互动游戏活动方案

第第页互动游戏活动方案游戏使人们了解身心互动原理，学会并掌握运用肢体动作转变情绪状态。这次美丽的我为亲带来了4篇互动游戏活动方案，假如对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。小游戏篇一游戏一：坐气球。每个小组三个人上来参加，两个人吹气球，一个在椅子上坐暴。坐暴10个气球，按用时多少算胜败。游戏二：纸杯传水。每个组出5个人站成一列，每人嘴上叼一只纸杯，然后从前往后传水，不能用手，全凭嘴和头的动作，在规定时间内按传到最终的水的多少算胜败。游戏三：顶橘子每个组两个同学上来参加，奖橘子顶在头上，不能用手扶，然后按主持人布置做动作，譬如跨凳子，向后转，坐下起立，相互之间除了接触外也允许使用恐吓等手段，按坚持的时间长短算胜败。游戏四：007玩法与规定：游戏开始时随选一人发令：口里喊“0”的同时用手指另一人；被指的人发令：“0”同时又用手指另一人，被指的人：“7”同时又用手指另一人，被指的人；“啪！”手捏成枪型，指向另一人，被指的人不能动不能叫，作出被“枪”击中的样子，同时他旁边的两人举起双手：“啊！”（惊呼状），游戏五：人椅操作程序：1、围成一圈2、将双手放在前面一位队员的双肩上；3、听从指令，缓缓地坐在身后队员的大腿上。4、坐下后，再予以指令，让队员叫出相应的口号：“例如“齐心协力、勇往直前。””5、最好以小组竞赛的形式进行，看看哪个小组可以坚持最长时间不松垮。游戏六：扮时钟1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；3、主持人任意说出一个时刻，譬如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人快速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的推断力和反应本领。游戏七：拍七令方法：多人参加，从1—99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人连续报数。假如有人报错数或拍错人则罚酒。兴奋点：没有人会不出差错，虽然是很简单的算术。游戏八：瞎子背瘸子现场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，实现终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须捡起，递给女生。游戏九：踩气球要求：人数为十名，男女各半，一男一女构成一组，共五组。步骤：现场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，相互踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。游戏十：诳言西游之娶媳妇猪八戒与孙悟空克服困难娶媳妇，由各队队长扮演成媳妇，抽2名队员分别扮演猪八戒与孙悟空，由起点开始，戴上面具及武器，跑到中心放置的桌子前，扫清障碍即吃完桌上全部的水果（猪八戒吃西瓜，孙悟空吃水果），跑到媳妇处，媳妇需要装扮一番，穿央歌服、带头饰，两人各自背着媳妇跑回起点，先到达者为胜。（9人）——肯定搞笑游戏十一：欢乐呼啦圈由两人上场比拼，一边摇着呼啦圈，一边穿动手中的别针，双方中的任何一方先穿够10枚别针，就算胜利！（哗啦圈、别针、塑料绳）游戏十二：心有灵犀猜成语以两人为一组。一个用肢体动作或语言（但不能说出成语中的任何一个字）向同伴提示！（纸片A4、成语）游戏十三：夹波珠？由两人上场比拼，同在一个小盆中夹波珠，看谁在最短的时间内夹的波珠的数量多，多者获胜！（小塑料盆、波珠、纸杯、卫生筷）？游戏十四：三人抱成团每次参加活动为10人，在乐曲中听主持人的口令“三人抱成团”，参加者在最短的时间内找到两人抱好，这样就剩一人被淘汰！主持人可按实际情况喊口令！游戏十五：动作接龙由两人上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上本身的一个新动作，以次类推！接不上，忘掉者出局！游戏十六：倒着说先规定出题的字数，譬如这一轮出题必需在四个字以内，也就是说出题的人可以任说一句话。“我是好人”那么答题人必需在5秒钟之内把刚才的那句话反过来说，也就是“人好是我”，假如说不出或者说错就算失败。游戏十七：一反常态上场的队员听主持人的号令，作出与号令相反的动作？游戏十八：真假难辩四个一样的杯子里只有一个杯子里装有白酒或其它东西，其余三个装的是水，让参赛的队员猜是谁喝的是酒。游戏十九：动物大连蹲各队抽出三名队员，随机抽取动物头饰，音乐开始后由主持人背对参赛队员随机喊某种动物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”蹲错的被罚下场，最终哪队剩人最多为获胜。（道具：动物头饰、迪斯科舞曲带）本游戏技巧在主持人，尤其有领导在场上时，可连续喊领导所带动物名多次，肯定爆料。游戏二十：成语接龙这个游戏的名字只是用来怀疑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，由于游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最终一个字该容易还是简单。等大家都写好之后，让大家都把本身的成语向台下观众读一遍。然后让每个人在5个成语前加上“我初恋时、我结婚时、我洞房花烛夜时、我结婚后、我的婚外恋”，这样连起来就变成“我初恋时（第一个成语）、我结婚时（第二个成语）、我洞房花烛夜时（第三个成语）、我结婚后（第四个成语）、我的婚外恋（第五个成语）”。有时效果会意想不到的搞笑。（有一次那人写的是七上八下，还正好是第三个成语。）游戏二十一：金鸡独立这回可是真的成语接龙了。但是每位参加游戏的人脚下要放一张报纸（或者半张足矣），当在规定时间内接不上成语时要把脚下的报纸对折，然后再站上去，主持人重新开头出一个成语让后面的人连续接，到最终就会显现有人“金鸡独立”来接成语。直到最终，脚始终保持在报纸上的人胜出。游戏二十二：做鬼脸1．全部队员包含你，围成圆圈站立，面向中心。2．首先选一半志愿者到圆圈里面来，脸向上，平躺在地。3．你也和这些志愿者一起走到圆圈中，要求他们的身体和头部完全静止，头不能离地或者左右摇摆。4．在每个志愿者的鼻尖上放一枚小硬币。5．要求他们只能做鬼脸，一分钟之内使硬币从鼻子上掉下来。你手头肯定要有照相机，给他们照一些面部特写镜头，带回去张贴公布。6．之后，另一半人换过来，重复游戏。7．一些队员成功完成动作后，让他们平躺在地上围成一个圆，头朝圆心（最好头挨着头），看谁最早把硬币弄下来。为使游戏更有趣味，更富挑战性，将三个硬币分别放在志愿者的鼻子、额头和下巴上。游戏二十三：五毛和一块在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（譬如3块5、6块或8快5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内构成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快，由于资源是有限的，人员也很少有机会能平均调配，所以动作慢的同志可能会由于少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看到五毛（mm）先下手为强；当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变成5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。游戏二十四：探戈舞“探戈探戈走，三步一回头，两步一招手。”男女做跳探戈舞状，和着词做动作。另一个要热闹的关键是惩罚措施，每个游戏获胜的领奖品，最终两名则要接受惩罚。可以将惩罚措施写成一堆纸条，让受罚者抓阄。这里说几个很high的惩罚方法。1.学广告。大家都看过脑白金的广告吧，就让他学里面的动画人物的动作，哈哈。当然还有很多搞笑的广告，本身找吧。2.表演例如让他选择“装傻子，装纯情，装gay”，不管装哪个，都特别好看，呵呵。3.朗读准备好一段很搞笑的文字，譬如那一段“我是一头猪。”呵呵，让他高声读出来，里面还可以要求动作。4.吻桌子（柱子）被罚者要亲吻指定的一个桌子5下，这时最好有照相机侍候，呵呵，出来的照片确定很精彩！如何写游戏规定汇总篇二1、共享内容的价值性个别化共享的内容很多，但是首先应当做一下价值的推断，怎样的共享内容是有价值的，是值得共享的。作为老师在共享沟通这一环节上，不应当趋向于一种模式化的“套路”，如：幼儿是否能遵守游戏规定，是否能坚持到底，是否能有效地使用料子等等。二是共享沟通的内容没有重点和肯定的提升，都是泛泛而谈。如：“你今日在哪里玩的？玩了些什么？”重复性的语言让孩子们觉得无趣，连我们老师本身也觉得不会共享沟通了。再就是“独角戏”，老师一个人在问，一个人在回答，认为本身所见所想就是孩子的、就是有价值的，其实否则，多给孩子一些时间、一些沟通才是真正的平等和互动，才是真正有价值的。2、共享内容的挑战性个别化内容的层次性也要求孩子在个别化的活动中必定要面对肯定的挑战。如：在”动物园“的主题里，理发店里投放了为狮子贴头发，而第一层次已是简单的粘贴，第二个层次则是将头发按线条剪下。对于小班下学期的幼儿来说剪刀的运用以幼儿的协调性还是不足灵敏，但是瞧到了班级里年龄较小的幼儿在试验剪出又长又直的线条时，我将它放在了共享沟通中，对于大部分的幼儿来说，当他们在共享的过程中感受到原来每个人都是可以去试验去挑战的，从而让孩子们勇于去操作试验难度较大的学习内容。3、共享内容的创造性老师在个别化的巡回引导中发现幼儿在操作料子时显现了一些新方法、新结果时，可以把这个新的方法、结果作为共享的内容。如：在共享“甜甜屋”制作的新产品时，老师可以引导孩子将新产品蛋糕的制作方法共享给大家，还可以说说和以前做的有什么不一样的地方。并用激励性的语言“下次你们再去试一试”引导和鼓舞他们再次试验与发现。难得1、讨论沟通法小班的共享沟通中最常用到的方法就是讨论沟通的方法，师生间的沟通、生生间的沟通，让幼儿把个体的学习经验转化为集体的学习内容。如”在动物园”的主题背景下，孩子们打开了给动物粘贴皮毛的个别化学习。在这个共享沟通中，老师问道：今日给动物穿衣裳的学习中，你有什么好方法穿的更快？接下来，大家通过讨论沟通，有的幼儿说：先把老虎、斑马的衣裳这些很简单的衣裳穿起来，然后再给其他的动物穿衣裳。有的幼儿说：“两个人玩，把这些动物分开来，给他们穿衣裳。”还有的说：“假如实在想不出来，可以看看验证的图片再穿衣裳。”老师回应道：“是的，大家想出了这么的方法，都是可以让动物很快的穿上衣裳的，那你还有什么好方法，欢迎你在下次的沟通中共享给大家。”通过简单的讨论沟通，孩子们将本身的各种好方法共享给了大家，也使得下一次在个别化学习中的人有了一些宝贵的游戏经验。2、再现局部游戏情景小班幼儿的思维是具体形象的，因此，直观的重现情景更能让孩子去理解去学习。如，在我们班“理发店”游戏中的理发师，他热诚、有礼貌，还能为等待的顾客供应书籍和饮料，满足大家的需求，在游戏讲评时，我就布置理发店场景请该幼儿示范他是如何接待顾客、如何为顾客理发的，并组织幼儿讲评，他好在什么地方，你还可以怎样为大家服务。这样不但让个别不清楚怎样理发的、怎样依照影子摆放理发用品的幼儿，清楚并直观的了解和学习。3、作品分析与呈现作品分析与呈现的方法比较适合于建构、手工制作、探究等个别化的学习中。如：在“动物园”的主题下，老师在共享和沟通中可以请幼儿将它的建构作品呈现给大家，以及引导孩子们予以肯定的看法和建议，帮忙他的作品的进一步的提升又如在“春天”的主题下，小花园种花的作品也可以在共享沟通的时候进行分析和呈现，具体形象的将学习的经验进行共享和沟通。4、鼓舞激励法幼儿是需要鼓舞的，特别的是小班的幼儿，当幼儿在个别化活动中进行了探究、学习后，老师要为幼儿创设一个轻松、自由的共享沟通的环境，供应幼儿沟通共享的平台，重视幼儿沟通体验与收获，共享欢乐与成功，并把有些关键性经验加以提升。如：我常常运用鼓舞性的语言，“你给狮子理的头发真好看，每一根都卷卷的！”“你敲的节奏真好听，我真喜爱”等，鼓舞幼儿坚持学习，创造性的学习，有始有终地完成一项任务。又如“他给动物造得房子真高！这样可噢以住好多的动物伙伴啦！”，这是激励幼儿学习垒高技能，使手眼活动更协调。除了运用鼓舞的话语外我还运用激励的方法。对那些具有发展价值，而一时尚未引起幼儿兴趣的个别化内容，可通过老师的引导和启发，激起幼儿参加活动的兴趣。通过老师在共享沟通中的鼓舞，使得孩子拥有了在个别化学习中全部的自信。5、提前的预约共享沟通中很大一部分沟通的互动都是现场进行，而小班的孩子在共享沟通中语言的组织本领还是欠缺的，很少一部分幼儿能够流利大胆的介绍本身的作品以及本身在个别化中玩到的内容。因此，老师可以依据在幼儿操作时的精彩的表现，悄悄和他进行提前预约，让他除了有心理上的准备也将本身的学习经验、全部的自信呈现给大家。如：老师在甜甜屋看到幼儿制作的糖果的过程特别的认真，而且能依照图示的步骤完成。老师可以悄悄的对他说：“这么好看的糖果肯定特别好吃，你乐意一会把做它的方法共享给大家么？”这样在共享时，当他自信的拿出他所做的糖果时，他会把方法特别神奇的共享给大家。共享沟通肯定是个别化学习之后么？答案是否定的！何时组织共享，这也应敏捷的，除了在活动最终的时候，也可以在活动的开始或者正在进行时等。如：在活动开始的时候进行沟通，大多数都是为活动而作准备。如：上一次游戏情况回顾、个别化里新投放的料子、场景的介绍、对部分幼儿活动前的提示和激励等，以帮忙幼儿更有目的、有计划地投入活动。又如：个别化学习较多体现了幼儿个性化的活动过程，而这个过程是需要大家尽心共享的。集体讲评人数浩繁，小班幼儿的坚持性的特点，幼儿发表感受机会较少，因此可以将小组的式的讲评放在活动进行中。在活动进行中的共享和沟通它可以是随时的，择机的讲评，也可以是同一个别化内容的玩伴，它的特点就是时间比较短，又不会打搅其他幼儿同时也会让幼儿获得更多。当然，一个好的成功的沟通共享不但仅要考虑到共享的内容、方法、时机，还会涉及到共