第17课《爬天都峰》（第一课时）（教学设计）-四年级语文上册 部编

课题17爬天都峰部编版四年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等8个生字，会写“假日、抬头”等词语。2.知道可以依据肯定挨次写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情进展过程中的重要内容写清楚。3.教育学生擅长从别人身上吸取力气。学习重难点知道可以依据肯定挨次写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情进展过程中的重要内容写清楚。学情分析学生升入四年级后，应逐步培育学生的自主学习的能力，讲读课文的过程中要逐步使学生养成多读多想、边读边想的读书习惯，引导学生自主学习生字词，独立思考问题。教学帮助1.多媒体课件。2.学习任务单。教学过程学习任务一：创设情境，导入新课激趣导入。1.同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？（出示天都峰图片）2.资料链接。黄山天都峰位于黄山东南，为36大峰之一，海拔1810米。古称"群仙所都"，意为天上都会，故取名"天都峰"。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。天都峰最险处是鲫鱼背。因样子像鲫鱼而得名。它是一道长约十几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊，实际两旁是万丈深渊。3.黄山风景很美，俗话说“无限风光在险峰”，可见想要领会这美丽风光也不是一番易事。今日我们就走进课文，跟随着着勇攀高峰，相信你肯定会大有收获的。学习任务二：初读课文，自主学习生字词。1.学习本课要求会写的生字，把握生字结构。重点提示：“攀”是上下结构，上边部分要写紧凑，“大”的撇、捺要舒展；“辫”是左中右结构，

中间是“纟”。2.易错字提示。“猴”，左右结构，书写时要留意，“亻”的右边没有短竖。组词：猴子猴王造句：一只猴子在树枝间机敏地荡来荡去。3.学习本课要求会认的生字，并组词。重点提示：“链、攀、辫”是前鼻音，“相”是后鼻音。4.学习多音字“相”。xiàng（照相）（相片）（吉人天相）相xiāng（相信）（相同）（相依为命）运用：我相（xiāng）信他的照相（xiàng）技术是不错的。5.理解词语。【笔陡】笔直陡峭。【攀着】抓着东西向上爬。【发颤】颤抖，说明心里很可怕。【奋力】充分鼓动起来。【吸取】吸取。6.学习近义词、反义词。7.读一读下面的词语。石级铁链发颤攀登猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵假日抬头年纪奋力鼓舞居然云彩学习任务三：默读课文，整体感知1.整体感知。默读课文，思考：（1）课文主要讲了什么内容？（2）课文是依据什么挨次来写的，可以分成哪几个部分？2.先独立思考，然后跟同桌交流。3.明确：

（1）课文叙述了“我”和一位素不相识的老爷爷，相互鼓舞，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事。（2）课文是依据事情进展挨次挨次来写的。爬上天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后（3）可以分成三部分：第一部分(第1-5自然段)：写爬天都峰之前的情景。第二部分(第6-7自然段)：爬天都峰过程。第三部分(第8-10自然段)：写爬天都峰之后的互相感谢。课堂小结“不登天都峰,等于一场空”。天都峰宏伟险峻，要想攀登，难于上青天。“我”在爬山的时候遇到了什么困难？我是怎么想的？怎么说的？又是怎么做的？最终我爬到山顶了吗？下节课我们连续学习。课后作业1.复习巩固本课的生字词。2.完成分层作业。板书设计