单元知识整理在作业本上，留意突出知识点之间的联系。学生整理，老师巡察，对不会的赐予指导。（二）小组沟通。师：整理好的同学请在小组中说说你是怎么进行整理的。（三）学生展示汇报。学生1：百分数的意义，读法,写法,百分数及分数,小数的区分和联系。学生2：百分数及分数,小数之间的互化方法。学生3,解决求生活中的百分率，如合格率,出勤率等问题，解决百分数问题（打折,纳税,利息等）五,后教师：同学们，大家的整理和汇报过程，事实上就是对百分数这一单元知识进行回忆和梳理的过程。那么，这些知识之间有没有联系，有什么联系？（1）百分数的意义老师：谁来举例说明百分数的意义？学生：合格率98%表示合格的产品数占产品总数的98%，百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数页叫百分率或者百分比。老师：百分数及分数,小数之间有什么区分和联系？你能举例说明吗？学生：………………老师：从刚才同学们举例来看知道了百分数和分数之间的区分，但是它们本质上还是在于：百分数只表示两个数之间的倍数关系，它的后面不能写单位名称。而分数即可以表示一个详细的数量，又可以表示两个数之间的倍数关系；假如分数表示一个详细数量时候，它的后面就可以写单位，假如表示倍数关系，它的后面就不写单位。从这里可以看出百分数和分数，当它们同时表示倍数关系时，可以相互转换。六,当堂训练1,推断下面各题（1）一本书看了80%，还有20%页没有看。（）（2）一吨煤，运走吨后，还剩70%吨。（）（3）一项工程，第一天完成了75%，也就是完成了这项工程的.（）（4）六年级有学生98人，今日全部到校，也就是说，出勤率是98%。（）2,完成课本练习六的18题。七,反思总结1,通过这节课的整理和复习，你最大的收获是什么？2,关于百分数知识，你还有哪些问题？八,板书设计整理及复习意义及分数的区分和联系百分数单元整理和复习互化方法应用依据解决问题关键确定单位“1”解决问题复习学习目标1,在应用百分数知识解决问题中进一步熟识百分数的相关的知识，加深对成活率,利息,纳税,以及打折等概念的理解。2,进一步提高解决实际问题实力。学习过程一,板书课题师：同学们，上节课我们一起对百分数的有关知识进行了整理和复习，今日我们对应用百分数的知识解决问题进行复习（板书课题）二,出示目标：师：本节课通过复习我们要达到的学习目标是：1,在应用百分数知识解决问题中进一步熟识百分数的相关的知识，加深对成活率,利息,纳税,以及打折等概念的理解。2,进一步提高解决实际问题实力。过渡：同学们，上节课我们一起对百分数这一单元的有关知识进行了整理和复习，今日我们将要在前一节课的基础上对应用百分数的知识解决问题进行巩固练习。三,练一练（一）出示检测要求：要求仔细审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题。1,填空。（1）女生人数占全班人数的48%，它的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，男生占全班人数的（）%。（2）一本故事书，看了40%，还剩（）%，还剩（）页。（3）树苗的成活率指的是（）占（）的百分之几。（4）我校今年植树，成活了48棵，没有成活的有2棵，成活率是（）%。2,课本练习六的第6题,12题,14题。（三）学生独立完成，老师巡察，督促学生仔细地做题。四,议一议（一）同桌对改。1,老师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数。（1题每个20分，2题每题8分），并统计做题状况，对全部做对的同学赐予表扬。（二）探讨1,同桌相互沟通，兵教兵，会的教不会的。过渡：都懂的请举手，下面我们一起来看这几道题。2,看每道题，请做错的同学举手，并让其说出自己的错误地方，应当怎么做，为什么？3,让学生自己更正错题。过渡：下面，我们就运用今日所学习的知识来完成作业，比一比谁做得好五,练一练完成课本练习六的9,10,11,13,15题）选做题：第16题。综合应用：有奖购书活动中的数学问题学习目标：能在生活中发觉及百分数有关的数学问题，并能够应用所学的数学知识解决这些问题，从中驾驭一些解决问题的途径和方法。学习过程一,板书课题师：同学们，我们学习了百分数的意义和应用，那么在生活中你们都看到，听到，用到过百分数吗？这样的百分数表示什么意思？它在日常生活中的计算方法是怎么样的？（板书课题）二,出示目标：本节课的学习目标是：能在生活中发觉及百分数有关的数学问题，并能够应用所学的数学知识解决这些问题，从中驾驭一些解决问题的途径和方法。师：为了达到目标，下面我们就请大家依据自学指导仔细看书。三,出示自学指导仔细看课本第28页例5的内容，思索：1,这次活动的总奖金是多少元？2,一等奖的奖金占奖金总额的百分之几？3,二等奖的奖金占奖金总额的百分之几？4,至少要卖出多少元书，奖券才能全部送出？5,本次活动的中奖率是但是多少？6,假如10万元的书依据八八折销售，这种让利销售及有奖销售相比，书城采纳哪种销售活动赢利更多？四,先学（一）看书学生仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细的看书。（二）检测，完成自学指导提出的6个问题。要求：字体端正，坐姿规范，握笔正确。1,找6名学生板演，其余学生在练习本上做2,老师巡察，发觉错误，板书于黑本上对应的位置。五,后教（一）更正师：写完的同学请举手，下面，请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手。（由差—中—好依次进行订正）（二）探讨1,看算式，认为对的举手，为什么？2,看计算过程和结果，认为对的请举手。3,评正确率，板书，并让学生更正错题。六,全课总结师：同学们，今日你们学会了什么？会用所学的知识解决实际问题吗？七,当堂训练1,某购物中心实行活动，活动内容是当天买200送200，不满200不送，请你算一算，这样的活动相当于打几折？商家为什么不直接对全部商品打折呢？请大家帮帮忙。2,从前，某户人家有a.b.c.d.e.f.g兄弟姐妹七人，只知道a有三个妹妹，b有一个哥哥，c是女的，她有两个妹妹，d有两个弟弟，e有两个姐姐，f也是女的，但是她和g都没有妹妹。请你想一想，这七个人中，男孩占几分之几？女孩占几分之几？圆柱的相识学习目标：1,能相识圆柱并知道它的各部分的名称。2,弄清晰圆柱侧面绽开得到一个长方形，这个长方形的长和宽于圆柱的关系，建立空间观念。学习过程一,谈话引入师：同学们，我们前面相识了哪些立体图形？它们有些什么特征？今日，我们来学习新的立体图形。（板书课题）：圆柱的相识二,出示学习目标：师：通过学习我们要达到的目标是：1,能相识圆柱并知道它的各部分的名称。2,弄清晰圆柱侧面绽开得到一个长方形，这个长方形的长和宽于圆柱的关系，建立空间观念。师：要达到目标，靠大家自学，你们有信念吗？老师信任：你们是最棒的！三,出示自学指导仔细看课本第3031页的内容，重点看黄色部分的，边看书边动手并思索以下问题：1,圆柱的各部分名称是什么？2,圆柱侧面沿着一条高剪开后绽开是什么图形？（6分钟后看谁检测题做得好！）师：自学的时候，比一比，看谁看书最仔细，坐姿最端正，下面自学竞赛开始。四,先学（一）看一看。学生仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细的看书。（二）做一做。1,完成自学指导提出的2个问题。抽2名同学板演，其余在练习本上完成。2,老师巡察，发觉错误，板书于黑本上对应的位置。五,后教（一）更正师：视察黑板上的说法，发觉错误的可以用黄色粉笔更正。（二）探讨1,自学指导第1个问题。看圆柱各部分名称，认为对的举手。生说师板书：圆柱的上下两个面叫做底面，它们是大小相等的两个圆，即这两个圆的半径,直径,周长,面积都相等。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。（一个圆柱有无数条高，全部的高都相等。）2,自学指导第2个问题。认为对的举手，须要补充吗？生说师板书：圆柱的侧面绽开是一个长方形，（但当圆柱的底面周长和高相等时，绽开式一个正方形）这个长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。底面底面底面底面高展开高展开高高底面底面底面周长底面周长底面底面3,完成课本32页练习七的第1题。（1）推断是圆柱的在对应的括号里打“√”（2）说说你是怎样推断的？4,评正确率。五,课堂小结师：今日我们探究了圆柱的特征，大家说说，圆柱有些什么特征？六,当堂训练说说生活中哪些物体时圆柱。七,板书设计圆柱的相识上下两个面叫做底面，它们是完全相等的两个圆。（两个圆的半径,直径,周长,面积都相等）圆柱圆柱有一个曲面，叫做侧面。（绽开是长方形或者正方形）圆柱两个底面之间的距离叫做高。（无数条高，都相等）圆柱的表面积学习目标：1,理解圆柱表面积的意义。2,驾驭圆柱表面积的计算方法，会正确的计算圆柱的表面积。3,能敏捷运用表面积的有关知识解决相关简单的实际问题。学习过程一,板书课题，出示学习目标。师：同学们，我们一起来学习“圆柱的表面积”（板书课题）这节课我们要达到的目标是：1,理解圆柱表面积的意义。2,驾驭圆柱表面积的计算方法，会正确的计算圆柱的表面积。3,能敏捷运用表面积的有关知识解决相关简单的实际问题。要想达到目标要靠自学，你们有信念吗？二,出示自学指导仔细看课本第31—32页上面的内容，思索：1,仔细看课本第31页例1上面的内容，理解圆柱的侧面积推导过程：得出圆柱侧面积的计算公式是什么？2,圆柱表面积计算公式是什么？由哪几部分组成？（6分钟后，比一比谁能做对于例题类似的习题）三,先学（一）看书学生仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细的看书。（二）检测，完成课堂活动。师：给出一个圆柱模型，请2名学生测量出有关的长度，再计算它的表面积。1,学生仔细独立完成习题。2,老师巡察，发觉错误，板书于黑本上对应的位置。四,后教（一）更正师：请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手。（由差—中—好依次进行订正）并用不同颜色粉笔更正（二）探讨1,课堂活动（1）明确测量时的留意事项。相关数据：直径先在圆上固定一点，尺子的另一端在圆上移动，找寻最大距离，就是圆的直径。周长可以绕桶一周量出圆的周长。高确定是两底面之间最短的距离。（2）圆柱的侧面积=底面周长x高圆柱的表面积=侧面积+两底面积（3）看计算过程和结果，认为对的举手。（4）评正确率，板书，并让学生更正错题2,完成课本第32页例2的计算。五,课堂小结。1,提出问题。圆柱的表面积的有关知识，在实际应用时要留意什么呢？还想到哪些问题？你能举一些例子来说明吗？让学生充分发言。2,小结。老师依据学生的发言，对本节课知识进行总结，学生说得不够全面老师补充，应用圆柱的表面积有关知识解决实际问题时，要详细状况详细分析，依据实际须要，来计算各个部分面积，必需敏捷驾驭，另外，在生产中备料多少，一般采纳进一法，目的就是保证原材料够用。六,当堂训练完成教科书第33页第25题。选做题：第6题。师：同学们，今日你们学会了什么？会用所学的知识解决实际问题吗？七,板书设计：圆柱的表面积炉筒：只有一个侧面炉筒表面积=侧面积水桶：有一个侧面和一个底面水桶表面积=侧面积+一个底面积油漆桶：有两个底面和一个侧面表面积=侧面积+两个底面积圆柱的体积学习目标：体验圆柱体积公式的推导过程，驾驭圆柱的体积公式并能够应用公式解决实际问题。学习过程一,板书课题，出示学习目标。师：同学们，我们一起来学习“圆柱的体积”（板书课题）这节课我们要达到的目标是：体验圆柱体积公式的推导过程，驾驭圆柱的体积公式并能够应用公式解决实际问题。师：要想达到目标要靠自学，你们有信念吗？二,出示自学指导仔细看课本第34--35页例3上面的内容，并填空。(1)仔细看课本第34页上面的内容，理解圆柱的体积推导过程：得出长方体的长就是圆柱的什么？长方体的宽就是圆柱的什么？长方体的高就是圆柱的什么？(2)圆柱体积计算公式是什么？(3)将例3圆柱的体积补充完整。（6分钟后，比一比谁能做对于例题类似的习题）师：自学时，比一比谁看书最仔细，坐姿最端正！三,先学（一）看书学生仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细的看书。（二）检测，1,指3名学生分别板演自学指导中提出的3个问题。要求：仔细做题，字体端正，写出完整的计算过程。2,学生仔细独立完成习题。3,老师巡察，发觉错误，板书于黑本上对应的位置。四,后教（一）更正师：请大家一起看黑板上这些题，发觉错误的同学请举手。（由差—中—好依次进行订正）并用不同颜色粉笔更正（二）探讨1,评议自学指导(1),(2)。（1）看黑板，认为对的举手。为什么？师板书：V=Sh，你是怎样知道的？（让学生说圆柱的体积计算公式的推导过程）长方体体积=长宽高圆柱体积=圆柱底面周长的一半半径高长方体体积=底面积高圆柱体积=底面积高2,评议自学指导(3)。（1）看式子，认为对吗？为什么（3）看后面的计算过程和结果，认为对的举手。（3）评正确率，并让学生更正错题。五,全课小结。同学们，这节课我们学习了圆柱的体积，圆柱体积公式是什么？它是怎么推导出来的？要求圆柱体积必需知道什么？在做题的过程中要留意什么？六,当堂训练下面我们就来运用今日所学习的知识完成作业，比一比谁的课堂作业做得又对又快！（1）第35页课堂活动完成在书上。（2）练习八的1—3题（写在作业本上）七,板书设计：圆柱的体积V=Sh长方体体积=长宽高圆柱体积=圆柱底面周长的一半半径高长方体体积=底面积高圆柱体积=底面积高生活中的圆柱学习目标：能够综合运用圆柱的知识解答生活中的实际问题。学习过程一,板书课题，出示学习目标。师：同学们前面我们学习了圆柱的有关知识，今日我们将用我们所学习的知识解答生活中的实际现象和问题。这节课我们要达到的目标是：能够综合运用圆柱的知识解答生活中的实际问题。师：要想达到目标要靠自学，你们有信念吗？二,出示自学指导1,老师给出一节水管，我们知道水管是用来送水的，但是水管为什么要做成圆柱呢？猜一猜会是什么缘由呢？2,拿出两张同样的长方形的纸板做成圆柱和长方体形态水管，为了便利计算，我们规定长方体的底面是正方形，证明圆柱形水管“流量大，用料少”。师：下面，动手开始，比一比谁仔细，坐姿端正！三,先学（一）仔细动手操作，（指两名学生板演，其余在练习本上完成）（1）在长方体底面周长为25.12厘米，高为10厘米的状况，圆柱底面周长25.12厘米，高10厘米。（2）在长方体底面周长为10厘米，高为25.12厘米的状况，圆柱底面周长10厘米，高25.12厘米。（二）老师巡察，收集错例，板书于黑板上相应位置。四,后教（一）更正师：请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手。（二）探讨让学生说说是怎么算的。（1）在长方体底面周长为25.12厘米，高为10厘米的状况：=6.28（cm）…………………底面边长6.28c㎡)………………底面积39.4410=394.4（cm3）…………………长方体体积圆柱底面周长为25.12cm，高为10cm.25.123.142=4（cm）……底面半径3.1442=50.24（cm2）…………………底面积50.2410=502.4（cm3）………………圆柱体积（2）在长方体底面周长为10厘米，高为25.12厘米的状况：104=2.5（cm）…………底面边长2.52.5=6.25（cm2）……底面积6.2525.12=157（cm3）…………………长方体体积圆柱底面周长为10cm，高为25.12cm.10EMBEDEquation.3（cm）…………………底面半径3.141.628(cm2)…………底面积825.12=200.96(cm3)………圆柱体积五,课堂小结。师：用同样的材料围成一个圆柱和长方体，圆柱的体积大。假如不考虑材料的厚度，也就是说圆柱的容积大，所以水的流量就大，因此一半的管子都做成圆柱体。六,当堂训练师：下面就来运用本节课所学习的知识来做作业，比一比谁的课堂作业做得又对又快！1,练习八的48题。2,选做题：课本37页的思索题。七,板书设计：生活中的圆柱（1）在长方体底面周长为25.12厘米，高为10厘米的状况：=6.28（cm）…………………底面边长6.28c㎡)………………底面积39.4410=394.4（cm3）…………………长方体体积圆柱底面周长为25.12cm，高为10cm.25.123.142=4（cm）……底面半径3.1442=50.24（cm2）…………………底面积50.2410=502.4（cm3）………………圆柱体积(2)在长方体底面周长为10厘米，高为25.12厘米的状况：104=2.5（cm）…………底面边长2.52.5=6.25（cm2）……底面积6.2525.12=157（cm3）…………………长方体体积圆柱底面周长为10cm，高为25.12cm.10EMBEDEquation.3（cm）…………………底面半径3.141.628(cm2)…………底面积825.12=200.96(cm3)………圆柱体积圆锥的相识学习目标相识圆锥，驾驭圆锥的特征以及各个部分名称，会测量圆锥的高。学习过程一,板书课题，出示目标师：展示各种形态的物体（有长方体，正方体,圆柱,圆锥…）学生视察图中的物体。师：哪些是以前学习过的物体？（长方体,正方体,圆柱）谁能够说说圆柱有哪些特征？抽生回答师：指着圆锥问：你们见过这种形态的物体吗？谁知道像这种形态的物体叫什么？（圆锥）谁能够说说在哪些地方见过这种图形？（学生自由说）师：今日我们一起来相识圆锥吧，揭示课题。（板书课题）：圆锥的相识学生齐读课题，这节课我们学习的目标是：相识圆锥，驾驭圆锥的特征以及各个部分名称，会测量圆锥的高。过渡：目标明确了，怎么达到目标呢？下面大家依据自学指导学习。二,出示自学指导仔细看课本38—39页的内容，思索：（1）圆锥式什么样子？各个部分名称是什么？（2）说说你还看到过哪些圆锥形物体？三,先学（一）看一看。学生仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细的看书。（二）检测1,抽学生说说学习指导中提出的问题（1）生说：圆锥有一个顶点，由两个面组成，一个底面一个侧面，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，侧面绽开是一个扇形，从圆锥的顶点究竟面圆心的距离叫做圆锥的高，圆锥只有一条高。2,抽生说说自学指导中提出的问题（2）生说：像麦堆，谷堆,铅垂,帽子等物体形态都是圆锥。四,后教议一议测量圆锥高的方法：（1）先把圆锥底面水平放置，（2）用一块三角板水平地放在圆锥顶点上面，（3）用直尺测量出三角板和底面之间的距离，就是圆锥的高。五,全课总结谁能够说说圆锥的特征？抽生归纳总结六,当堂训练辨一辨，在下面图中的圆锥下面的（）里“√”2,填一填（1）圆锥的高师（）。圆锥有（）条高。（2）将一个圆锥沿着它的高平均切成两半，截面是一个（）形。（3）下面圆锥的高是（）cm.8cm10cm10cm（4）圆柱的侧面绽开，得到一个（）形，把圆锥的侧面绽开，得到的是一个（）形。3,小法官辨是非。（1）圆柱的上下两个面都相等。（）（2）圆柱的高和圆锥的高都有无数条。（）（3）圆柱和圆锥的侧面都是曲面。圆柱侧面绽开式一个长方形，圆锥的侧面绽开式一个扇形。（）（4）测量圆锥的高只要量出顶点究竟面圆周上随意一点的距离就是圆锥的高。（）六,板书设计圆锥的相识顶点底O高顶点底圆锥的体积（一）学习目标理解并驾驭圆锥体积计算公式。学习过程一,板书课题，出示学习目标。师：同学们，怎样计算圆锥体积？这节课我们就来探讨圆锥体积的计算方法。板书课题：圆锥的体积（一），本节课我们的学习目标是：理解并驾驭圆锥体积计算公式（生齐读）要想达到目标要靠自学，你们有信念吗？请大家仔细看书。二,出示自学指导仔细看课本第39--40页上面的内容，1,重点是动手试验探究圆锥的体积和原著体积之间的关系，完成39页上面的填一填。2,通过试验你发觉了什么？3,圆锥的体积计算公式是什么？4,将课本40页上的例1补充完整。师：下面试验开始比一比谁仔细。三,先学（一）动手试验指两名学生板演，其余的在下面做。1,学生仔细，独立操作，2,老师巡察四,后教（一）回答自学指导中提出的问题(二)探讨1,通过试验探究，你们发觉了什么？生说：用空心圆锥装满水，再把水倒入及它等底等高的圆柱形容器中，倒入三次，恰好装满圆柱形容器，因为圆柱的体积=底面积高，所以圆锥体积=EMBEDEquation.3圆柱体积。圆锥体积=EMBEDEquation.3底面积高即：V=Sh五,课堂小结同学们，通过这节课学习，你有什么收获？有关圆锥体积的知识你还有哪些不懂的地方？六,当堂训练课本41页的课堂活动和练习九的1,2题。七,板书设计圆锥的体积圆柱体积=底面积高V=Sh圆锥体积=EMBEDEquation.3底面积高V=Sh圆锥的体积（二）学习目标1,进一步理解并驾驭圆锥体积计算公式。2,能够较娴熟地运用圆锥体积计算公式解决问题。学习过程一,板书课题，出示学习目标。师：同学们，上节课我们学习了圆锥体积的推导过程，这节课我们就利用圆锥的体积的计算方法解决生活中和学习中常见的数学问题。板书课题：圆锥的体积（二），本节课我们的学习目标是：1,进一步理解并驾驭圆锥体积计算公式。2,能够较娴熟地运用圆锥体积计算公式解决问题。师：要想达到目标，下面请同学们依据自学指导仔细看书自学。二,出示自学指导仔细看课本第40页例2上面的内容，思索：（1）这道题讲的是什么事情？知道哪些条件？要求什么问题？（2）要求这堆煤的质量必需先知道什么？（3）要求煤的体积，应当怎么办？（4）这道题应先求什么？再求什么？最终求什么？师：请同学们带着这些问题仔细的自学。三,先学（一）看书学生仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细的看书。（二）检测抽学生说说学习指导中提出的4个问题四,后教（一）更正师：学生将回答不完整的问题补充完整。（二）探讨1,师：为什么最终的结果要取整数部分再加“1”？我们把这样的方法叫做“进一法”，虽然装了4辆车后，剩下的不够装一辆车，但是仍旧要用一辆车装，因此要取整数。2,在实际生活和学习中，常常要遇到不知道底面积和高的状况，这时应当怎样求圆锥体积呢？生说师板演：要求圆锥的体积，必需知道圆锥底面积和高，假如只知道底面半径,底面直径,底面周长和高，要先算圆锥底面积，再利用圆锥体积公式求圆锥体积。五,课堂小结师：同学们，通过这节课学习，对圆锥体积计算更加熟识了，知道圆锥和圆柱的知识及我们生活息息相关，在解决实际问题时候，应当有序思索，敏捷运用知识。六,当堂训练练习九的39题。选做题：10题。七,板书设计圆锥的体积（二）要求圆锥的体积，必需知道圆锥底面积和高，假如只知道底面半径,底面直径,底面周长和高，要先算圆锥底面积，再利用圆锥体积公式求圆锥体积。整理及复习学习目标1,进一步理解并驾驭圆柱,圆锥特征，能够推断一个物体或立体图形是不是圆柱和圆锥。2,进一步理解并驾驭求圆柱的表面积，圆柱和圆锥的体积（容积）的计算方法，提高敏捷运用计算方法解决实际问题实力。学习过程一,板书课题，出示学习目标。师：同学们，通过第二单元的学习，我们已经相识了圆柱和圆锥，在这一单元里，我们除了学习圆柱圆锥的体积计算方法以外，还学习了哪些知识？这些知识之间有哪些联系？这节课我们将对本单元的知识进行系统的整理和复习，在这一单元里面，我们除了学习圆柱和圆锥体积特征的知识，能够熟识地解决常见的有关圆柱和圆锥的问题。板书课题：圆柱,圆锥的整理和复习。本节课的学习目标是：1,进一步理解并驾驭圆柱,圆锥特征，能够推断一个物体或立体图形是不是圆柱和圆锥。2,进一步理解并驾驭求圆柱的表面积，圆柱和圆锥的体积（容积）的计算方法，提高敏捷运用计算方法解决实际问题实力。师：为了达到目标，请同学们依据自学指导去做。二,出示自学指导1,仔细看课本第44页上面说一说的内容，归纳整理圆柱,圆锥的特征2,回忆圆柱,圆锥表面积，体积的推导过程。3,完成44页的算一算。三,先学1,学生仔细归纳总结，老师巡察。2,抽2名学生板演，完成44页的算一算，其余学生做在练习本上，四,后教（一）抽学生说说自学指导的问题1。上下两个面是圆，同样大圆柱侧面是曲面（绽开是长方形）侧面积=底面周长高生说师板书：圆柱和圆锥有无数条高体积=底面积高V=Sh底面是圆圆锥侧面是曲面（绽开是扇形）有一条高体积=EMBEDEquation.3底面积高V=Sh(二)抽生说说自学指导的问题2。生说师板书：圆柱侧面积=底面周长高圆柱表面积=底面积2+侧面积长方体体积=底面积高圆柱体积=底面积高V=Sh圆锥的体积=EMBEDEquation.3底面积高V=Sh（三）,更正师：视察黑板上的题，发觉错误的同学请举手，（用黄色粉笔更正）（四）探讨（议一议）1,看算一算第1题的式子，认为对的举手。2,看第2题的式子，认为对的举手，为什么？3,看每道题的计算进程和结果，若对，问：认为对的举手。若错，追问：为什么错了？4,评正确率，板书，并让学生改错。5,老师小结：下面，我们就来运用今日复习的知识来做作业，比一比，看谁做得又对又快！五,当堂训练1,推断下列说法是否正确。（1）圆柱的侧面绽开，确定得到一个长方形，圆锥侧面绽开确定得到一个扇形（）（2）一个扇形可以卷成一个圆锥，一个长方形可以卷成一个圆柱。（）（3）将一个圆锥沿着它的高平均切成两半，截面是一个等腰三角形。（）（4）一个圆锥形木箱的体积就是它容积。（）（5）用刀将一个圆柱切成两半，从圆柱一底面切入，另一个底面切出，切开的面确定是长方形。（）（6）圆锥的体积确定是圆柱体积的。（）2,填空。（1）圆柱的高有（）条，圆锥的高有（）条。（2）一个长方形长时12cm,宽是8cm，把它卷成一个圆柱，圆柱底面周长为（）cm。（3）等底等高的圆柱体积是圆锥体积的（）。（4）一个圆锥底面半径是10cm，高是10cm，及它等底等高的圆柱体积是（）cm2.3,课本45页练习十的第4,5,6,9题。六,板书设计整理及复习上下两个面是圆，同样大圆柱侧面是曲面（绽开是长方形）侧面积=底面周长高生说师板书：圆柱和圆锥有无数条高体积=底面积高V=Sh底面是圆圆锥侧面是曲面（绽开是扇形）有一条高体积=EMBEDEquation.3底面积高V=Sh生说师板书：圆柱侧面积=底面周长高圆柱表面积=底面积2+侧面积长方体体积=底面积高圆柱体积=底面积高V=Sh圆锥的体积=EMBEDEquation.3底面积高V=Sh解决问题的复习学习目标1,进一步驾驭圆柱圆锥的特征，沟通知识之间的联系。2,应用圆柱和圆锥的有关知识解决实际生活中的问题，提高综合应用所学知识解决问题实力。学习过程一,板书课题，出示目标师：同学们，今日我们将要复习应用所学的有关圆柱,圆锥的知识解决生活中的问题，（板书课题：解决问题的复习）本节课要达到的目标是：1,进一步驾驭圆柱圆锥的特征，沟通知识之间的联系。2,应用圆柱和圆锥的有关知识解决实际生活中的问题，提高综合应用所学知识解决问题实力。二,练一练。（一）出示检测要求：要求仔细审题，细心做题，把字写端正，（二）出示检测题。课本第45页的13题。（三）学生独立完成，老师巡察，督促学生仔细做题。四,议一议。（一）同桌对改老师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，对全部做对的赐予表扬。（二）探讨1,同桌相互沟通，兵教兵，会的教不会的。过渡：都弄懂的同学举手。下面我们一起来看这几道题。2,看每道题，请做错的同学举手，并让其说说自己错在哪里？应当怎么做？3,让学生更正错题。过渡：下面我们就运用今日复习的知识来做作业，比一比，看谁做得又对又快，字体端正。五,练一练1,芳芳家里来了4位小客人，妈妈打算了300ml的饮料，假如用下图中的玻璃杯子喝饮料，芳芳和每位小客人每人一杯够吗？6cm6cm6cm6cm2,一个圆锥底面积是一个圆柱底面积的，圆锥高是圆柱高的4倍，圆柱的体积是圆锥的（）。3,一个底面半径为20cm的圆柱形容器内装满水，里面完全浸没着一个底面直径为6cm，高为8cm的圆锥形铅垂，现在把这个铅锤取出来，睡眠下降多少？4,课本第46页第7,8题。比例的意义和基本性质学习目标1,理解比例的意义，相识比例各部分的名称。2,理解并驾驭比例的基本性质，并能够运用比例的意义和基本性质，推断两个比能否组成比例。学习过程一,板书课题，出示学习目标。师：同学们，以前我们学习过比的知识，这节课我们在比的知识基础上，进一步学习新知识，揭示课题——板书课题：比例的意义和基本性质，本节课的学习目标是：1,理解比例的意义，相识比例各部分的名称。2,理解并驾驭比例的基本性质，并能够运用比例的意义和基本性质，推断两个比能否组成