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文档简介

小学三年级语文的教学目标（一）识字：三年级是错别字的高发期，学生由于大量识字，难免会出现部分混淆。教学措施：1、及时纠正错别字,培养学生养成正确书写的习惯。2、采用多种形式（如错别字诊断、扩词比赛、选字填空、形近字辨析等）指导学生通过反复实践,逐步掌握正确用字,养成良好的书写习惯。（二）词语学习：中年级是培养学生理解词和句的能力的关键阶段。升入三年级后,由于阅读量增大,阅读面拓宽,大量书面语汇进入学生视野,原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此,词语教学成为重点。（三）阅读：学生升入三年级时,已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事,并在阅读中初步理解文章内容,向往美好的情境,领会文章蕴含的浅显道理。教学措施：①指导学生进一步通过对关键词句的理解,体会文章表达的思想感情;学习初步把握文章的主要内容。②继续指导学生学会默读,不仅要求学会只用眼睛阅读,不动嘴、不出声、不用手指;而且要学会一边读一边思考,理解重点词句,了解每个自然段的内容,进而把握课文的主要内容。（并尝试做笔记、批注）③本册教材开始学习略读,对于一些内容浅显易懂的课文,指导学生按照一定的方法程序,大致了解文章大意。④鼓励学生将学到的方法运用到课外阅读中,在阅读实践中逐步掌握略读的方法。（四）口语交际与综合性活动：（活动前的资料收集）1、参与小组讨论,学会倾听,并能够在小组内表达清楚自己的观点。2、关心周围事物,积极参与综合性活动,热情并有创造性。3、培养在生活中学习语文和查找资料的意识。4、继续培养自我检查的好习惯。（五）习作：教材注重语文综合实践活动,学生写自己的体验,但对写作方法的指导较弱。（笔下生花）共11次1、观察一个地方,描写它的变化。2、写一写最喜欢的声音。3、找一找旧照片,写一写它的故事。（写事记叙）4、根据搜集和采访的资料,写写自己的家乡。（综合性写作）5、一起讨论,制定公约,张贴出来。（应用文写作）6、写一写我喜欢的鸟儿。7、记一次购物的经历。（综合性写作,写事记叙）8、写一写在自己成长经历中最难忘的事。（写事记叙,关键在于选材）9、去年春节你最高兴的事是什么?写下来。10、评选自己或班级一年来的五件大事,选一件写下来。（写事记叙）我们对起步作文教学的研究和措施研究发现:孩子用一句话表达所看、所听、所想的心理活动过程如下1、观察、感知、认识，形成表象；2、对观察对象展开思维，正确认识事物本身及其与周围事物的关系；3、提取（或学习）相应的词（概念）；4、提取（或学习）相应的句型；5、调整好内部语言后加以表达。写一段话，一篇习作都需要经历以下思维过程：观察直接间接材料输入信息思维、想象由此及彼由表及里去粗取精去伪存真加工制作处理信息表达口说手写形成自己的思想语言输出信息确定了我们的习作教学的序与度三年级上期：静物描写——动物描写杯子、文具盒、橘子、香蕉、小金鱼、鸟、小白兔等。（结合教材的一些习作展开）三年级下期：场景描写——活动描写。如：我们的教室、洗手等。

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